L’école et la nation
Actes du séminaire scientifique international. Lyon, Barcelone, Paris, 2010
Une vieille question, si nationale. « Et d’abord, l’école n’est pour rien dans la création de la nation française », affirme d’emblée Antoine Prost. Pourtant, en France, dès lors que la société et le pouvoir politique s’interrogent sur la nation et ses troubles, c’est à l’école qu’ils posent la question de l’identité collective et de sa construction, c’est vers elle qu’ils se tournent pour rechercher les responsabilités, imaginer les solutions. Ainsi, ce livre interroge, en s’en détachant,...
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- Éditeur : ENS Éditions
- Collection : Hors collection
- Lieu d’édition : Lyon
- Année d’édition : 2013
- Publication sur OpenEdition Books : 16 mars 2015
- EAN (Édition imprimée) : 9782847883398
- EAN électronique : 9782847885729
- DOI : 10.4000/books.enseditions.2310
- Nombre de pages : 508 p.
I. Construction et déconstruction du roman scolaire de la nation
1. Éclairage international
Le cas du Québec
Une construction complexe entre mythes, clichés et prétendue vraisemblance
École, nation et Bildungsroman : le cas argentin
2. Écrire le roman scolaire de la nation : le cas français
L’histoire dans L’école et la nation, revue du Parti communiste français, autour de 1974
II. La « diversité », la pluralité identitaire et l’école
3. Les articulations scolaires espagnoles
Le programme et les manuels scolaires d’histoire et de géographie dans l’enseignement secondaire valencien (1990-2010)
La construction de l’identité nationale dans les écoles d’Andalousie
4. Le local, le régional, l’État
5. Les enjeux de la diversité à l’école
Comment dire le Monde ?
III. L’école et la dimension impériale
6. Des empires
Les avatars de la na(rra)tion historique moldave à travers les manuels scolaires, 1918-2006
Le discours national des manuels scolaires d’histoire hongroise dans un empire multiethnique
7. Enseignement et colonies
Construction et déconstruction scolaire de la période coloniale à nos jours
8. Les contextes post-coloniaux
L'histoire d'un malentendu
Contrepoint : la question des sources
Postface
Une vieille question, si nationale. « Et d’abord, l’école n’est pour rien dans la création de la nation française », affirme d’emblée Antoine Prost. Pourtant, en France, dès lors que la société et le pouvoir politique s’interrogent sur la nation et ses troubles, c’est à l’école qu’ils posent la question de l’identité collective et de sa construction, c’est vers elle qu’ils se tournent pour rechercher les responsabilités, imaginer les solutions. Ainsi, ce livre interroge, en s’en détachant, le débat français sur l’identité nationale, classique, ambivalent et propice aux instrumentalisations.
Une réponse internationale, neuve. Dès lors, pour dépasser ces singulières ambiguïtés franco-françaises, et parce que l’école et la nation est un champ scientifique commun par-delà les frontières, cet ouvrage choisit de répondre à la (dé-)raison nationale par la comparaison internationale. Grâce à la mobilisation exceptionnelle du réseau de chercheurs de l’Institut national de recherche pédagogique (devenu Institut français de l’Éducation), de nombreux auteurs s’attachent à dépayser le cas d’école français en le confrontant à bien d’autres situations nationales, et s’efforcent de déconstruire, loin des idées reçues, ce rapport de l’école à la nation.
© ENS Éditions, 2013