Table des matières
Première partie. Un territoire non national : habiter parmi les autres
Deuxième partie. L’école à Smyrne : cultiver l’entre-soi
L’école grecque : un rouage essentiel de l’hellénisation
- LES PROGRAMMES SCOLAIRES : DES REPRÉSENTATIONS DE SOI ET DES AUTRES
- Langues grecques
- Des langues étrangères si nécessaires
- Éduquer les corps
- L’orthodoxie, la vraie foi
- S’approprier symboliquement le temps et l’espace
- L’excursion scolaire : mise en pratique des discours
- L’ÉVINCEMENT DE CONSTANTINOPLE AU PROFIT D’ATHÈNES
Troisième partie. Réjouissance, vie privée et loisirs : rencontrer les autres
Quatrième partie. Les millets dans la vie politique : vivre ensemble ?
Cinquième partie. Épilogue meurtrier
Un cosmopolitisme à détruire
- À QUI ATTRIBUER L’INCENDIE DE SMYRNE ?
- LES LACUNES DE L’HISTORIOGRAPHIE
- Le kémalisme et l’organisation du récit historique
- Une position difficile à tenir
- LA DESTRUCTION DE LA PRÉSENCE CHRÉTIENNE À SMYRNE
- Éradiquer par le feu
- Détruire les élites autochtones
- Humilier et violer
- Assassiner et déporter les hommes
- LES OCCIDENTAUX ET LA FIN DE LA SMYRNE PLURIELLE