Enseignants et enseignements au cœur de la transmission des savoirs
Ce recueil est consacré à la question de la transmission des savoirs abordée non pas comme un transfert individuel, de personne à personne, dans le cadre de la famille ou de l’atelier, mais comme un système formel combinant de façon plus structurée un ou des enseignements. Cette problématique a fait l’objet de très nombreuses conférences, d’une extrême diversité, présentées lors du 143e Congrès national des sociétés historiques et scientifiques tenu à Paris, en 2018. Leur point commun est prin...
Note de l’éditeur
Les articles de cet ouvrage ont été validés par le comité de lecture des Éditions du Comité des travaux historiques et scientifiques dans le cadre de la publication des actes du 143e Congrès national des sociétés historiques et scientifiques tenu à Paris en 2018.
Éditeur : Éditions du Comité des travaux historiques et scientifiques
Lieu d’édition : Paris
Publication sur OpenEdition Books : 18 janvier 2021
ISBN numérique : 978-2-7355-0897-6
DOI : 10.4000/books.cths.14472
Collection : Actes des congrès nationaux des sociétés historiques et scientifiques
Année d’édition : 2021
Armelle Le Goff et Christiane Demeulenaere-Douyère
IntroductionTransmettre sous l’Antiquité et au Moyen Âge : études de cas
Véronique Pataï
La transmission du savoir scribal à Nuzi (Mésopotamie) : étude comparative et analyseDominique Briquel
L’enseignement de la « discipline étrusque » : d’un cadre familial à une organisation publiqueJean-Loup Lemaitre
La transmission des savoirs à Saint-Martial de Limoges au xiiie siècleDe la loi Guizot à nos jours : former et transmettre dans l’enseignement primaire
Patrick Birée
Les écoles primaires supérieures dans l’Orne (1880-1940) : la fabrique d’une future élite ?Pascal Terrien et Nathalie Rezzi
Former des enseignants à une transmission de savoirs transversaux : de l’hyperspécialisation disciplinaire à la polyvalenceTransmettre les savoirs techniques, scientifiques et professionnels du xviiie siècle à nos jours
Hugues Weber
Les écoles d’artillerie en 1720 : une étape décisive de la professionnalisation des artilleurs françaisÉvelyne Barbin
L’écriture de manuels de géométrie pour les Écoles de la Révolution : ordre des connaissances ou « élémentation »Henri Pinoteau
Transmettre aux défavorisés : l’exemple de l’école des mutilés de Rambouillet (1916-1922)Anna Cabanel
Merchants of Light : femmes et transmission des savoirs scientifiquesLes boursières de la FIFDU dans l’entre-deux-guerres
Anne-Marie Lelorrain
La transmission des savoirs dans l’enseignement agricole contemporainMajdi Mousa
L’effet-groupe : stratégie pour un soldat « augmenté » dans la formation militaire moderne en FranceRecherche, enseignement et transmission : quels instruments et quels enjeux ?
Amandine Diener
Aux franges de l’histoire et de la critique, l’enseignement de la théorie de l’architecture à l’École des beaux-arts (1894-1968)Mathilde Romary
D’hier à aujourd’hui : rôles et enjeux de la céramique grecque, étrusque et italiote dans les collections de l’enseignement supérieurSoline Morinière
Enseigner l’archéologie dans les facultés des lettres françaises (1876-1900) : la question de l’instrumentum pédagogiqueCécile Dunouhaud
Enseigner le nazisme : de la recherche à la transmissionLes hommes, acteurs de la transmission : quelques itinéraires
Romain Marchand
Henri de La Tour, prince souverain de Sedan et duc de Bouillon, et la transmission des savoirs (1555-1623)Estelle Thibault
Lawrence Harvey ou d’une langue à l’autre : la formation européenne d’un élève architecte dans la seconde moitié du xixe siècleJean-Gérard Lapacherie
Joseph Maritan, instituteur public et inspecteur primaire : de la monarchie de Juillet aux débuts de la IIIe RépubliqueIsabelle Chiavassa
Roger Le Tourneau : un parcours de « professeur méditerranéen » entre Afrique du Nord et Provence (1907-1974)Conclusion : libres propos
Ce recueil est consacré à la question de la transmission des savoirs abordée non pas comme un transfert individuel, de personne à personne, dans le cadre de la famille ou de l’atelier, mais comme un système formel combinant de façon plus structurée un ou des enseignements. Cette problématique a fait l’objet de très nombreuses conférences, d’une extrême diversité, présentées lors du 143e Congrès national des sociétés historiques et scientifiques tenu à Paris, en 2018. Leur point commun est principalement de s’interroger sur la transmission des savoirs par l’enseignement, son éventuelle formalisation, ses acteurs, ses méthodes et ses outils, voire ses enjeux.
Le Congrès national des sociétés historiques et scientifiques rassemble chaque année universitaires, membres de sociétés savantes et jeunes chercheurs. Ce recueil est issu de travaux présentés lors du 143e Congrès sur le thème « La transmission des savoirs ».
Conservateur général du patrimoine (h)
Conservateur général du patrimoine (h)
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Signes et communication dans les civilisations de la parole
Olivier Buchsenschutz, Christian Jeunesse, Claude Mordant et al. (dir.)
2016
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2016
