Éducation et formation
L’apport de la recherche aux politiques éducatives
La formation est un des enjeux majeurs des sociétés européennes. Au-delà de ce constat, les diagnostics sont contradictoires et ne se préoccupent pas de situer l’éducation dans la diversité de ses dimensions et la complexité de ses relations avec la société. Elle est reconnue comme un facteur essentiel de l’efficacité économique et comme une protection face au risque de chômage. Mais on lui demande aussi d’être un lieu d’intégration sociale et le champ d’expériences nouvelles du secteur pub...
Éditeur : CNRS Éditions
Lieu d’édition : Paris
Publication sur OpenEdition Books : 8 septembre 2020
ISBN numérique : 978-2-271-12793-8
DOI : 10.4000/books.editionscnrs.31201
Collection : Hors collection
Année d’édition : 1999
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-271-05686-3
Nombre de pages : 320
Claude Thélot et Jean Bourdon
IntroductionL’école et la société
Bernard Charlot
Le rapport au savoirMarie Duru-Bellat
L’évolution des inégalités sociales dans le système éducatif françaisFrançois Dubet
École, citoyenneté, intégrationJean-Yves Rochex
Quand l’école « s’adapte » à la diversité sociale. Questions à la politique ZEP et à sa mise en œuvreLe maître, la classe et leurs évaluations
Agnès Van Zanten
Les carrières enseignantes dans les collèges difficilesMonique Hirschhorn
Entre rigueur et laxisme. La certification additionnisteJean-Pierre Jarousse et Christine Leroy-Audouin
Les nouveaux outils d’évaluation : quel intérêt pour l’analyse des « effets-classe » ?Financement et rendement
François Orivel
Éducation et développementLe supérieur
Jean-Claude Eicher
Le financement de l’enseignement supérieur en EuropeLouis Lévy-Garboua
Le financement public d’un enseignement supérieur de masseJean-Pierre Jallade
Convergences et divergences des systèmes universitaires européensLa formation est un des enjeux majeurs des sociétés européennes. Au-delà de ce constat, les diagnostics sont contradictoires et ne se préoccupent pas de situer l’éducation dans la diversité de ses dimensions et la complexité de ses relations avec la société. Elle est reconnue comme un facteur essentiel de l’efficacité économique et comme une protection face au risque de chômage. Mais on lui demande aussi d’être un lieu d’intégration sociale et le champ d’expériences nouvelles du secteur public, tout en conservant les objectifs d’excellence et de transmission des savoirs. Ces exigences sont immenses, difficiles et peut-être impossibles à satisfaire toutes, d’autant que se pose la question des ressources, de leur nature et de leur montant. Face au défi de cette multiplicité de demandes, il s’avère nécessaire d’accroître notre connaissance et nos évaluations, tant l’analyse prospective du secteur éducatif est devenue un impératif.
Cet ouvrage a pour objectif de lancer des passerelles entre la recherche, comme aide à la décision, et les politiques éducatives, en rassemblant des auteurs d’approches disciplinaires variées, des chercheurs, des administrateurs et des praticiens de l’éducation.
Jean Bourdon (dir.)
Directeur de recherche au CNRS, responsable de l’Institut de recherche sur l’économie de l’éducation
Claude Thelot (dir.)
Ancien directeur de l’évaluation et de la prospective au ministère de l’Education nationale, actuellement conseiller maître à la Cour des comptes
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