Dynamiques de l’erreur
L’expérience humaine est vulnérable. L’erreur y est inévitable. Elle se faufile partout. Si elle est généralement affectée d’une valeur négative - elle est à éviter, à corriger, à réparer -, elle présente aussi un potentiel positif. On apprend de ses erreurs, car les révisions auxquelles conduisent leur découverte et leur examen sont des moments essentiels dans la production du savoir, dans le raisonnement pratique ou dans la détermination des conduites appropriées aux situations.
L’étude de...
Éditeur : Éditions de l’École des hautes études en sciences sociales
Lieu d’édition : Paris
Publication sur OpenEdition Books : 2 juillet 2020
ISBN numérique : 978-2-7132-3097-4
DOI : 10.4000/books.editionsehess.12711
Collection : Raisons pratiques | 19
Année d’édition : 2009
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7132-2169-9
Nombre de pages : 368
Christiane Chauviré, Albert Ogien et Louis Quéré
PrésentationErreur et perception
Michel de Fornel et Maud Verdier
Le risque d’erreur de diagnostic médical : étude d’un thème épistémiqueChristiane Chauviré
Faillibilisme et fiabilisme chez PeirceAlbert Ogien
Le non-lieu de l’erreurL’erreur pratique
Sandra Laugier
How not to be ? Austin et l’erreur pratiqueBarbara Olszewska et Louis Quéré
Erreurs pratiques, fautes et incongruitésPierre Livet
Erreur et révisionDorothée Rivaud-Danset
Erreur dans les hypothèses ou erreur de jugement ?Deux critiques du modèle de l’utilité espérée
L’erreur en contexte
Michael Lynch
Albert Ogien (trad.)
De la sociologie à la socialité de l’erreur : l’économie morale du « zéro »Claude Rosental
L’erreur en logiqueMarc-Olivier Déplaude
De l’erreur en politiqueLe cas de la régulation démographique du corps médical en France (1980-2005)
L’expérience humaine est vulnérable. L’erreur y est inévitable. Elle se faufile partout. Si elle est généralement affectée d’une valeur négative - elle est à éviter, à corriger, à réparer -, elle présente aussi un potentiel positif. On apprend de ses erreurs, car les révisions auxquelles conduisent leur découverte et leur examen sont des moments essentiels dans la production du savoir, dans le raisonnement pratique ou dans la détermination des conduites appropriées aux situations.
L’étude de l’erreur se développe en grande partie aujourd’hui à partir de travaux de psychologie cognitive, qui traquent les erreurs de raisonnement, les biais cognitifs et la formation de croyances fausses et expliquent causalement ces phénomènes par des mécanismes inconscients ou des inclinations naturelles de l’esprit humain. Le problème est que, pour ce faire, ils doivent présupposer des normes absolues (de vérité ou de rationalité, de raisonnement déductif ou de raisonnement statistique) par rapport auxquelles les erreurs représentent des écarts mesurables.
C’est une tout autre approche que propose le présent ouvrage : analyser l’erreur sous l’angle de sa socialité, c’est-à-dire en l’envisageant dans les multiples contextes et dans les dynamiques plurielles où elle se produit, est prévenue, identifiée, relevée, appréciée, attribuée, rejetée, qualifiée, traitée. Des études de cas mettent la thèse de la valeur positive de l’erreur à l’épreuve : elles examinent l’usage de l’erreur aussi bien dans la science que dans l’enseignement de la logique ; dans l’établissement des preuves au tribunal que dans la résolution de problèmes pratiques de la vie courante ; dans la délibération que dans la perception ; dans le diagnostic médical que dans la décision politique.
Christiane Chauviré (dir.)
Philosophe, Université Panthéon-Sorbonne Paris 1.
Albert Ogien (dir.)
Sociologue, Institut Marcel Mauss (CEMS), CNRS-EHESS.
Louis Quéré (dir.)
Sociologue, Institut Marcel Mauss (CEMS), CNRS-EHESS.
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