Table des matières
Jean-François Sirinelli
Préface
Prologue. Avant-guerre, drôle de guerre, débâcle
- L’ÉCOLE NORMALE DES ANNÉES 30
- Portrait de groupe
- Face à la montée des périls : sensibilité de gauche et recul du pacifisme
- Une direction humaniste, un centre de documentation sociale actif
- L’École normale supérieure : une serre pour controverses ?
- La menace de la guerre se précise
- DRÔLE DE GUERRE ET DRÔLE D’ÉCOLE
- La drôle de guerre rue d’Ulm : une « année formidable » ?
- Puis vint la débâcle
- LES ÉLÈVES MOBILISÉS : ON FAIT LA GUERRE ?
- Préserver le lien avec l’École
- La guerre de 1940 a-t-elle eu lieu ?
- LE CONCOURS, RIEN QUE LE CONCOURS, TOUJOURS LE CONCOURS
- Au bonheur des lycées de province
- Défaite ou pas, le concours continue
Première partie. Un îlot de tranquillité? (octobre 1940-février 1943)
1. Jérôme Carcopino directeur : un symbole des temps nouveaux
- DE LA ROME ANTIQUE AU MARÉCHAL PÉTAIN
- Dix-huit années d’internat pour une formation d’excellence
- Des Dardanelles à la direction de l’École française de Rome
- Ralliement immédiat à Pétain et offre de services aussitôt récompensée
- LE PROJET DE JÉRÔME CARCOPINO : RECRÉER L’ÉCOLE NORMALE D’AVANT 1903
- Renforcer l’autorité du directeur et régénérer la communauté normalienne
- Développer le prestige de l’École et orienter les normaliens vers l’enseignement supérieur
- LIBÉRER LA RUE D’ULM, REMETTRE LES NORMALIENS AU TRAVAIL
- Stratégies pour mettre un terme à l’occupation de l’École
- « Travaillez ! »
2. Travailler à l’École normale supérieure
- ENTRER RUE D’ULM
- Le niveau baisse
- La réforme du concours littéraire en projet
- L’ÉCOLE SE RÉORGANISE
- L’administration et les enseignants au complet
- Toujours pus d’élèves
- LE DERNIER ENDROIT OÙ L’ON CAUSE
- FORMATION INTELLECTUELLE ET DÉROULEMENT DES ÉTUDES
- Du côté des littéraires
- Du côté des scientifiques et des laboratoires
- LES TENSIONS PROVOQUÉES PAR L’AGRÉGATION ET LA QUATRIÈME ANNÉE
- Préparer l’agrégation
- Pas de quatrième année pour les filles
Deuxième partie. Opinions, engagements, éloignements et exclusions (octobre 1940-février 1943)
4. S’informer, contester, résister
- L’ÉCOLE NORMALE ET LA RÉVOLUTION NATIONALE
- Vichy, si loin, si proche
- Quand le directeur fait don de son école au Maréchal
- L’opinion des élèves à l’égard du régime
- FACE À L’OCCUPATION ALLEMANDE ET AUX ÉVOLUTIONS DE LA GUERRE
- Aller aux nouvelles
- La collaboration n’a pas la cote
- Les raisons d’un sentiment dominant
- LES PREMIERS ACTES DE RÉSISTANCE
- Une participation limitée aux manifestations du 11 novembre 1940
- Résister à l’intérieur même de l’École normale
- Les autres pionniers de la rébellion
5. Normaliens réprouvés et normaliens hors les murs
- TROIS CATÉGORIES D’EXCLUS
- Les Alsaciens et les Lorrains
- Les fils d’étrangers
- Élèves et candidats juifs
- LES PRISONNIERS DE GUERRE
- LES NORMALIENS DANS LES MOUVEMENTS DE JEUNESSE DE LA ZONE SUD
- Quand le fils de Lucien Herr rejoint La Porte du Theil
- Gilles Chaine en stage à Uriage, Dunoyer de Segonzac rue d’Ulm
- Maurice Clavel, héraut des Compagnons de France
Troisième partie. L’École dans la guerre (février 1943-août 1944)
6. Le STO à l’École normale : l’attitude de l’administration
- TROUVER UNE SOLUTION GLOBALE (FÉVRIER-MAI 1943)
- Obtenir des délais jusqu’à l’été
- Verser tous les normaliens dans les Chantiers de la jeunesse ?
- TIRER PARTI DU RÉSEAU NORMALIEN ET DES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES (ÉTÉ 1943)
- Des emplois qualifiés en Allemagne ?
- « L’offre Bichelonne »
- TROUVER DES AFFECTATIONS LÉGALES EN FRANCE (SEPTEMBRE 1943-JUILLET 1944)
8. La guerre totale : vers le drame du 4 août 1944
- LA RUE D’ULM SOUS INFLUENCE
- Concours surveillés, concours ajournés
- Conférences et publications : Sartre, Lamartine, Hölderlin
- Loisirs, sports… et canulars
- UNE RÉSISTANCE NORMALIENNE ?
- Nuances
- Talas et non-talas dans le renseignement et les faux papiers
- Quand les normaliens entrent dans le « commerce »
- L’AGGRAVATION DE LA RÉPRESSION ALLEMANDE
- Les élèves morts au combat ou exécutés par les nazis
- Arrestations et déportations
- La Gestapo à l’École