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    Plan détaillé Texte intégral Annexe A : Canevas d’entretien pour les enseignants Annexe B : Canevas d’entretien pour les parents

    Rencontrer les parents

    Ce livre est recensé par

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    Table des matières

    Annexes

    p. 189-200

    Texte intégral Annexe A : Canevas d’entretien pour les enseignants Thème 1 : Présentation de l’enseignant Thème 2 : Perception générale de l’école Thème 3 : Représentations des rencontres avec les parents et de la collaboration école-familles Thème 4 : Perception du vécu des rencontreset de l’entretien Thème 5 : Attentes dans la collaborationet réalisation des attentes Annexe B : Canevas d’entretien pour les parents Thème 1 : Présentation du parent/ des parents Thème 2 : Perception générale de l’école Thème 3 : Perception de la scolarité de l’enfant Thème 4 : Représentations des rencontres avec les enseignants et de la collaboration école‑familles Thème 5 : Perception du vécu des rencontres et de l’entretien observé Thème 6 : Attentes des parents dans la collaboration école‑familles et réalisation des attentes

    Texte intégral

    Annexe A : Canevas d’entretien pour les enseignants

    Thème 1 : Présentation de l’enseignant

    1— Question de lancement : Est-ce que vous pouvez me parler un peu de vous et de votre profession ?

     → Depuis combien de temps enseignez-vous ?

     → Êtes-vous marié ? Avez-vous des enfants ? Que fait votre femme/mari ?

     → Quelles études avez-vous faites ?

     → Avez-vous toujours enseigné dans cette école ?

     → Quel est le degré dans lequel vous enseignez actuellement ? Combien d’élèves avez-vous ?

     → Comment caractériseriez-vous le quartier dans lequel vous enseignez ? Quelle est la population d’élèves présente dans l’école ? Dans votre classe ?

     → Comment jugeriez-vous le niveau scolaire des élèves de votre classe ? De l’école ?

    Thème 2 : Perception générale de l’école

    2— Est-ce que vous pouvez me parler de l’école dans laquelle vous enseignez ?

    3— Est-ce plutôt une grande ou une petite école ? Pourquoi ?

     → Taille (idéale ou pas, beaucoup d’élèves par classe ?)

     → Connaissance entre enseignants, connaissance des élèves et des parents

    4— Est-ce que c’est une école dynamique ? (Organisation d’activités, de fêtes, etc.)

     → Projets proposés par l’école

     → Activités proposées avec d’autres parents de l’école, du quartier

     → Implication de l’enseignant dans les activités proposées

    5— Est-ce une bonne école ? (Comparaison avec d’autres écoles)

     → Perception du niveau d’implication de l’équipe enseignante, du directeur, des différents intervenants éducatifs

     → Informations sur ce qui se passe dans l’école, la classe (programme, pédagogie, devoirs, fréquence des évaluations, sanctions, encouragements) : Par qui ? Quels moyens utilisés ?

     → Points positifs et négatifs de l’école

    6— Représentations du REP

     → Que pensez-vous des écoles REP ?

     → Connaissance, perception et satisfaction du REP

    Thème 3 : Représentations des rencontres avec les parents et de la collaboration école-familles

    7— Que pensez-vous de vos élèves ? (Comparaisons avec les volées précédentes)

     → Ont-ils l’air contents de venir à l’école ?

     → Quel est leur niveau ? Leurs difficultés ? Leurs acquis ?

     → Quels sont vos objectifs avec eux cette année en particulier ?

    8— Lorsque vos élèves rencontrent des difficultés, que faites-vous ?

     → Contacts avec les parents ? Comment ça se passe avec les parents ?

     → Solutions proposées par l’école/l’enseignant pour aider l’enfant en accord avec les solutions mises en œuvre par les parents ?

     → Perception des aides fournies ? Perception des raisons des difficultés des enfants ?

     → Lien avec la collaboration : entente entre les deux partenaires ? Du même avis ?

     → Contacts avec d’autres professionnels de l’école ?

    9— Est-ce que vous avez déjà rencontré certains des parents de vos élèves cette année ?

