Comprendre, interroger et développer les pratiques éducatives
Cet ouvrage explicite une démarche de recherche en éducation ancrée dans le travail réel et ses innovations. Contre l’impatience de juger et de décréter du dehors ce qu’il serait bon d’accomplir, il plaide pour le développement progressif des pratiques : prendre le temps de les comprendre telles qu’elles sont et qu’elles évoluent réellement, les interroger sans tabou, en ami·e critique, partenaire durable de leur professionnalisation.
Note de l’éditeur
Ouvrage publié avec le soutien du Fonds Spitzer de l’Université de Genève et de la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation.
Éditeur : Éditions Interroger l’éducation
Lieu d’édition : Genève
Publication sur OpenEdition Books : 5 mai 2026
ISBN numérique : 978-2-940655-21-2
DOI : 10.4000/1669a
Collection : Cahiers de la Section des sciences de l’éducation
Année d’édition : 2026
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-940655-20-5
Nombre de pages : 180
Luc Ria
PréfacePremière partie : Trois logiques d’enquête
Manuel Perrenoud et Olivier Maulini
Démocratiser des discussionsManuel Perrenoud et Olivier Maulini
Conceptualiser des pratiquesManuel Perrenoud et Olivier Maulini
Théoriser des problèmesDeuxième partie : Quatre enjeux clés
Monica Gather Thurler et Laetitia Progin
L’évolution des rapports hiérarchiques dans les organisationsAndreea Capitanescu Benetti, Geneviève Mottet et Cynthia D’Addona
Les liens entre l’organisation du travail et les apprentissages scolairesValérie Vincent, Carole Veuthey et Ting Li
Le savoir et la culture tels qu’ils se transmettent (ou non) ordinairementAlain Müller, Myriam Radhouane et Katja Vanini De Carlo
Le rapport des professionnel·les à leur formation et à leur métierCet ouvrage explicite une démarche de recherche en éducation ancrée dans le travail réel et ses innovations. Contre l’impatience de juger et de décréter du dehors ce qu’il serait bon d’accomplir, il plaide pour le développement progressif des pratiques : prendre le temps de les comprendre telles qu’elles sont et qu’elles évoluent réellement, les interroger sans tabou, en ami·e critique, partenaire durable de leur professionnalisation.
Laboratoire Innovation Formation Éducation (LIFE)
Le Laboratoire Innovation Formation Éducation (LIFE) est un groupe de recherche, de réflexion et d'intervention créé en 2000 à l'Université de Genève. Son axe principal : l'innovation dans le champ de la formation et de l'éducation. LIFE cherche à développer à la fois les savoirs sur l'innovation et les savoirs d'innovation.
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