Version classiqueVersion mobile

La mixité dans l’éducation

 | 
Rebecca Rogers

Bibliographie

Texte intégral

Travaux portant sur la France, la Suisse et ceux incorporant des comparaisons

Albisetti J. C., 1992, « American women’s colleges through European eyes, 1865-1914 », History of Education, vol. 32, n° 4, p. 439-458.

— — 1999, « Catholics and coeducation : rhetoric and reality in Europe before Divini Illius Magistri », Paedagogica Historica, vol. 5, p. 667-696.

— — 2000, « Un-learned lessons from the New World ? English views of American coeducation and women’s colleges, c. 1865-1910 » History of Education, vol. 29, n° 5, p. 473-489.

Alonzo P., 2000, Femmes et salariat. L’inégalité dans l’indifférence, Paris, L’Harmattan.

Baudelot C. et Establet R., 1992, Allez les filles ! Paris, Seuil.

Baudoux C. et Zaidman C. éd., 1992, Égalité entre les sexes : mixité et démocratie, Paris, L’Harmattan.

Baudoux C. et Noirecent A., 1995, « Culture mixte des classes et stratégies des filles », Revue française de pédagogie, n° 110, p. 5-16.

Beillerot J., Blanchard-Laville C. et Mosconi N., 1996, Pour une clinique du rapport au savoir, Paris, L’Harmattan.

Beillerot J., Bouillet A., Blanchard-Laville C. et Mosconi N., 1989, Savoir et rapport au savoir. Élaborations théoriques et cliniques, Paris, Éditions Universitaires.

Bihr A. et Pfefferkorn R., 1996, Hommes-femmes, l’introuvable égalité. École, travail, couple, espace public, Paris, Éditions de l’Atelier.

— — 1999, Déchiffrer les inégalités, Paris, Syros.

—— 2002, Hommes-femmes. Quelle égalité ?, Paris, Éditions de l’Atelier.

Blanchard-Laville C. éd., 1997, Variations sur une leçon de mathématiques. Analyse d’une séquence : « l’écriture des grands nombres », Paris, L’Harmattan.

— — 2001, Les enseignants entre plaisir et souffrance, Paris, PUF.

Bonora D. et Huteau M., 1981, « L’efficience comparée des filles et des garçons en mathématiques », L’orientation scolaire et professionnelle, vol. 20, n° 3, p. 269-290.

Bourdieu P., 1998, La domination masculine, Paris, Seuil.

Cacouault M., 1984, « Diplôme et célibat : les femmes professeurs de lycée entre les deux guerres », Madame ou mademoiselle, itinéraires de la solitude féminine, A. Farge et C. Klapisch-Zuber éd., Paris, Éditions Montalba, p. 177-203.

— — 1987, « Prof, c’est bien… pour une femme ? », Le Mouvement social. Métiers de femmes, M. Perrot dir., vol. 140, p. 107-119.

Cacouault M. et Fournier C., 1998, « Le diplôme contribue-t-il à réduire les différences entre hommes et femmes sur le marché du travail ? », Mosconi N. dir., 1998.

Cacouault-Bitaud M., 1998, « Les personnels de direction dans trois académies : déterminants d’accès aux fonctions et représentations du rôle », Les professions de l’éducation et de la formation, R. Bourdoncle et L. Demailly éd., Lille, Presses universitaires du Septentrion, p. 339-350.

— — 1998, « Égalité formelle et différenciation des carrières entre hommes et femmes chez les enseignants du second degré », La Revue de l’IRES, n° 29, hiver 1998-1999, p. 95-129.

— — 1999a, « Professeur du secondaire : une profession féminine ? Éléments pour une approche socio-historique », Genèses, n° 36, p. 92-115.

— — 1999b, « Polyvalence des titres chez les professeurs du secondaire et promotion dans le supérieur : le cas des enseignantes des classes “post-bac” en France », Le Feuvre N., Membrado M. et Rieu A. éd., 1999, p. 153-167.

— — 2001, « La féminisation d’une profession est-elle le signe d’une baisse de prestige ? », Travail, Genre et Sociétés, n° 5, p. 93-115.

Charle C., 1999, « Les femmes dans l’enseignement supérieur. Dynamiques et freins d'une présence 1946-1992 », Avenirs et avant-gardes en France xixe-xxe siècles. Hommage à Madeleine Rebérioux, Vincent Duclert, Rémi Fabre, Patrick Fridenson, dir., Paris, La Découverte, p.84-105.

Chervel A., 1993, Histoire de l’agrégation. Contribution à l’histoire de la culture scolaire, Paris, INRP - Éditions Kimé.

Christen-Leduyer C., 2001, « Les premières étudiantes de l’université de Paris », Travail, genre et sociétés, n° 4, p. 35-50.

Clio, histoire, femmes et sociétés, 2003, n° 18, Coéducation et mixité.