     → Initiative de la rencontre, raisons, régularités

     → Disponibilité des parents en cas de problème/question : perception de l’implication des parents

     → Moyens de communication utilisés par l’enseignant et l’école pour transmettre des informations aux parents

     → Moyens utilisés par les parents et perception de ces moyens

    10— Que pensez-vous de la collaboration entre les enseignants et les parents d’élèves ?

     → Qu’attendez-vous de la collaboration avec les parents ? Qu’attendez-vous de la part des parents ?

     → Répartition des rôles entre la famille et l’école

     → Avez-vous de bonnes ou de mauvaises expériences en matière de collaboration avec les parents ? Lesquelles ? Pour quelles raisons ?

     → Quel est le devoir des enseignants dans la collaboration avec les parents ?

     → Comment jugeriez-vous votre investissement personnel dans la collaboration avec les parents ?

    Thème 4 : Perception du vécu des rencontres et de l’entretien

    11— Si ont déjà rencontrés ces parents : comment se sont passés les différents contacts que vous avez eus avec les parents de cet élève cette année ?

     → Avec les autres parents ? Mieux ? Moins bien ? Pourquoi ?

     → Contexte (avant la rentrée, devant la classe, réunion de parents, etc.)

     → Compréhension de ce que disent les parents : Est-ce que les parents sont du même avis que l’enseignant ?

     → Avez-vous rencontré des difficultés dans le passé ? Lesquelles ?

    12— Si pas de rencontres, ni de contacts avant :

     → Raisons de l’absence de contacts : pas d’utilité ? Manque de temps ? Peur du contact ? Manque de disponibilité ? Les parents ont-ils cherché à prendre contact avec vous ? Comment ?

     → Contacts avec d’autres professionnels ?

    13— Pouvez-vous me raconter une expérience positive et/ou négative avec les parents de vos élèves ?

     → Malentendus, anecdotes de vécu

     → Si plusieurs enfants : identifier si les relations ont été les mêmes avec tous les enseignants

    14— Suite à l’entretien que vous venez d’avoir avec ces parents, quel est votre ressenti général ?

     → Qu’avez-vous pensé de cet entretien ? Comment s’est passée la rencontre pour vous avec les parents ? Pourquoi ?

     → Comment vous êtes-vous senti face à ce qu’ont dit les parents lors de l’entretien ? (En réponse à vos dires, les informations données, etc.)

     → Communication, vocabulaire utilisé par les parents, compréhension si des parents non francophones

     → Posture des parents, manière de parler, ton de la voix

    Thème 5 : Attentes dans la collaboration et réalisation des attentes

    15— Quelles étaient vos attentes précises lors de cet entretien ?

     → Le but de la rencontre avec les parents

     → Est-ce que vous avez l’impression que vos attentes ont été satisfaites ? Pourquoi ?

     → Par rapport à vos attentes, comment définiriez-vous la collaboration avec les parents ?

     → Qu’attendez-vous pour la suite de l’année scolaire vis-à-vis de la collaboration avec les parents ? Quelle évolution souhaiteriez-vous apercevoir ? Changements ? Solutions proposées ?

    16— Qu’attendez-vous des parents vis-à-vis de vos élèves et de la collaboration ?

     → Répartition des rôles entre l’école et la famille : comment l’école et la famille doivent-elles se répartir les rôles ?

     → Qu’est-ce que l’école/la famille doit faire ? Ne doit pas faire ? Pourquoi ?

     → Est-ce que l’école doit changer quelque chose pour mieux collaborer ? Quelles solutions ? Quelles pistes d’action ?

     → Dans votre pratique, voyez-vous des choses que vous voudriez changer, améliorer ?

    Annexe B : Canevas d’entretien pour les parents

    Thème 1 : Présentation du parent/ des parents

    17Avant d’entrer dans le vif du sujet, j’aimerais vous connaitre un peu mieux, notamment au niveau de votre parcours, du nombre d’enfants que vous avez…

    18— Question de lancement : Est-ce que vous pouvez me parler un peu de vous ?

    19— Est-ce que vous avez toujours vécu à Genève ?

