Esprit, intérêt et attention
p. 39-45
Extrait
1Le texte que l’on va lire développe un trait essentiel de la pédagogie de Dewey dans une période allant du « Concept d’arc réflexe » (1896)1 à Démocratie et éducation (1916)2, et sans doute au-delà pour ce qui est des considérations sur l’intérêt, l’esprit, les moyens et les fins, ainsi que la conceptualisation de l’institution comme nécessaire au plein épanouissement des individus. Que Dewey l’ait considéré comme un énoncé « stable » est suffisamment démontré par le fait que le court livre de 1913, dont provient l’extrait, reprend en grande partie un article de 1896, « Interest in Relation to Training of the Will »3, et que ce même article est reproduit dans une anthologie de textes de Dewey sur l’éducation publiée en 19104.
2Je distinguerai ici trois points, les deux premiers étant explicitement présents. Il s’agira d’abord du débat dans lequel il s’inscrit, puis de la notion d’intérêt sous-jacente à ce débat. Le troisième est plus discret, mais constitue un arrière-plan de
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Du mode d’existence des objets sociaux
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Les formes de l’action collective
Mobilisations dans des arènes publiques
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Habitude, disposition et savoir-faire dans l’explication de l’action
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