Commaille J., 1992, Les stratégies des femmes, Paris, La Découverte.

Daubié J.-V., 1992 [1re édition 1870], La femme pauvre au xixe siècle, t. I, Paris, Éditions Côté Femmes.

David P. et Vicarelli G., 1994, Donne nelle professioni degli uomini, Milan, Franco Angeli.

Delavault H., 1981, « La mixité du concours d’entrée aux ENS de Fontenay-aux-Roses et de Saint-Cloud et ses conséquences », Bulletin de l’association amicale des anciennes élèves de l’ENS de Fontenay-aux-Roses, vol. III et IV, n° 115 et 116, p. 13-29.

Delphy C., 2001, L’ennemi principal, t. II, Penser le genre, Paris, Éditions Syllepse.

Desplats M., 1989, Les femmes et la physique, thèse de doctorat en sciences de l’éducation, Université de Strasbourg 1.

Durand-Delvigne, A., 1995a, « Jeu du soi et du genre », Les Cahiers du MAGE. Différences de sexe sur le marché du travail, n° 1, Mixité des formations, mixité des professions, p. 9-16.

— — 1995b, « Pouvoir et genre », La place des femmes. Les enjeux de l’identité et de l’égalité au regard des sciences sociales, EPHESIA, Paris, La Découverte (Recherches).

Durand-Delvigne A. et Duru-Bellat M., 1998, « Mixité scolaire et construction du genre », Maruani M. éd., 1998, p. 83-92.

Durkheim É., 1930, De la division du travail social, Paris, PUF.

Duru-Bellat M., 1990, L’école des filles. Quelle formation, pour quels rôles sociaux ?, Paris, L’Harmattan.

— — 1994, « Filles et garçons à l’école, approches psychologiques et psycho-sociales », Revue française de pédagogie : 1re partie, « Des scolarités sexuées, reflet de différences d’aptitudes ou de différences d’attitudes ? », n° 109, 1994, p. 111-142 ; 2e partie, « La construction scolaire des différences entre les sexes », n° 110, 1995, p. 75-110.

— — 1995, « Mieux comprendre, pour mieux combattre, les différences entre garçons et filles, de réussite en sciences et d’orientation vers les filières scientifiques », La formation scientifique des filles : un enseignement au-dessus de tout soupçon ?, R. Clair dir., Paris, Éditions Liris-UNESCO.

Felouzis G., 1994, Le collège au quotidien, Paris, PUF.

Ferrand M., 1994, « Sciences, système éducatif et domination masculine ? », Cahiers de recherches sociologiques, vol. 23, p. 41-56.

Ferrand M., Imbert F. et Marry C., 1999, L’excellence scolaire, une affaire de famille, Paris, L’Harmattan.

Fize M., 2003, Les pièges de la mixité scolaire, Paris, La Découverte.

Fortino S., 2002, La mixité au travail, Paris, Éditions La Dispute.

Fraisse G., 1998, Les femmes et leur histoire, Paris, Gallimard.

Grandpré M. de, 1973, La coéducation dans les écoles de 45 pays. Enquête internationale d’éducation comparée, Sherbrooke, Éditions Paulines.

Héritier F., 1996, Masculin/Féminin. La pensée de la différence, Paris, Odile Jacob.

— — 2002, Masculin/féminin, II, Paris, Odile Jacob.

Hirata H. et Senotier D. éd., 1996, Femmes et partage du travail, Paris, Syros.

Hirata H., Laborie F., Le Doaré H. et Senotier D. dir., 2000, Dictionnaire critique du féminisme, Paris, PUF.

Houel A. et Zancarini-Fournel M. éd., 2001, « École et mixités », Cahiers Masculin/ Féminin, n° 2, Presses universitaires de Lyon.

Hurtig M.-C., 1999, « Catégories de sexe et perception de soi », Connexions, n° 72, juillet, p. 105-118.

Hurtig M.-C. et Pichevin M.-F., 1986, La différence des sexes, Paris, Éditions Tierce.

Jarlegan A., 1999, La fabrication des différences : sexe et mathématiques à l’école élémentaire, thèse en sciences de l’éducation, Université de Bourgogne.

Junter-Loiseau A., 1999, « La notion de conciliation de la vie professionnelle et de la vie familiale. Révolution temporelle ou métaphore des discriminations ? », Cahiers du genre, n° 24, p. 73-98.

Kergoat D., 1992, « À propos des rapports sociaux de sexe », Le monde du travail, J. Kergoat et al. éd., Paris, La Découverte, p. 16-19.

— — 1998, « La division du travail entre les sexes », Le monde du travail, J. Kergoat et al. éd., Paris, La Découverte, p. 319-327.

Kergoat D., Imbert F., Le Doaré H. et Sénotier D., 1992, Les infirmières et leur coordination, Paris, Éditions Lamarre.

