Table des matières

Sylvette Larzul et Alain Messaoudi

Introduction

Outils et modes d’apprentissage des langues orientales (vers 1750 – vers 1830)

Aurélien Girard

Les manuels de langue arabe en usage en France à la fin de l’Ancien Régime

• Publier et traduire des grammaires arabes
• La Grammaire d’Erpenius : une référence pour deux siècles
• « Suivre le système et la méthode des grammairiens arabes »
• Des grammaires aux dictionnaires : note sur la lexicographie
• Une langue arabe chrétienne ?
• De la « langue vulgaire » à la naissance d’une représentation diglossique de la langue arabe en Occident

Madiha Doss

L’arabe vulgaire et la grammaire de Claude-Étienne Savary. Discussion de l’intervention d’Aurélien Girard

Claire Gallien

Le manuel de langue orientale, reflet d’une politique coloniale ? Le cas anglais en Inde (1757-1830)

• Description des manuels de langues indiennes publiés entre 1770 et 1800 : aperçu général
• D’une grammaire savante à une grammaire pratique
• Quelques caractéristiques générales
• Modification du contenu
• Une articulation complexe au projet colonial
• Servir l’entreprise coloniale
• Diviser pour régner ? Les manuels, miroirs des tensions internes de la politique orientaliste
• Un intérêt qui n’est pas seulement colonial
• Des manuels à l’utilité pratique limitée
• Des problèmes de financement récurrents
• Au-delà d’un intérêt purement pratique

Denis Matringe

Les langues du Nord de l’Inde, les savoirs missionnaires, les mutations du droit et le jeu des alliances. Quelques éclairages sur la contribution de Claire Gallien

Le Maghreb, laboratoire d’une expérience coloniale

Sylvette Larzul

Les manuels de langue arabe des débuts de l’Algérie coloniale (1830-1871)

• La langue arabe, ses variétés et ses représentations
• Les premiers ouvrages d’apprentissage de l’arabe algérien
• Une coproduction
• Des ouvrages en adéquation avec le contexte colonial
• Les manuels des écoles arabes-françaises

Alain Messaoudi

Progrès de la science, développement de l’enseignement secondaire et affirmation d’une « méthode directe » (1871-1930)

• Les nouveaux manuels de la fin des années 1870 : de tardifs échos du projet « arabe-français »
• L’élaboration de manuels à l’usage d’un public spécifiquement « européen »
• Quels ouvrages pour un enseignement musulman réformé ?
• L’adoption de la méthode directe : une nouvelle approche des parlers

Jérémie Dubois

L’arabe et l’italien : une commune position mineure dans l’enseignement des langues vivantes en France ? Discussion de l’intervention d’Alain Messaoudi

• Des langues en quête de légitimité
• Deux langues dans la cité : les enjeux politiques et pédagogiques de la diffusion de l’italien et de l’arabe en France

Khalid Ben-Srhir

Étude comparative des manuels d’arabe en usage dans le Maroc sous protectorat français (1912-1956)

• Didactique de l’arabe dans le Maroc précolonial
• Le manuel d’arabe, agent d’influence et instrument de pouvoir
• Une première typologie
• Politique scolaire française et développement des msīd-s rénovés
• Manuels en usage dans l’enseignement primaire
• Dans les écoles musulmanes
• Dans les écoles européennes
• Dans les msīd-s rénovés et les écoles libres
• Manuels en usage dans l’enseignement secondaire
• Dans les collèges et lycées français
• Dans les collèges musulmans
• Manuels de l’enseignement secondaire libre
• Perspectives

Michèle Sellès

Les manuels de berbère publiés en France et en Algérie (xviii^e-xx^e siècle) : d’une production orientaliste à l’affirmation d’une identité postcoloniale

• Généalogie des premières descriptions orientalistes de la langue berbère
• Des manuels d’enseignement entre orientalisme et colonialisme
• L’adaptation à la réalité linguistique locale

Manuels et enseignement de l’arabe aujourd’hui

Kmar Bendana-Kchir

Les manuels d’arabe et la question du bilinguisme en Tunisie

Barbara Airò

Un aperçu sur l’enseignement de l’arabe en Italie

Brigitte Trincard-Tahhan

Quelques réflexions sur les manuels et l’enseignement de l’arabe en France aujourd’hui

Liste des principaux auteurs cités

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