Table des matières

Christiane Chauviré et Albert Ogien

Présentation

• Trois conceptions de la régularité
• Coordination et accord
• La place du savoir non propositionnel
• Au-delà de la querelle de l’expliquer et du comprendre

Dispositions et explication

Christiane Chauviré

Dispositions ou capacités ?

La philosophie sociale de Wittgenstein

• Un dispositionnalisme lourd : C. S. Peirce
• Causes, règles et raisons
• Une réduction mécaniste des dispositions
• Les dispositions et le possible comme ombre du réel
• Capacités vs dispositions
• Une mythologie causale
• Le possible est grammatical
• Règle et contrainte sociale
• Règle et communauté
• La praxis contre le scepticisme
• Une conception anti-intellectualiste du social

Sandra Laugier

Ce que le behaviorisme veut dire

Quine, le naturalisme et les dispositions

• L’empirisme, le behaviorisme et l’assentiment
• Les dispositions, le physique et le social
• Logique, conventions, règles
• Critères, communauté, scepticisme : de Quine à Wittgenstein

Nancy Cartwright

Albert Ogien (trad.)

D’où viennent les lois de la nature ?

• 1. Les machines nomologiques et les lois qu’elles engendrent
• 2. Un exemple de machine nomologique tiré de la physique
• 3. Qui est l’ennemi ?
• 4. Un exemple de machine nomologique tiré de l’économie
• 5. Les capacités contre les dispositions et les pouvoirs
• 6. Les capacités contre les lois
• 7. Les machines nomologiques et les limites de la science

Emmanuel Bourdieu

Dispositions et action

• Les propriétés logiques des dispositions
• Lois de comportement
• Croyances
• Les dispositions génériques
• Conclusion

Albert Ogien

Les dispositions comme éventualités

Une conception sociologique de l’anticipation

• Une conception réflexive de la disposition
• Les dispositions en sociologie
• Dispositions et jugement pratique
• Énoncés de fait et énoncés nomologiques
• Le possible et l’éventuel
• Anticipation et inférence
• Conclusion

Les deux versants de l’habitude

Guillaume Garreta

Une régularité sans répétition ?

L’habitude comme schème dynamique

• Habitude et répétition
• Critique du modèle de l’« association »
• Critique de l’imitation
• Habitude et généralité
• L’habitude comme qualification et comme temporalisation
• L’incorporation de et par l’environnement
• Conclusion

James Bohman

Albert Ogien (trad.)

Les pratiques expliquent-elles quoi que ce soit ?

Une critique de la théorie de Turner

• La critique de la théorie des pratiques : l’incohérence du holisme excessif
• Le caractère public des pratiques : rendre les choses explicites
• Conclusion

Bruno Karsenti

L’imitation

Retour sur le débat entre Durkheim et Tarde

• La question de l’imitation
• Durkheim contre l’imitation
• Le rapport imitatif selon Tarde
• L’activité d’imitation
• Régularité et similitude
• Confrontation : qualité et quantité de l’information

Meredith Williams

Albert Ogien (trad.)

Tout est-il interprétation ?

Wittgenstein contre Davidson

• La dernière conception du langage de Davidson
• Le paradoxe de l’interprétation
• La thèse de la triangulation
• Remarques finales

Approches du savoir-faire

Barbara Olszewska

Réfléchir avec les yeux et les mains

Routines et résolution de problèmes

• La résolution de problèmes comme délibération
• Une alternative : la théorie de l’enquête de John Dewey
• La méthodologie de l’enquête
• Description de la séquence
• La nature située du problème
• Coopérer dans une activité pédagogique commune
• L’action routinière s’appuie sur les caractéristiques techniques des objets
• La prise de forme du problème
• Compréhension rétrospective du problème
• Conclusion

Benoit Lelong

Savoir-faire technique et lien social

L’apprentissage d’internet comme incorporation et autonomisation

• Une enquête longitudinale sur des itinéraires personnels
• Une familiarisation par tâtonnements et habituation
• Les tacit skills et la sociologie des sciences et des techniques
• La relation entre expert et novice : sociabilités et normativité
• Apprentissage technique et autonomisation
• L’incorporation des outils logiciels
• Sociologie de l’action et incorporation des choses
• Conclusion

Lorenza Mondada

Opérer et enseigner à opérer

Description de l'action et formulation du savoir-faire

• La situation observée et ses enjeux
• Des descriptions accomplies localement et interactivement
• La description élabore réflexivement ses objets et son contexte
• La description est énoncée interactivement
• Les effets configurants de la description à toutes fins pratiques de l’action
• Conférer une intelligibilité, un ordre, une régularité à ce qui se passe
• Incorporer les imprévus dans la description : normalisations
• Passer du singulier au typique et au normé : généralisations
• Rattacher l’action à un savoir-faire
• Le « vous » comme lieu d’invocation d’alternatives possibles ou impossibles
• Le « je » comme lieu d’expression de l’expérience
• Conclusion

Bahram Djenab

Savoir-faire et principe de contextualité en physique

• La structure du savoir-faire
• Le problème du déterminisme dans la physique classique
• La révolution quantique et le problème de la mesure
• Les inégalités de Heisenberg
• Le phénomène quantique et la signification de la mesure en physique
• La contextualité première en physique quantique
• Le vecteur d’état et le formalisme prédictif
• La situation cognitive en physique quantique
• La génération des données
• La détermination de l’état quantique
• Pas de mesure sans savoir-faire
• La division du sujet et l’éclatement des entités individuelles
• La part du savoir-faire dans le processus de mesure

Résumé/Summaries

Note sur les auteurs