Écriture et transmission des savoirs de l’Antiquité à nos jours
Pendant longtemps, la transmission des savoirs s’est faite directement, du maître à l’élève, de l’artisan à l’apprenti, par un enseignement oral que venait compléter la démonstration des gestes de la pratique. L’apparition de l’écriture, et plus encore la diffusion de la literacy ont fait que des méthodes de transmission indirectes ont pu se faire jour et que l’acquisition d’un savoir, quel qu’il soit, a pu se faire sans contact immédiat avec le détenteur de ce savoir, mais par le truchement d...
Note de l’éditeur
Les articles de cet ouvrage ont été validés par le comité de lecture des Éditions du Comité des travaux historiques et scientifiques dans le cadre de la publication des actes du 143e Congrès national des sociétés historiques et scientifiques tenu à Paris en 2018.
Éditeur : Éditions du Comité des travaux historiques et scientifiques
Lieu d’édition : Paris
Publication sur OpenEdition Books : 21 janvier 2020
ISBN numérique : 978-2-7355-0896-9
DOI : 10.4000/books.cths.8121
Collection : Actes des congrès nationaux des sociétés historiques et scientifiques
Année d’édition : 2020
Dominique Briquel
IntroductionDelphine Acolat
Du texte à la carte et de la carte au texte : un rapport réciproque dans la transmission du savoir géographique à la fin de l’AntiquitéSébastien-Abel Laurent
Poésie et enseignement de la courtoisie dans le duché d’Aquitaine aux xiie et xiiie siècles : examen de quatre ensenhamensJudith Förstel
La « transmission du savoir » d’Athènes à Paris : variations autour d’un topos dans trois chroniques médiévales françaisesFlorentin Briffaz
Le « savoir-être » noble : étude sur les facteurs et les modalités de transmission d’un savoir valorisé de part et d’autre des Alpes au Moyen ÂgeMarie-Geneviève Grossel
Les Enseignements d’Anne de France à sa fille Suzanne de Bourbon : questions et mises en perspectiveMichel Christol
Le projet épigraphique de Jean-François Séguier : fondements, réalisation, portée (1703-1784)Régis Bertrand
Un savoir régional : le Dictionnaire de la Provence du docteur Claude-François Achard (1785-1788)Annie Lagarde-Fouquet
Du Magasin pittoresque à la Bibliothèque des Merveilles : les défis encyclopédiques d’Édouard ChartonSandra Péré-Noguès
Les « chroniques » dans les revues archéologiques : exploration d’un espace de diffusion des savoirs de 1873 à 1914Mathilde Hallot-Charmasson
Savoir-vivre et savoir être dans les romans de T. Trilby : éléments d’une stratégie éducativePendant longtemps, la transmission des savoirs s’est faite directement, du maître à l’élève, de l’artisan à l’apprenti, par un enseignement oral que venait compléter la démonstration des gestes de la pratique. L’apparition de l’écriture, et plus encore la diffusion de la literacy ont fait que des méthodes de transmission indirectes ont pu se faire jour et que l’acquisition d’un savoir, quel qu’il soit, a pu se faire sans contact immédiat avec le détenteur de ce savoir, mais par le truchement d’un livre ou d’une autre forme d’écrit. Il s’est ensuivi une capacité de diffusion des savoirs quasiment illimitée, des plus techniques et spécialisés aux plus abstraits et généralistes. C’est cette explosion de la transmission des savoirs que les vingt auteurs des contributions ici réunies ont cherché à explorer en mettant en lumière différentes facettes, à travers une série d’exemples, allant de l’Antiquité à l’époque contemporaine.
Le Congrès national des sociétés historiques et scientifiques rassemble chaque année universitaires, membres de sociétés savantes et jeunes chercheurs. Ce recueil est issu de travaux présentés lors du 143e Congrès sur le thème « La transmission des savoirs ».
Dominique Briquel (dir.)
Membre émérite du CTHS, professeur émérite de latin à l’université Paris IV – Paris-Sorbonne, directeur d’études émérite à l’École pratique des hautes études (EPHE)
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Signes et communication dans les civilisations de la parole
Olivier Buchsenschutz, Christian Jeunesse, Claude Mordant et al. (dir.)
2016