     → Si oui : même question pour les parents et les grands-parents, ancienneté dans le quartier, déménagement(s)

     → Si non : parcours migratoire (date de l’arrivée à Genève, scolarité dans quel pays, jusqu’à quel âge, langue parlée à la maison, lieu de naissance des parents et des enfants)

     → Globalement : recueillir l’histoire familiale et la trajectoire de la personne, parcours scolaire, parcours résidentiel

     → Est-ce que je peux vous poser la même question pour la mère/le père de votre enfant ?

     → Recueillir le niveau d’études des deux parents, le métier des deux parents, la structure parentale

    20— Avez-vous d’autres enfants ? Quels âges ont-ils ? Quels degrés ? Quelle école ?

    21— Est-ce que votre enfant a dû changer d’école au cours de sa scolarité ?

    Thème 2 : Perception générale de l’école

    22— Est-ce que vous pouvez me parler de l’école de votre enfant ?

    23— C’est une grande ou une petite école ?

     → Taille (idéale ou pas, beaucoup d’élèves en classe ?)

     → Connaissance des enseignants et entre parents ?

    24— Est-ce que c’est une école dynamique ? (Organisation d’activités, de fêtes, etc.)

     → Projets proposés par l’école

     → Activités avec d’autres parents de l’école, du quartier

     → Si le parent va à l’école : à quelle(s) occasion(s) ?

     → Implication du parent dans l’école

    25— Est-ce que c’est une bonne école ? (Comparaisons avec d’autres écoles si les parents ont déménagé)

     → Perception du niveau d’implication des enseignants et du personnel éducatif

     → Informations sur ce qui se passe dans l’école, la classe (programme, pédagogie, devoirs, fréquence des évaluations, sanctions, encouragements) : Par qui ? Quels moyens utilisés ?

     → Points positifs et négatifs de l’école

     → Familiarité avec le système scolaire genevois (HarmoS, notation, orientation, etc.)

    26— Si école en REP : Est-ce que vous savez que cette école a des moyens supplémentaires ?

     → Connaissance, perception et satisfaction du REP

    27— Si école hors REP : Connaissez-vous le système REP ? Qu’en pensez-vous ?

     → Connaissances et perceptions du REP

    Thème 3 : Perception de la scolarité de l’enfant

    28— Est-ce que votre enfant aime aller à l’école ? Est-ce que votre enfant se plait dans cette école ?

     → Est-ce que votre enfant parle de l’école ? Comment en parle-t-il ?

     → Est-ce qu’il a des amis ? Est-ce qu’il a de bonnes relations avec ses camarades ?

     → Comment parle-t-il de son enseignant ? De ses anciens enseignants ?

    29— Est-ce que votre enfant a des devoirs à faire en dehors de l’école ?

     → Comment fait-il ses devoirs ? Seul, avec de l’aide, à l’école ?

     → Les parents ont-ils le temps d’aider leur enfant ?

    30— Est-ce qu’il a des activités en-dehors de l’école ?

    31— Est-ce que ça se passe bien pour lui à l’école ? Est-ce qu’il rencontre des difficultés ?

     → Parcours scolaire de l’enfant, difficultés ou facilités, niveau, notes

     → Si difficultés : comment ça se passe avec l’enseignant ?

     → Solutions proposées par l’école et l’enseignant pour aider l’enfant ?

     → Solutions mises en œuvre par le parent ?

     → Perceptions des aides apportées ? Perceptions des raisons des difficultés ?

     → Lien avec la collaboration : Entente entre les deux partenaires ? Du même avis ?

    Thème 4 : Représentations des rencontres avec les enseignants et de la collaboration école‑familles

    32— Est-ce que vous avez déjà rencontré l’enseignant de votre enfant cette année ?

     → Initiative de la rencontre, raisons, régularité

     → Disponibilité de l’enseignant en cas de problèmes/questions ?

     → Moyens de communication utilisés par l’enseignant pour transmettre les informations aux parents, moyens de communication utilisés par les parents

     → Si en couple, répartition des rôles dans le contact et la rencontre avec l’enseignant ?

