Les formations à l’administration et à la gestion de la culture : bilan et perspectives
Training in cultural administration and management: situation and outlook
Les formations à la gestion et à l’administration culturelles se sont multipliées en France depuis les années 1980 avec le développement du secteur culturel, la professionnalisation de l’emploi dans ce secteur mais aussi l’attrait pour la culture en général.
Ce sont près de 300 formations, majoritairement de niveau I sous forme de masters professionnels, qui ont pu être répertoriées et caractérisées (ancienneté, nombre d’étudiants, domaine d’application et, le cas échéant, champ disciplinaire...
In France, since the 1980s, training in cultural management and administration has greatly expanded, in step with the cultural sector’s growth and increasing professionalisation, and the public’s liking for culture in general.
Some three hundred courses, mostly level one (professional masterships), have been listed and described – their time in operation, number of trainees, field covered, subject area where relevant, nature of instruction. For the most part, training is associated with unive...
Éditeur : Département des études, de la prospective et des statistiques
Lieu d’édition : Paris
Publication sur OpenEdition Books : 8 juillet 2015
ISBN numérique : 978-2-11-139882-5
Collection : Culture études | CE-2008-2
Année d’édition : 2008
Nombre de pages : 12
Philippe Chantepie
Avant-propos
Les formations à la gestion et à l’administration culturelles se sont multipliées en France depuis les années 1980 avec le développement du secteur culturel, la professionnalisation de l’emploi dans ce secteur mais aussi l’attrait pour la culture en général.
Ce sont près de 300 formations, majoritairement de niveau I sous forme de masters professionnels, qui ont pu être répertoriées et caractérisées (ancienneté, nombre d’étudiants, domaine d’application et, le cas échéant, champ disciplinaire, types d’enseignement). Ces formations sont essentiellement universitaires même si des écoles de commerce consulaires ont pris position plus récemment sur ce marché. Cette explosion du nombre de formations doit être resituée dans un double contexte : celui d’un espace européen des formations initié par le processus de Bologne et la réforme LMD, qui semblent avoir contribué à la multiplication de ces formations au sein de l’Université ; celui de la territorialisation des politiques de formation et d’une implication accrue du niveau régional.
L’intérêt du secteur culturel comme des étudiants attirés par ces formations est que ce marché de l’emploi de gestion et d’administration culturelles soit à la fois mieux apprécié quantitativement et mieux suivi qualitativement, et que les logiques respectives de l’enseignement supérieur et du marché de l’emploi se confrontent dans des pratiques régulières d’évaluation, permettant ainsi de rapprocher offre et demande d’emploi dans une véritable démarche de régulation.
In France, since the 1980s, training in cultural management and administration has greatly expanded, in step with the cultural sector’s growth and increasing professionalisation, and the public’s liking for culture in general.
Some three hundred courses, mostly level one (professional masterships), have been listed and described – their time in operation, number of trainees, field covered, subject area where relevant, nature of instruction. For the most part, training is associated with universities, although decentralised business schools have recently begun to enter the market. The surge in training courses needs to be viewed against a two-fold background: first, a European training context issuing from the Bologna process accompanied by the ‘BMD’ (Bachelors, Masters, Doctorates) educational reform which appears to have stimulated a proliferation of such cultural courses in the universities; second, a territorialisation of training policies entailing greater regional involvement.
The interest of the cultural sector, as of the students drawn to this type of training, lies in the fact that the cultural management and administration job market has become more highly valued quantitatively and better ordained qualitatively. Moreover, the respective goals of higher education and the labour market meet together through a regular process of evaluation. This form of regulation enables labour supply more closely to match demand.
Cécile Martin (dir.)
Directrice des études à l’Observatoire des politiques culturelles (OPC)

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