Lagrave R.-M., 1992, « Une émancipation sous tutelle. Éducation et travail des femmes au xxe siècle », Histoire des femmes, G. Duby et M. Perrot éd., t. V, Paris, Plon, p. 431-462.

Lecuyer C., 1996, « Une nouvelle figure de la jeune fille sous la IIIe République : l’étudiante », Clio, histoire, femmes et sociétés, n° 4, p. 166-176.

Le Doeuff M., 1989, L’étude et le rouet, Paris, Seuil.

Lefeuvre N., Membrado M. et Rieu A., 1999, Les femmes et l’université en Méditerranée, Toulouse, Presses universitaires du Mirail.

Lelièvre F. et Lelièvre C., 1991, Histoire de la scolarisation des filles, Paris, Nathan (Repères pédagogiques).

Lorenzi-Cioldi F., 1988, Individus dominants, groupes dominés. Images masculines et féminines, Grenoble, Presses universitaires de Grenoble.

Lurol M., 2001, « Le travail des femmes en France : trente ans d’évolution des problématiques en sociologie (1970-2000) », Document de travail, n° 7, Noisy, Centre d’études de l’emploi.

Manassein M. éd., 1995, De l’égalité des sexes, Paris, CNDP.

Margadant J. B., 1990, Madame le Professeur. Women Educators in the Third Re-public, Princeton, Princeton University Press.

Marry C., 1995, « Les scolarités supérieures féminines en France dans les années 1980 : un bilan contrasté », La place des femmes. Les enjeux de l’identité et de l’égalité au regard des sciences sociales, EPHESIA, La Découverte (Recherches), p. 91-97.

— — 1997, « Le diplôme et l’emploi : masculin/féminin », La scolarisation de la France. Critique de l’état des lieux, J.-P. Terrail éd., Paris, Éditions La Dispute, p. 177-191.

— — 2001, « Filles et garçons à l’école : du discours muet aux controverses des années 1990 », Masculin-féminin : questions pour les sciences de l’homme, J. Laufer, C. Marry et M. Maruani dir., Paris, PUF, p. 25-41.

— — 2004, Une révolution respectueuse : les femmes ingénieurs, Paris, Belin.

Maruani M. éd., 1998, Les nouvelles frontières de l’inégalité. Hommes et femmes sur le marché du travail, Paris, La Découverte.

Mayeur F., L’enseignement secondaire des jeunes filles sous la Troisième République, Paris, Presses de la Fondation des sciences politiques.

Mosconi N., 1989, La mixité dans l’enseignement secondaire : un faux-semblant ?, Paris, PUF.

— — 1990, « La femme savante. Figure de l’idéologie sexiste dans l’histoire de l’éducation », Revue française de pédagogie, n° 93, p. 27-40.

— — 1994, Femmes et savoir. La société, l’école et la division sexuelle des savoirs, Paris, L’Harmattan.

— — 1995, « Division sexuelle des savoirs et constitution du rapport au savoir », Manassein M. éd., p. 203-217.

— — dir., 1998, Égalité des sexes en éducation et formation, Paris, PUF.

— — 1999, « La mixité scolaire : enjeux sociaux et éthico-politiques », Revue Télémaque, n° 16, p. 25-44.

— — 2000, « La formation professionnelle des femmes en France », Revue suisse des sciences de l’éducation, n° 2, Formation professionnelle et perspective de genre, p. 343-355.

— — 2001, « Comment les pratiques enseignantes fabriquent-elles de l’inégalité entre les sexes ? », Les dossiers des sciences de l’éducation, n° 1.

Mosconi N., Beillerot J. et Blanchard-Laville C., 2000, Formes et formation du rapport au savoir, Paris, L’Harmattan.

Mosconi N. et Dahl-Lanotte R., 2003, « C’est technique, est-ce pour elle ?, Travail, genre et sociétés, avril, p. 71-90.

Mosconi N. et Loudet-Verdier J., 1997, « Inégalités de traitement entre les filles et les garçons », Blanchard-Laville C., 2001.

Noble D., 1992, A World without Women : the Christian Clerical Culture of Western Science, New York, Knopf.

Pelage A., 1996, Devenir proviseur : de la transformation du modèle professionnel aux logiques d’accès à la fonction de direction, thèse de doctorat en sociologie, Université de Saint-Quentin-en-Yvelines.

Pfefferkorn R., 2002a, « Les politiques publiques et la question de l’égalité hommes-femmes. Le cas de la France », Cahiers du genre, n° 32, p. 87-109.

— — 2002b, « Sur la notion d’égalité des chances », Revue des sciences sociales, n° 29, p. 130-135.

Pichevin M.-F., 1995, « De la discrimination sociale entre les sexes aux automatismes psychologiques : serions-nous tous sexistes ? », La place des femmes. Les enjeux de l’identité et de l’égalité au regard des sciences sociales, Paris, EPHESIA, La Découverte (Recherches), p. 457-461.

