Dégager les imaginaires
p. 133-135
Extrait
1En dédicaçant son texte à toutes celles et à tous ceux qui ont eu l’impression de perdre leur temps sur les bancs de l’école parce que l’on n’y faisait jamais rien de concret, Taha Naji nous en dit certes beaucoup sur son travail, mais peut-être surtout sur lui-même. Donc : le moins que l’on puisse dire, c’est qu’il n’a pas gardé de très bons souvenirs de son passage à l’école. Et il n’est malheureusement pas le seul : elle serait longue, la liste de celles et ceux qui ont fait le même constat, avec même, parmi tous ces gens, des noms bien illustres qui ont parsemé leur œuvre de sombres remémorations scolaires (Vallès bien sûr, mais aussi Lavisse)…
2Mais revenons à notre auteur, et au paradoxe auquel nous renvoie son ouvrage. Voilà quelqu’un qui s’est abondamment morfondu à l’école, et qui pourtant s’est engagé dans de longues années de formation en sciences de l’éducation afin d’obtenir son master en analyse et intervention dans les systèmes éducatifs. Un parcours académique con
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