Table des matières
Jean-Louis Guereña et Alejandro Tiana Ferrer
PresentaciónI. Generalidades. Educación popular y sociabilidad
Alejandro Tiana Ferrer et Jean-Louis Guereña
La educación popular en el marco de la investigación histórico-educativa- Los primeros pasos de la investigación histórica de la educación popular en España
- El desarrollo internacional de la investigación histórica de la educación popular
- Los modestos avances registrados en España en las últimas décadas
- El concepto de educación popular y sus límites
- La educación popular y otros campos cercanos
- Algunas reflexiones finales
Françoise Tétard
Educación popularUn itinerario cronológico francés (siglos xix-xx)
- La educación popular, ¿un cajón de sastre?
- Una asociación de personas «iguales y voluntarias». La Sociedad de las universidades populares
- El apostolado del maestro de escuela. La Liga de la enseñanza
- ¿La educación popular subversiva? el caso del «Sillon»
- La misión de la joven generación y el «alistamiento de la juventud» (Léon Blum)
- «Una verdadera élite, no de nacimiento sino de mérito» (Consejo Nacional de la Resistencia)
- ¿Los servicios de educación popular «absorbidos» por juventud y deportes?
- ¿Era «popular» la «educación popular»?
Pere Solá
El debate conceptual e historiográfico sobre el desarrollo del tercer sector, el capital social y la educación informal en el ámbito mediterráneo- Tercer sector, cultura y educación popular en perspectiva histórica
- Significado de la eclosión del asociacionismo femenino
- Efectos de las redes masónicas en el terreno de la educación popular (siglos xix y xx)
- Una proyección de la sociedad civil en el terreno de la educación popular
- Consideraciones últimas
II. Educación de adultos, clases para obreros y formación profesional
Gérard Bodé
Los cursos para obreros en Francia, 1800-1919- Naturaleza y definición de los cursos para obreros
- Marco cronológico y etapas de creación
- Los fundadores
- El papel del estado y de los poderes públicos
- Finalidades y objetivos de los cursos para obreros
- Las enseñanzas y el currículo escolar
- El alumnado
- Circulación de modelos e influencias extranjeras
- Conclusión
Renaud d’Enfert
Entre formación profesional y educación popular: cursos públicos y escuelas de dibujo en Francia, 1815-años 1860María Luisa Rico Gómez
La Escuela de Trabajo: un nuevo espacio de formación profesional obrera en España, 1924-1931- El proyecto educativo de la formación profesional técnica e industrial y el modernismo reaccionario primoriverista
- Las bases socio-políticas y pedagógicas de la nueva estructura educativa
- El propósito socio-profesional del Estatuto de enseñanza industrial de 1924 y del Estatuto de formación profesional de 1928
- El modelo curricular de la escuela de trabajo
- La adaptación académica de las escuelas de trabajo
- La matrícula y el espíritu asociativo del alumnado
- Conclusión
III. Universidades Populares y Casas del Pueblo
Jean-Louis Guereña et Alejandro Tiana Ferrer
Influencias europeas en la educación popular españolaEl caso de la Casa del Pueblo de Madrid y el modelo belga (1897-1929)
- Introducción. El socialismo español y la educación
- La Maison du Peuple y la Casa del Pueblo: el modelo belga
- De la Centrale d’Éducation Ouvrière belga (1911) a la Central de Educación Socialista española (1913)
- La École Ouvrière Supérieure belga (1921) y la Escuela Obrera Socialista española (1929)
- Algunas conclusiones
Pedro L. Moreno Martínez
Las Universidades Populares en España: una revisión historiográfica- Introducción
- Origen y recepción de las Universidades Populares en España
- Extensión universitaria y Universidades Populares
- Las primeras Universidades Populares españolas (1903-1928)
- Las Universidades Populares durante la Segunda República (1931-1939)
- Las «Pequeñas Universidades»: ¿las «Universidades Populares» del franquismo (1965-1967)?
- Restauración democrática y Universidades Populares
- A modo de conclusión: entre lo hecho y lo que queda por hacer
Olivier Sigaut et Christophe Premat
La expansión de las Universidades Populares en Francia (1898-1914)- Factores explicativos del nacimiento de las Universidades Populares
- Panorama de las Universidades Populares (1898-1914)
- Características comunes de las Universidades Populares
- Título I. Finalidades de la sociedad
- — Artículo n° 1
- — Artículo n° 2
- Título II Clases, conferencias, excursiones
- — Artículo n° 3
- — Artículo n° 4
- — Artículo n° 5
- — Artículo n° 6
Joaquim Pintassilgo
Los intelectuales y la educación del puebloEl ejemplo de las Universidades Populares en Portugal en las primeras décadas del siglo xx
- La educación popular en Portugal en la transición del siglo xix al siglo xx
- El debate sobre las Universidades Populares. Las reflexiones de Jaime Cortesão en la vida portuguesa
- La academia de estudios libres y la Escuela Marqués de Pombal
- El pueblo y su educación en las páginas de la juventud y de los anales de la academia de estudios libre
- El carácter de Universidad Popular de la academia de estudios libres
- Algunas consideraciones finales
IV. Libro, cine y educación popular
Ángel Mato Díaz
Las bibliotecas de sociedades populares en Asturias en el primer tercio del siglo xx: lectores, lectoras y lecturasFrancisco Villacorta Baños
La Biblioteca-Escuela y el Servicio de documentación de la Junta de Pensiones de Ingenieros y Obreros en el Extranjero, 1910-1936Elisabetta Girotto
La educación popular en la Italia de los años cincuenta del siglo xxLa familia y la educación en la representación cinematográfica del Estado italiano y del Servicio de Información de los Estados Unidos (USIS)
V. Iglesia y educación popular
Gilda Nicolai
Mujeres, Iglesia y educación popular en Italia en el siglo xix- Introducción
- «Educación» e «instrucción» de las mujeres
- La Iglesia católica y las mujeres
- La obra educativa de las congregaciones religiosas femeninas
- Las instituciones educativas desde la Restauración a la unidad italiana (1848-1861)
- Los internados religiosos femeninos del siglo xix
- Las transformaciones ocurridas entre finales del siglo xix y principios del xx
- A modo de conclusión
Feliciano Montero
La Acción Católica especializada y la educación popularLas campañas de los movimientos católicos juveniles durante el franquismo, 1955-1965
- Acción Católica y los movimientos católicos juveniles
- Frente a «la apostasía de las masas». De los patronatos a los movimientos
- La formación de los militantes y la proyección en el «ambiente». Las «encuestas-campañas»
- Las primeras campañas de la Juventud Obrera Cristiana, 1956-1960
- Las campañas de los movimientos católicos juveniles en los años sesenta
- La «campaña conjunta» por la participación de la juventud (1965). El Congreso de la Juventud
- Impacto social y político. La concienciación y sus límites
- Conclusión