Prost A., 1968, Histoire de l’enseignement en France. 1800-1967, Paris, Armand Colin.

— — 1981, Histoire générale de l’enseignement et de l’éducation en France, t. IV, L’école et la famille dans une société en mutation, L.-H. Parias dir., Paris, Nouvelle Librairie de France.

Rauch A., 2000, Le premier sexe. Mutations et crise de l’identité masculine, Paris, Hachette.

Rochefort F., 1995, « Démocratie féministe contre démocratie exclusive ou les enjeux de la mixité », Démocratie et représentation, M. Riot-Sarcey éd., Paris, Éditions Kimé, p. 181-202.

Rogers R., 1992, Les Demoiselles de la Légion d’honneur. Les maisons d’éducation de la Légion d’honneur au xixe siècle, Paris, Plon.

— — 1994, « Competing visions of female education in post-revolutionary France », History of Education Quarterly, vol. 34, p. 147-170.

— — 1995a, « Boarding schools, women teachers and domesticity : reforming girls’ education in the first half of the xixth century », French Historical Studies, vol. 19, p. 153-181.

— — 1995b, « Schools, discipline and community : diary-writing and schoolgirl culture in late xixth century in France », Women’s History Review, n° 4, p. 525-554.

— — 1996, « Le professeur a-t-il un sexe ? : les débats autour de la présence d’hommes dans l’enseignement secondaire féminin, 1840-1880 », Clio, histoire, femmes et sociétés, n° 4, p. 221-239.

— — 2003, « Mixité et coéducation : état des lieux d’une historiographie européenne », Clio, histoire, femmes et sociétés, n° 18, p. 177-202.

Saint-Martin M. de, 1989, « Structure du capital, différenciation selon les sexes et vocation intellectuelle », Sociologie et sociétés, vol. 21, p. 9-25.

Sazerat R., 1986, Les proviseurs et leurs lycées, thèse d’État, Université de Lille.

Scott J., 1988 [édition américaine 1986], « Genre : une catégorie utile d’analyse historique », Les Cahiers du GRIF, n° 37-38, Le genre de l’histoire, p. 125-153.

Tap P., 1985, Masculin et féminin chez l’enfant, Toulouse, Privat.

Terlon C., 1985, « Les filles et l’informatique », Enfance, n°2-3, p. 255-260.

— — 1990, « Attitudes des adolescentes à l’égard de la technologie : une enquête internationale », Revue française de pédagogie, n° 90, p. 51-60.

Terrail J.-P., 1992, « Réussite scolaire : la mobilisation des filles », Sociétés contemporaines, n° 11-12, Regards sur l’éducation, p. 53-89.

Thébaud F., 1998, Écrire l’histoire des femmes, Fontenay-aux-Roses, ENS Éditions.

Tikhonov N., 2000, « Les étudiantes russes dans les universités suisses à la fin du xixe siècle et au début du xxe siècle : les raisons d’un choix », Les femmes dans la société européenne, 8e congrès des historiennes suisses, A.-L. Head-König et L. Mottu-Weber éd., Genève, SHAG (Société d’histoire et d’archéologie de Genève), p. 91-103.

— — 2001, « Les universités suisses, pionnières de l’introduction de la mixité dans l’enseignement supérieur (1870-1930) », Houel A. et Zancarini-Fournel M. éd., 2001.

— — 2003, « Le rôle des parents dans l’accès des jeunes filles à l’enseignement supérieur en Suisse à la fin du xixe siècle », Lorsque l’enfant grandit. Entre dépendance et autonomie, J.-P. Bardet et al. éd., Paris, Presses de l’université de Paris-Sorbonne, p. 508-512.

— — 2004, La quête du savoir. Étudiantes de l’Empire russe dans les universités suisses (1864-1920), Paris, EHESS / Genève, Université de Genève.

Tournier M., 1972, L’accès des femmes aux études universitaires en France et en Allemagne (1861-1967) : contribution à l’étude de l’enseignement féminin en France et en Allemagne durant ces 100 dernières années, thèse de 3e cycle, Université René-Descartes.

Zaidman C., 1986, « La notion de féminisation : de la description statistique à l’analyse des comportements », Le sexe du pouvoir, Paris, Desclée de Brouwer, p. 281-288.

— — 1996, La mixité à l’école primaire, Paris, L’Harmattan.

Travaux portant sur le monde anglophone : Royaume-Uni, Irlande, États-Unis

Anderson R. D., 1983, Education and Opportunity in Victorian Scotland : Schools and Universities, Oxford, Clarendon Press.

— — 1995, Education and the Scottish People. 1750-1918, Oxford, Clarendon Press.

Barber N., 1989, Comprehensive Schooling in Ireland, Dublin, The Economic and Social Research Institute.