     → Comparaisons avec les enseignants des frères et des sœurs si le cas

     → Contacts avec d’autres professionnels de l’école ?

    33— Que pensez-vous de la collaboration entre les enseignants et les parents d’élèves ?

     → Qu’attendez-vous de la collaboration avec les enseignants ? Qu’attendez-vous de la part des enseignants ?

     → Pour vous, quel est votre devoir dans la collaboration avec les enseignants ?

     → Comment jugeriez-vous votre investissement personnel dans la collaboration avec les enseignants ?

    Thème 5 : Perception du vécu des rencontres et de l’entretien observé

    34— Si ont déjà rencontré l’enseignant : comment se sont passés les différents contacts que vous avez eus avec l’enseignant de votre enfant cette année ?

     → Avec les autres enseignants ? Mieux ? Moins bien ? Pourquoi ?

     → Contexte (avant la rentrée, devant la classe, réunion de parents, etc.)

     → Compréhension de ce que dit l’enseignant : Comment parle l’enseignant de l’enfant ? Est-il direct ? Rassurant ? Est-ce que le parent est du même avis que l’enseignant ?

     → Avez-vous rencontré des difficultés dans le passé ? Lesquelles ?

    35— Si pas de rencontres, ni de contacts avant :

     → Raisons de l’absence de contacts : pas d’utilité ? Manque de temps ? Peur du contact ? Manque de disponibilité ? L’école a-t-elle cherché à prendre contact avec vous ? Comment ?

     → Contacts avec d’autres professionnels ?

    36— Pouvez-vous me raconter une expérience positive et/ou négative avec un enseignant ?

     → Malentendus, anecdotes de vécu

     → Si plusieurs enfants : voir si les relations ont été les mêmes avec tous les enseignants

     → Avez-vous de bonnes ou de mauvaises expériences en matière de collaboration avec les enseignants ? Lesquelles ? Pour quelles raisons ?

    37— Suite à l’entretien que vous venez d’avoir avec l’enseignant de votre enfant, quel est votre ressenti général ?

     → Qu’avez-vous pensé de cet entretien ? Comment s’est passée la rencontre pour vous avec l’enseignant ? Pourquoi ?

     → Comment vous êtes-vous senti face à ce que l’enseignant a dit par rapport à votre enfant ?

     → Communication, vocabulaire utilisé par l’enseignant, compréhension pour des parents non francophones

     → Si parents non francophones : facilité d’expression en français face à l’enseignant ?

     → Posture de l’enseignant, manière de parler, ton de la voix

    Thème 6 : Attentes des parents dans la collaboration école‑familles et réalisation des attentes

    38— Quelles étaient vos attentes précises lors de cet entretien ?

     → Le but de la rencontre avec l’enseignant

     → Est-ce que vous avez l’impression qu’elles ont été satisfaites ? Pourquoi ?

     → Par rapport à vos attentes, comment définiriez-vous la collaboration avec les enseignants ?

     → Qu’attendez-vous pour la suite de l’année scolaire dans la collaboration avec les enseignants ? Quelle évolution souhaiteriez-vous apercevoir ? Changements ? Solutions proposées ?

    39— Qu’attendez-vous de l’école pour votre enfant ?

     → Répartition des rôles entre l’école et la famille : comment l’école et la famille doivent-elles se répartir les rôles ? Qu’est-ce que l’école/la famille doit faire ? Ne doit pas faire ?

     → Projets et attentes des parents en termes scolaires (projet d’études) et en termes d’éducation (répartition des rôles) : Utilité de l’école ? Outil pour l’avenir ?

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    Rienzo, Stefanie. « Annexes ». In Rencontrer les parents. Genève: Éditions Interroger l’éducation, 2022. doi:10.4000/books.eie.1961.
    Rienzo, Stefanie. « Annexes ». Rencontrer les parents, Éditions Interroger l’éducation, 2022, https://doi.org/10.4000/books.eie.1961.

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    Rienzo, Stefanie. Rencontrer les parents. Éditions Interroger l’éducation, 2022, https://doi.org/10.4000/books.eie.1856.
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