Formation continue et parcours professionnels : entre aspirations des salariés et contexte de l’entreprise
Groupe d’exploitation des données Defis
« Levier déterminant de la compétitivité des entreprises », « élément structurant de la sécurisation des parcours des personnes », instrument de « liberté de choisir son avenir professionnel », la formation continue est érigée en solution privilégiée pour le marché du travail. Les enjeux de la crise ouverte par la pandémie du Covid 19 pourraient bien aussi se décliner en termes de formation continue, notamment autour des besoins de reconversion. Pourtant, concilier les besoins des entreprises ...
Note de l’éditeur
Éditeur : Céreq
Lieu d’édition : Marseille
Publication sur OpenEdition Books : 21 juillet 2022
ISBN numérique : 978-2-11-151939-8
DOI : 10.4000/books.cereq.810
Collection : Céreq Échanges | 15
Année d’édition : 2020
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-11-151939-8
Nombre de pages : 146
Danièle Guillemot et Ekaterina Melnik-Olive
Formation continue et parcours professionnels : entre aspirations des salariés et contexte de l’entrepriseOliver Cassagneau-Francis, Robert Gary-Bobo, Julie Pernaudet et al.
L’impact de la formation professionnelle en France : une première exploration sur les données Defis du CéreqEkaterina Melnik-Olive et Camille Stephanus
L’accès à la formation au prisme des parcours des salariés en entrepriseEmmanuel de Lescure et Muriel Letrait
Le non-recours à la formation : premiers éléments d’identification de profils de non-accédant·e·sLaetitia Pihel
Les « souhaits professionnels » : quelles attentes et pour qui ? Enquête exploratoire auprès des répondants de DefisLaurence Baraldi et Christine Durieux
Les entretiens professionnels dans les entreprises : un dispositif favorable au développement de la capacité d’agir des salariés ?Jean-Marie Dubois et Christine Fournier
Former les salariés seniors pour les maintenir en emploi : quelle réalité ?Nathalie Greenan et Pierre-Jean Messe
La formation des salariés âgés peut-elle favoriser la transmission informelle de savoirs en entreprise ?Jean-Claude Sigot et Josiane Vero
Relations de sous-traitance et capacité des salariés à se former : la responsabilité des entreprises donneurs d’ordres en questionFrédéric Lainé et Yannick Fondeur
Les canaux de recrutement au prisme de la gestion de l’emploi et de la configuration productive de l’entrepriseJean-Marie Dubois, Laurence Lizé et Patrick Rousset
Du recrutement à la formation : le renouvellement des compétences au cœur de la politique des entreprises du numérique« Levier déterminant de la compétitivité des entreprises », « élément structurant de la sécurisation des parcours des personnes », instrument de « liberté de choisir son avenir professionnel », la formation continue est érigée en solution privilégiée pour le marché du travail. Les enjeux de la crise ouverte par la pandémie du Covid 19 pourraient bien aussi se décliner en termes de formation continue, notamment autour des besoins de reconversion. Pourtant, concilier les besoins des entreprises avec les aspirations professionnelles des personnes ne va pas de soi.
Les travaux présentés dans cet ouvrage collectif, réalisés dans le cadre du premier groupe d’exploitation du Dispositif d’enquêtes couplées sur les formations et les itinéraires des salariés (Defis), éclairent, chacun à sa façon et sous des angles variés, les multiples enjeux de la formation continue. Ils questionnent la formation des salariés en lien avec leurs aspirations et les parcours professionnels. Ils tentent également de mieux comprendre la manière dont les différentes configurations productives et le contexte des entreprises peuvent influencer leurs pratiques de formation, de recrutement et autres modes d’acquisition des compétences.
Conçu comme un lieu d’échanges et de dialogue pluridisciplinaire autour des données Defis, le groupe d’exploitation a réuni des chercheurs issus du Céreq, des universités ou laboratoires CNRS et autres organismes publics. Leurs appartenances disciplinaires sont variées (économie, sociologie, gestion, sciences de l’éducation) et les méthodologies mobilisées associent parfois une approche qualitative à l’analyse des données quantitatives.
Ekaterina Melnik-Olive (dir.)
Céreq.
Danièle Guillemot (dir.)
Céreq.

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