Barnes S. V., 1994, « Crossing the invisible line : establishing co-education at the university of Manchester and North Western university » History of Education, [Grande-Bretagne], vol. 23, p. 35-58.

— — 1995, Defining the University : a Comparative Perspective on the Process of Creating Institutional Identity at the University of Manchester and North Western University, Ph. D. dissertation, North Western University.

Beale J., 1986, Women in Ireland, Voices of Change, Dublin, Gill and Macmillan.

Breathnach E., 1980, « Women and higher education in Ireland (1879-1914) » Crane Bag, n° 4, p. 47-54.

Brehony K., 1987, « Co-education : perspectives and debates in the early twentieth century », Co-education Reconsidered, R. Deem éd., Philadelphie, Milton Keynes, p. 1-19.

Breitenbach E. et Gordon E. éd., 1990, The World is Ill Divided : Women’s Work in Scotland in the Nineteenth and Early Twentieth Centuries, Édimbourg, Edinburgh University Press.

Burstyn J. N., 1973, « Education and sex : the medical case against higher education for women in England, 1870-1900 », Proceedings of the American Philosophical Society, vol. 117, p. 79-89.

Carter J. J. et Witherington D. J. éd., 1992, Scottish Universities : Distinctiveness and Diversity, Édimbourg, John Donald Publishers.

Coolahan J., 2000 [6e édition], Irish Education. History and Structure, Dublin, Institute of Public Administration.

Curtin C., Jackson P. et O’Connor B. éd., 1988, Gender in Irish Society, Galway, Galway University Press.

Dale R., 1974 [1re édition 1969], Mixed or Single-Sex School ?, Londres, Routledge & Keagan Paul, 3 vol.

Davies E., 1995, « Women in the universities of England and Scotland », The Educators : Female Education, (1899), M. M. Roberts et T. Mizuta éd., Londres, Routledge/Thoemmes Press.

Davis S. N., Crawford M. et Sebrechts J., 1999, Coming into her Own, Washington, Jossey-Bass.

Diller A. et Houston B., 1998, « Women’s physical education : a gender-sensitive perspective », Philosophy of Education. Major Themes in the Analytic Tradition, P. H. Hirst et P. White éd., vol. 4, Londres et New York, Routledge, p. 235-256.

Dyhouse C., 1985, « Feminism and the debate over co-education/single sex schooling : some historical perspectives », The Education of Girls and Women. Proceedings of the 1984 Annual Conference of the History of Education Society of Great Britain, J. Purvis éd., History of Education Society, p. 47-60.

— — 1995, No Distinction of Sex ? Women in British Universities. 1870-1939, Londres, University College London Press.

Esbach E. S., 1993, The Higher Education of Women in England and America. 1865-1920, New York, Garland Press.

Evans W. G., 1990, Education and Female Emancipation : the Welsh Experience. 1847-1914, Cardiff, University of Wales Press.

Fletcher S., 1984, Women First. The Female Tradition in English Physical Education. 1880-1980, Londres et Douvres, Athlone Press.

Hamilton S., 1987, Women and the Scottish Universities circa 1869-1939 : a Social History, Ph. D. thesis, University of Edinburgh.

Hannan D. F., 1991 [2e édition], Schooling Decisions : the Origins and Consequences of Selection and Streaming in Irish Post-primary Schools, Dublin, The Economic and Social Research Institute.

Hannan D. F., Breen R., Murray B., Watson D., Hardiman K. et O’Higgins K., 1983, Schooling and Sex Roles : Sex Differences in Subject Provision and Student Choice in Irish Post-Primary Schools, Dublin, The Economic and Social Research Institute.

Hannan D. F., Smyth E., McCullagh J., O’Leary R. et MacMahon D., 1996, Coeducation and Gender Equality, The Economic and Social Research Institute (General Research Series), Dublin, Oak Tree Press.

Hargreaves J., 1994, Sporting Females. Critical Issues in the History and Sociology of Women’s Sports, Londres et New York, Routledge.

Hunt F., 1991, Gender and Policy in English Education. 1902-1944. Schooling for Girls, New York, Harvester Wheatsheaf.

Inglis T., 1987, Moral Monopoly. The Catholic Church in Modern Irish Society, Dublin, Gill and Macmillan.

Kelly A., 1981, The Missing Half, Manchester, Manchester University Press.

Lasser C., 1982, Educating Men and Women Together : Coeducation in a Changing World, Urbana, University of Illinois Press.

Lorber J., 1994, Paradoxes of Gender, New Haven et Londres, Yale University Press, [traduit en allemand : Gender-Paradoxien, Opladen, 1999].

Luddy M., 1995, Women in Ireland, a Documentary History, Cork, Cork University Press.

MacKinnon A., 1990, « Male heads on female shoulders ? New questions for the history of women’s higher education », History of Education Review [Australie], vol. 9, p. 36-47.

