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    ENS Éditions Bi2S : Présentation

    Entretiens Ferdinand Buisson

    Sous la direction de Hélène Buisson-Fenet et Régis Guyon

    Les questions éducatives sont devenues un enjeu central de la société contemporaine, comme en
    attestent, entre autres indices, la place prise par l’éducation dans les programmes politiques ou les
    nombreux et passionnés débats sur les sujets concernant l’école. Dans le même temps, il est
    souvent déploré l’insuffisant étayage scientifique des réflexions sur l’éducation et des politiques qui
    en découlent. L’articulation entre les résultats de la recherche, les praticiens et les politiques
    publiques est par conséquent devenue un thème central dans le champ de l’éducation ; les
    institutions et les acteurs universitaires étant régulièrement sollicités pour éclairer ou conseiller les
    pratiques éducatives à partir de leurs travaux sur des thèmes stratégiques pour le système éducatif.
    La collection Entretiens Ferdinand Buisson s’inscrit dans cette problématique, en organisant un
    espace de débat scientifique original entre chercheurs et praticiens sur une question de société.
    Elle est, de ce point de vue, destinée à un public plus large que le seul lectorat académique.

    Pour chaque ouvrage, et sur un rythme semestriel, les directeurs de collection choisissent une
    thématique liée à une importante demande sociale et sollicitent des chercheurs estimés
    compétents sur cette thématique, en leur demandant une production originale clairement tournée
    vers un public plus large que les spécialistes universitaires du sujet. Dans le même temps, des
    praticiens sont sollicités pour réagir aux contributions des chercheurs. Une table ronde est ensuite
    organisée entre l’ensemble des chercheurs et praticiens sollicités pour confronter les points de vue
    et affiner les problématiques. Les textes sont enfin revus puis soumis à des membres du comité de
    lecture de la collection, avant publication définitive.

    Education is an important matter in contemporary societies, as it is highlighted by the central
    position of educational topics in political platforms or by the many debates about educational
    issues. In the meantime, one often regrets that educational discussions and policies are not based
    enough on research evidence. Linking research, practitioners and policies therefore becomes a
    main stake in the field of education. Scholars and academic institutions are frequently asked to
    support and advice educational practices on strategic challenges, using their research.
    In this framework, contribution of the collection Entretiens Ferdinand Buisson wants to open an
    original space for debate between academics and practitioners, on a social issue at stake on
    educational agenda. From this point of view, the collection aimed a broader audience than
    academic readers, for the two books published each year.

    At each time, the editors ask to researchers to make a specific writing clearly oriented towards
    educational actors and education stakeholders. At the same time, practitioners are asked to give
    their thinking about the same topic. After which, both researchers and practitioners have to react
    together during a round-table meeting and going into the common topic in depth. Following the
    roundtable, final versions of the papers are written and reviewed before publishing.

    ISSN (Édition imprimée) : 2494-906X

    ISSN (Édition numérique) : 2679-0890

    Éducation et pauvreté : quelle école pour (s’) en sortir ?

    Éducation et pauvreté : quelle école pour (s’) en sortir ?

    Hélène Buisson-Fenet et Régis Guyon (dir.)

    2025

    L’école écologique : s’ajuster ou transformer ?

    L’école écologique : s’ajuster ou transformer ?

    Hélène Buisson-Fenet et Régis Guyon (dir.)

    2025

    L’orientation scolaire : choisir ou s’adapter ?

    L’orientation scolaire : choisir ou s’adapter ?

    Hélène Buisson-Fenet et Régis Guyon (dir.)

    2024

    Éducation et territoire : inégalités ou diversité ?

    Éducation et territoire : inégalités ou diversité ?

    Hélène Buisson-Fenet et Olivier Rey (dir.)

    2020

    École et migration : un accord dissonant ?

    École et migration : un accord dissonant ?

    Hélène Buisson-Fenet et Olivier Rey (dir.)

    2020

    Le métier d’enseignant : une identité introuvable ?

    Le métier d’enseignant : une identité introuvable ?

    Hélène Buisson-Fenet et Olivier Rey (dir.)

    2019

    Inclure le handicap, recomposer l’école ?

    Inclure le handicap, recomposer l’école ?

    Hélène Buisson-Fenet et Olivier Rey (dir.)

    2018

    L’autonomie de l’établissement, avec ou contre les enseignants ?

    L’autonomie de l’établissement, avec ou contre les enseignants ?

    Hélène Buisson-Fenet et Olivier Rey (dir.)

    2017

    À quoi sert la comparaison internationale en éducation ?

    À quoi sert la comparaison internationale en éducation ?

    Hélène Buisson-Fenet et Olivier Rey (dir.)

    2017

    Le lycée professionnel : relégué et avant-gardiste ?

    Le lycée professionnel : relégué et avant-gardiste ?

    Hélène Buisson-Fenet et Olivier Rey (dir.)

    2016

    Le politique doit-il se mêler d’éducation ?

    Le politique doit-il se mêler d’éducation ?

    Olivier Rey et Hélène Buisson-Fenet (dir.)

    2016

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