L’École normale de l’an III (vol. 5)
Une institution révolutionnaire et ses élèves – Introduction historique à l’édition des Leçons
Une École révolutionnaire à Paris sous la Révolution
L'École normale de l'an III
Il survient parfois un moment de l’histoire où les scientifiques, tous domaines confondus, s’imposent dans un même mouvement de faire le point des connaissances acquises et de tracer les routes à suivre. C’est à un tel moment que nous convient les leçons de l’an III, professées au premier semestre de 1795, retranscrites par le soin de sténographes et aussitôt publiées. Dernière tentative – désespérée – d’offrir à un s...
Note de l’éditeur
Ouvrage publié avec le soutien de la Direction de l’École normale supérieure, de la Fondation La Ferthé (hébergée par la Fondation de France), de l’Institut d’histoire moderne et contemporaine (CNRS-ENS-Panthéon Sorbonne), du laboratoire d’excellence TransferS (programme Investissements d’avenir ANR-10-IDEX-0001-02 PSL* et ANR-10-LABX-0099) et grâce au concours du Centre de recherches historiques (EHESS-CNRS).
Note de l’auteur
Cette histoire de l’École normale de l’an III se décline en trois volets : le présent volume de textes étudiant l’institution ; un volume de documents (répartis en 13 appendices) disponible au format numérique et en impression à la demande (Textes fondateurs, pétitions, correspondances et autres documents [janvier-mai 1795], édition critique de Dominique Julia) ; et un Dictionnaire prosopographique des élèves nommés à l’École normale de l’an III accessible en ligne à l’adresse http://lakanal-1795.huma-num.fr/
Éditeur : Éditions Rue d’Ulm
Lieu d’édition : Paris
Publication sur OpenEdition Books : 2 septembre 2025
ISBN numérique : 978-2-7288-1000-0
DOI : 10.4000/14khi
Collection : Histoire de l’ENS
Année d’édition : 2016
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7288-0548-8
Nombre de pages : 656
Dominique Julia
RemerciementsDominique Julia
PréfacePréambule
Étienne François
Chapitre 1. L’École normale : une création allemande ?Première partie. Une fondation « révolutionnaire »
Dominique Julia
Chapitre 3. La fondation de l’École normale de l’an IIIDeuxième partie. L’École en activité
Stéphane Baciocchi et Dominique Julia
Chapitre 6. Les procédures d’application du décret et les viviers de recrutement des élèvesStéphane Baciocchi et Dominique Julia
Chapitre 7. Les élèves nommés : des candidatures spontanées aux refus et aux abandonsStéphane Baciocchi et Dominique Julia
Chapitre 8. Les élèves parisiensStéphane Baciocchi et Dominique Julia
Chapitre 9. Rétrospection : l’an II des normaliensStéphane Baciocchi et Dominique Julia
Chapitre 10. Un hiver à ParisTroisième partie. L'École après l'École
Stéphane Baciocchi et Dominique Julia
Chapitre 13. La dissolution de l’ÉcoleDominique Julia
Chapitre 14. Le destin ultérieur des Leçons : les éditions des Séances des écoles normalesStéphane Baciocchi et Dominique Julia
Chapitre 15. Les élèves après l’ÉcolePierre Lamandé
Chapitre 16. L’influence des Leçons au-delà de l’an III : l’exemple des mathématiquesStéphane Baciocchi et Dominique Julia
Chapitre 17. La voix des normaliens : analyse des pétitions collectivesJean Dhombres
Quelles postérités pour l’École normale de l’an III ?Une École révolutionnaire à Paris sous la Révolution
L'École normale de l'an III
Il survient parfois un moment de l’histoire où les scientifiques, tous domaines confondus, s’imposent dans un même mouvement de faire le point des connaissances acquises et de tracer les routes à suivre. C’est à un tel moment que nous convient les leçons de l’an III, professées au premier semestre de 1795, retranscrites par le soin de sténographes et aussitôt publiées. Dernière tentative – désespérée – d’offrir à un seul cerveau une connaissance encyclopédique ordonnancée par la raison analytique, ces leçons s’interrompront lors des journées de Prairial qui mettront un point (provisoirement) final à l’expérience si riche de l’École normale.
Une institution révolutionnaire et ses élèves
L’expérience de l’École normale a duré quatre mois, du 20 janvier au 19 mai 1795. La brièveté de l’évènement institutionnel est inversement proportionnelle à son importance fondatrice. Cette histoire d’un projet de l’an II mis en œuvre en l’an III, replace le temps court dans une plus longue durée pour dénouer un écheveau complexe où sont étroitement imbriqués développement des sciences et politique de l’enseignement, pédagogie « révolutionnaire » et reconversion d’engagements antécédents. L’enquête prosopographique menée sur les quelque 1500 élèves nommés pour se rendre à Paris restitue leurs trajectoires avant et après l’École et saisit les proximités géographiques, disciplinaires, professionnelles ou religieuses qui les rapprochent dans l’espace de l’amphithéâtre du muséum d’histoire naturelle. La réunion de ce public d’adultes, venus de tous les districts de la République à Paris pour se former en tant qu’[instituteurs], n’est pas un épisode anodin, mais un prisme où lire le [moment thermidorien] de la Révolution.
Dominique Julia (dir.)
Dominique Julia, directeur de recherche honoraire au CNRS (Centre de recherches historiques de l’École des hautes études en sciences sociales).
Le texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.
L'École normale de l'an III. Vol. 1, Leçons de mathématiques
Laplace - Lagrange - Monge
Jean Dhombres (dir.)
1992
L'École normale de l'An III. Vol. 2, Leçons d'histoire, de géographie, d'économie politique
Volney - Buache de La Neuville - Mentelle - Vandermonde
Daniel Nordman (dir.)
1994
Les Trois Physiciens
Henri Abraham, Eugène Bloch, Georges Bruhat, fondateurs du Laboratoire de physique de l’École normale supérieure
Bernard Cagnac
2009
Pour une histoire de l’École normale supérieure
Source d’archives 1794-1993
Pascale Hummel (dir.)
1995
L’École normale de l’an III. Vol. 3, Leçons de physique, de chimie, d’histoire naturelle
Haüy - Berthollet - Daubenton
Étienne Guyon (dir.)
2006
L’École normale de l’an III. Vol. 4, Leçons d’analyse de l’entendement, art de la parole, littérature, morale
Garat - Sicard - La Harpe - Bernardin de Saint-Pierre
Jean Dhombres et Béatrice Didier (dir.)
2008
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Laplace - Lagrange - Monge
Jean Dhombres (dir.)
1992
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1995
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2008