Maccoby E., 1990, « Gender and relationships. A developmental account », American Psychologist, n° 45, p. 513-520.

Mahony P., 1985, Schools for the Boys ? Co-education Reassessed, Londres, Hutchinson.

Mangan J. A. et Park R. J. éd., 1987, From « Fair Sex » to Feminism. Sport and the Socialization of Women in the Industrial and Post-industrial Eras, Londres, Frank Cass.

Marshall R. K., 1983, Virgins and Viragos : a History of Women in Scotland from 1080 to 1980, Londres, Collins.

McCrone K. E., 1988, Sport and the Physical Emancipation of English Women. 1870-1914, Kent, Mackays of Chatham.

Montagutelli M., 2003, L’éducation des filles aux États-Unis de la période coloniale à nos jours, Paris, Éditions Ophrys-Ploton.

Moore L., 1991, Bajanellas and Semilinas : Aberdeen University and the Education of Women, Aberdeen, Aberdeen University Press.

Myers C. D., 1999, « Give her the apple and see what comes of it » : University Coeducation in Britain and America, c. 1860-1940, Ph. D. dissertation, University of Strathclyde.

— — 2001, « The Glasgow association for the higher education of women, 1878 to 1883 », The Historian, vol. 63, p. 357-371.

O’Connor P., 1998, Emerging Voices, Women in Contemporary Irish Society, Dublin, Institute of Public Administration.

Raftery M. et O’Sullivan E., 1999, Suffer the Little Children, the Inside Story of Ireland’s Industrial Schools, Dublin, New Island Books.

Rosenthal R. et Jacobson L., 1975 [1re éd. en anglais 1972], Pygmalion à l’école, Paris, Casterman.

Scraton S., 1992, Shaping up to Womanhood : Gender and Girls’ Physical Education, Buckingham, Open University Press.

Smyth E., 1999, Do Schools Differ ?, The Economic and Social Research Institute (General Research Series), Dublin, Oak Tree Press.

Solomon B. M., 1985, In the Company of Educated Women, New Haven et Londres, Yale University Press.

Spender D., 1982, Invisible Women. The Schooling Scandal, Londres, Writers and Readers Publishing Cooperative Society.

Sutherland G., 1987, « The movement for the higher education of women », Politics and Social Change in Modern Britain, P. J. Waller éd., Brighton (Sussex), Harvester.

Tussing A. D., 1978, Irish Educational Expenditures. Past, Present and Future, Dublin, The Economic and Social Research Institute, paper n° 92, mai.

Tyack D. et Hansot E., 1990, Learning Together. A History of Coeducation in American Schools, New Haven, Yale University Press.

Wakeling J., 1998, University Women : Origins, Experiences and Destinations at Glasgow University. 1939-1987, Ph. D. dissertation, University of Glasgow.

West C. et Zimmerman D. H., 1987, « Doing gender », Gender and Society, vol. 1, p. 125-151.

Woods P., 1990, The Happiest Days ? How Pupils Cope with Schools, Londres, The Falmer Press.

Young M. éd., 1971, Knowledge and Control. New Directions for the Sociology of Education, Londres, Collier-Macmillan.

Travaux portant sur l’Allemagne

Albisetti J. C., 1988, Schooling German Girls and Women : Secondary and Higher Education in the Nineteenth Century, Princeton, Princeton University Press.

Becker-Schmidt R. éd., 2002, Gender and Work in Transition. Globalisation in Western, Middle and Eastern Europe. International Women’s University 2000, Opladen, Leske & Budrich.

Benninghaus C., 1999, Die anderen Jugendlichen. Arbeitermädchen in der Weimarer Republik, Francfort-sur-le-Main, Campus Verlag (Geschichte und Geschlechter, 16).

Bildungskommission NRW, 1995, Zukunft der Bildung – Schule der Zukunft. Denkschrift der Kommission “Zukunft der Bildung – Schule der Zukunft”, beim Ministerpräsiedenten des Landes Nordrhein-Westfalen, Neuwied.

Bock U., Braszeit A. et Schmerl C., 1983, Frauen an den Universitäten. Zur Situation von Studentinnen und Dozentinnen in der männlichen Hierarchie, Francfortsur-le-Main, Campus.

Brehmer I. et Ehrich K., 1993, Mütterlichkeit als Profession ? Lebensläufe deutscher Pädagoginnen in der ersten Hälfte dieses Jahrhunderts, vol. 2, Kurzbiographien, Pfaffenweiler, Centaurus (Frauen in Geschichte und Gesellschaft, 5).

Conrad C. et Kessel M., 1994, « Geschichte ohne Zentrum », Geschichte schreiben in der Postmoderne. Beiträge zur aktuellen Diskussion, C. Conrad et M. Kessel éd., Stuttgart, Reclam, p. 9-36.

