Table des matières
Claudine Bavoux
Avant-propos- 1. Bref historique de l’émergence du concept et de son expansion dans les aires francophones
- 2. Ce que le concept, en « travaillant », révèle de la diversité des situations
- 3. Retour sur une première tentative de modélisation des normes des français régionaux
- 4. Interrogations sur les normes, leur perception, leur construction, leur transmission
Jean-Marie Klinkenberg
Introduction
Normes linguistiques, normes sociales, endogenèse- 1. Les normes linguistiques
- 2. Les normes sociales
- 2.1. Les normes sont partagées
- 2.2. Les normes sont intériorisées
- 2.3. Les normes sont contextualisées
- 2.4. Les normes déterminent l’action
- 2.5. Les normes définissent des critères et des sanctions
- 2.6. Les normes impliquent des valeurs
- 2.7. Les (normes et les) valeurs doivent pouvoir s’énoncer
- 3. Les normes et l’endogenèse
- 3.1. Premier facteur : la mutation des valeurs
- 3.2. Second facteur : la mutation des contextes
- 4. Conclusion : normes et description linguistique
Première partie. Français, langues partenaires et endogénéité
Trois situations d’Amérique, d’Europe et d’Afrique
Albert Valdman
Normes et déminorisation du français de LouisianePhilippe Hambye et Michel Francard
Normes endogènes et processus identitaires. Le cas de la Wallonie romane- 1. Introduction
- 2. Problématique : définir une norme endogène
- 3. Norme endogène et variétés régionales en Wallonie
- 3.1. Forme et statut de la variété de prestige du français en Belgique
- 3.2. Forme et statut des variétés régionales du français en Belgique
- 3.3. L’impossible réconciliation entre légitimité et valeur affective
- 3.4. Porosité croissante des frontières entre usages linguistiques
- 4. Promouvoir une norme endogène ?
Béatrice Akissi Boutin
Norme endogène ivoirienne et subordination- 1. Introduction
- 2. Approche de la situation du français en Côte d’Ivoire
- 2.1. Appropriation
- 2.2. Variation et variétés
- 2.3. Variation, norme endogène et méthodologie
- 3. La subordination complétive
- 4. La subordination de complétives infinitives
- 4.1. Le morphème de subordination de en français standard
- 4.2. La subordination de complétives infinitives en français de Côte d’Ivoire
- 5. Utilisation spécifique de la construction pour Vinf en français ivoirien
- Conclusion
- 6. Conclusions générales
- Abréviations et notations
- Références du corpus
- Notations générales
Le français et le « panfrancophone »
Fouzia Benzakour
Le français en terre marocaine. Norme(s) et légitimation- 1. Introduction
- 2. Le français au Maroc. Une langue à variétés multiples
- 2.1. Les variétés marginales
- 2.1.1. La variété marginale minorée. Le français « basilectal »
- 2.1.2. La variété marginale majorée. Le français de l’élite urbaine
- 2.2. La variété centrale. Le français mésolectal
- 3. Construction identitaire. Légitimation et normes
- 3.1. Attitudes des locuteurs. Légitimation par la norme sociale
- 3.2. Légitimation et normes linguistiques endogène / exogène
- 3.2.1. Légitimation par le dictionnaire
- 3.2.2. Légitimation par la voie littéraire
- 3.3. Français mésolectal. Processus d’autonomisation
- 4. Inventaire lexical. Conscientisation et reconnaissance
- 4.1. L’inventaire lexical. Une voie vers la conscientisation
- 4.2. L’inventaire lexical en ligne. Un instrument d’appui à la conscientisation et reconnaissance de la variété mésolectale
- 4.3. Base de données lexicales et norme linguistique
- 4.4. Inventaire lexical en ligne : norme sociale et légitimité
- 4.4.1. Le projet « inventaire »
- 4.4.2. Le projet BDLP
- 5. Conclusion
Deuxième partie. Le bilinguisme français-créole entre anomie et normes pragmatiques
Lambert-Félix Prudent
Anomie, autonomie et polynomie dans les régions françaises d’outre-merClaudine Bavoux
Constructions normatives et marquage identitaire à la Réunion- 1. Normes, langues et « façons de parler »
- 1.1. Les Réunionnais « devant la norme »
- 1.2. Le concept de norme endogène pour éclairer la réalité du vernaculaire
- 2. Une enquête sur la transmission / élaboration des normes et des attitudes
- 2.2. Le mélange français-créole, question en débat
- 2.3. Que retenir de l’enquête sur la transmission des normes et des attitudes ?
- 3. Une enquête sur les modèles et les accents
- 3.1. Le modèle, incarnation de la norme locale
- 3.2. L’accent et la norme phonétique
- 3.3. Perte de l’accent et identité
- 3.4. Bilan de l’enquête sur les modèles et les accents
- 4. Deux enquêtes complémentaires sur la perception des accents à la Réunion
- 4.1. Enquête sur la perception des accents en milieu lycéen à la Réunion
- 4.2. La perception des accents chez des étudiants de lettres et de sciences de l’université de la Réunion
- 5. Pour conclure
Logambal Souprayen-Cavery
Créole, français régional et français créolisé. À la recherche de « normes endogènes » à la RéunionMylène Lebon-Eyquem
« La dodo lé la »Stylistique du « mélange » à la Réunion : à la recherche de l’efficacité pragmatique endogène
Sylvie Wharton
Normes endogènes. École et attendus politiques : une notion sociolinguistique à l’épreuve des aires créoles- 1. Introduction
- 2. « Norme endogène » : critères définitoires
- 2.1. Degré de conscience
- 2.2. Emblématisation
- 2.3. Norme endogène / norme exogène
- 3. Écologie linguistique du français à la Réunion
- 3.1. Indigénisation, créolisation
- 3.2. Plurilinguisme, norme endogène et développement langagier
- 4. Comment objectiver la « norme endogène » sur le terrain scolaire : choix méthodologiques
- 4.1. Les albums de jeunesse de la Réunion
- 4.2. Le fascicule pédagogique
- 5. Conclusion
Jean-Marie Klinkenberg
Conclusions