Duden B. et Noeres D. éd., 2002, Auf den Spuren des Körpers in einer technogenen Welt. Internationale Frauenuniversität 2000, Opladen, Leske & Budrich.

Engler S. et Faulstich-Wieland H., 1995, Entdramatisierung der Differenzen. Studentinnen und Studenten in den Technikwissenschaften, Bielefeld, Kleine Verlag.

Faulstich-Wieland H., 1991, Koedukation, enttäuschte Hoffnung ?, Darmstadt, Wissenschaftliche Buchgesellschaft.

— — 2000, « Dramatisierung versus Entdramatisierung von Geschlecht im Kontext von Koedukation und Monoedukation », Metz-Göckel S., Schmalzhaf-Larsen C. et Belinszki E. éd., 2000.

Frevert U., 1986, Frauengeschichte zwischen bürgerlicher Verbesserung und neuer Weiblichkeit, Francfort-sur-le-Main, Suhrkampf.

Glöckner A. et Mischau A., 2000, Wahrnehmung und Akzeptanz von Frauenhochschulen und Frauenstudiengängen in Deutschland. Eine empirische Studie, Baden-Baden, Nomos Verlag.

Gnauck-Kühne E., 1891, Das Universitätsstudium der Frauen. Ein Beitrag zur Frauenfrage, Oldenburg et Leipzig, Schulsche Buchhandlung.

— — 1905, Einführung in die Arbeiterinnenfrage, M.-Gladbach, Verlag der Zentralstelle des Volksverein für das Kath.

Goffman E., 1994, Interaktion und Geschlecht, Francfort-sur-le-Main Campus Verlag [traduction en français : L’arrangement des sexes, présenté par C. Zaidman, Paris, Éditions La Dispute, 2002].

Huerkamp C., 1996, Bildungsbürgerinnen, Frauen im Studium und in akademischen Berufen. 1900-1945, Göttingen, Vandenhoeck und Ruprecht.

Kahlert H. et Mischau A., 2000, Neue Bildungswege für Frauen. Frauenhochschulen und Frauenstudiengänge im Überblick, Francfort-sur-le-Main, Campus Verlag.

Kauermann-Walter J., Kreienbaum M. A. et Metz-Göckel S., 1988, « Formale Gleichheit und diskrete Diskriminierung. Forschungsergebnisse zur Koedukation », Jahrbuch der Schulentwicklung Band 5, H. G. Rolff et al. dir.

Kirchhoff A. éd., 1897, Die akademische Frau. Gutachten hervorragender Universitätsprofessoren, Frauenlehrer und Schriftsteller über du Befähigung der Frau zum wissenschaftlichen Studium und Berufe, Berlin, Hugo Steinik Verlag.

Kleinau E. et Opitz C. éd., 1996, Geschichte der Mädchen- und Frauenbildung, 2 vol., Francfort-sur-le-Main, Campus Verlag.

Knapp G. A. et Gransee C., 2002, Abschlußbericht der wissenschaftlichen Begleitung des Frauenstudiengangs Wirtschaftsingenieurwesen an der Fachhochschule Wilhelmshaven, Université de Hanovre, 27 octobre [disponible sur le web].

Komoss R., 2001, « Studieren in einem Frauenstudiengang, warum nicht ? » FIFF Kommunikation, mars.

Kraul M. et Horstkemper M. éd., 1999, Koedukation. Erbe und Chancen, Weinheim, Deutsche Studien Verlag.

Kreienbaum M. A., 1992, Erfahrungsfeld Schule. Koedukation als Kristallisationspunkt, Weinheim, Deutscher Verlag.

Kreutzner G., Schelhowe H. et Schelkle B., 2002, « Nutzerinnenorientierung, Partizipation und Interaktion als Leitprinzipien : die virtuelle internationale Frauenuniversität (vifu) », Neusel A. et Poppenhusen M. éd., 2002.

Kröner S., 1988, « Weibliche Kraft und männliche Anmut. Zur Kontroverse Koedukativen Sportunterrichts », Pfister G. éd., 1988, p. 99-119.

Kröner S. et Pfister G., 1985, Nachdenken über Koedukation im Sport, Ahrensburg bei Hamburg, Ingrid Czwalina Verlag.

Kuhn A., 1996, 100 Jahre Frauenstudium : Frauen der Rheinischen FriedrichWilhelms-Universität Bonn, Dortmund, Ebersbech Verlag.

Landesinstitut für Schule und Weiterbildung éd., 1998, Mädchen und Jungen im Schulsport, Soest, Verlag für Schule und Weiterbildung.

Metz-Göckel S. éd., 2002, Lehren und Lernen an der internationalen Frauenuniversität. Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleituntersuchung, Opladen, West Deutscher Verlag.

Metz-Göckel S. et Lünneborg M., 1988, « Dramatischer Rückgang bei Gymnasialdirektorinnen », Zweiwochendienst. Frauen und Politik, n° 27, 30 décembre.

Metz-Göckel S. et Steck F. éd., 1997, Frauenuniversitäten. Initiativen und Reformprojekte im internationalen Vergleich, Opladen, Leske & Budrich.

Metz-Göckel S., Schmalzhaf-Larsen C. et Belinszki E. éd., 2000, Hochschulreform und Geschlecht, Opladen, Neue Bündnisse und Dialoge.

Meyer-Renschhausen E., 1996, « Frauen in den Anfängen der empirischen Sozialforschung », E. Kleinau et C. Opitz éd.,, p. 354-370.

Neusel A. éd., 2000, Die eigene Hochschule. Internationale Frauenuniversität Technik und Kultur, Opladen, Leske & Budrich.

Neusel A. et Poppenhusen M. éd., 2002, Universität neu denken. Die internationale Frauenuniversität Technik und Kultur, Opladen, Leske & Budrich.

Pfister G. éd., 1988, Zurück zur Mädchenschule ? Beiträge zur Koedukation, Pfaffenweiler, Centaurus Verlagsgesellschaft.

Scheffel H., 1996, Mädchensport und Koedukation. Eine Analyse des Koedukatieven Sportunterricht aus der Sicht von Mädchen, Dissertation Universität Magdeburg.

Schlüter A. éd., 1992, Pionierinnen, Feministinnen, Karrierefrauen ? Zur Geschichte des Frauenstudiums in Deutschland, Pfaffenweiler, Centaurus-Verlagsgesellschaft.

Teubner U., 1997, « Ein Frauenfachbereich Informatik an der Fachhochschule Darmstadt. Als Beispiel einer paradoxen Intervention », Metz-Göckel S. et Steck F. éd., 1997.

— — 2000, « Ein Frauenfachbereich Informatik. Perspektiven im Verhältnis von Geschlechtertrennung und Geschlechtergerechtigkeit », Metz-Göckel S., Schmalzhaf-Larsen C. et Belinszki E. éd., 2000.

Wobbe T., 1996, « Aufbrüche, Umbrüche, Einschnitte. Die Hürde der Habilitation und die Hochschullehrerinnenlaufbahn », E. Kleinau, C. Opitz éd., vol. 2, p. 342-353.

— — 1997, Wahlverwandtschaften. Die Soziologie und die Frauen auf dem Weg zur Wissenschaft, Francfort-sur-le-Main, Campus Verlag.

Travaux sur les Pays-Bas

Aelten A. et Derks M., 1997, Op spikes en spitzen. Over sekse en lichamen in beweging, Amsterdam, SISWO/Instituut voor Maatschappijwetenschappen.

Bakker N., 1998, « A curious inconsistency. Co-education and secondary schooling in the Netherlands, 1900-1960 », Paedagogica Historica, Supplementary series n° 4, p. 273-292.

Bakker N. et Essen M. van, 1999a, « No matter of principle. The unproblematic character of coeducation in girls’ secondary schooling in the Netherlands, ca. 1870-1930 », History of Education Quarterly, vol. 39, p. 454-475.

— — 1999b, « Der Holländische Sonderweg. Die pragmatische Wahl für Koedukation in den Niederlanden », Kraul M. et Horstkemper M. éd., 1999, p. 20-37.

Essen M. van, 1990, Opvoeden met een dubbel doel. Twee eeuwen meisjesonderwijs in Nederland, Amsterdam, SUA.

— — 1993, « “New” girls and traditional womanhood. Girlhood and education in the Netherlands in the nineteenth and twenthieth century », J. Dekker, M. Depaepe, B. Kruithof, C. Leonard et P. Selten éd., Paedagogica Historica, vol. 29, numéro special, Farewell to Youth. The History of the Transition from Youth to Adulthood, p. 125-151.

— — 1998, « Onderwijs voor meisjes », Vrouwen. Leven en werk in de twintigste eeuw, H. Pott-Buter et H. Tijdens éd., Amsterdam, Amsterdam University Press, p. 109-131.

— — 1999a, « Strategies of women teachers, 1860-1920. Feminization in Dutch elementary and secondary schools from a comparative perspective », History of Education [Grande-Bretagne], vol. 28, p. 413-433.

— — 1999b, Gender in beweging. Pedagogiek en sekse in de lichamelijke opvoeding van de twintigste eeuw, Groningen, ADNP.

Schreuder P. R., 1999, « Gender in Dutch general education. The case of “taking care” », Gender and Education, vol. 11, p. 195-206.

Steendijk-Kuypers J., 1999, Vrouwen-beweging. Medische en culturele aspecten van vrouwen in de sport, gezien in het kader van de sporthistorie, 1880-1928, Rotterdam, Erasmus publishing.

Le texte et les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont sous Licence OpenEdition Books, sauf mention contraire.

Rechercher dans OpenEdition Search

Vous allez être redirigé vers OpenEdition Search