Inégalités scolaires et professionnelles. Nouveaux regards
XXXes journées du longitudinal, 16-17 juin 2025, Dijon
Chaque année depuis 1994, les journées du longitudinal (JDL) constituent un temps fort de la vie scientifique du Céreq. Elles sont coorganisées par le Céreq et un des centres associés de son réseau implantés dans des laboratoires ou des unités de recherche.
C’est le centre associé de Dijon, l’IREDU (Institut de recherche sur l’éducation, UR 7318), qui accueille les XXXes journées autour de la thématique « Inégalités scolaires et professionnelles. Nouveaux regards ». Comment se forment et s’agrège...
Éditeur : Céreq
Lieu d’édition : Marseille
Publication sur OpenEdition Books : 6 juin 2025
ISBN numérique : 978-2-487574-04-5
DOI : 10.4000/142im
Collection : Céreq Échanges | 27
Année d’édition : 2025
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-487574-03-8
Nombre de pages : 466
Claire Bonnard et Julien Berthaud
Avant-proposJean-François Giret
IntroductionAtelier 1 – Transmissions familiales et trajectoires atypiques
Éva Lelièvre et Delphine Remillon
Les transmissions professionnelles dans les lignées : une analyse des adelphiesMathis Arthemise
De la règle à ses exceptions : conditions et limites de la (non)reproduction sociale dans un contexte de scolarisation totaleKarelle Stiassny
Stratégies éducatives et trajectoires scolaires atypiques en milieu favorisé : entre reproduction et transformation des inégalitésAtelier 2 – Parcours « improbables »
Antoine Dain, Caroline Mazaud, Bertille Thareau et al.
(Ne pas) hériter du métier ? Des parcours d’entrée aux inégalités professionnelles entre agriculteur·icesDominique Épiphane, Elsa Personnaz et Gaëlle Dabet
Destinées professionnelles des jeunes d’origine sociale modeste. Qui devient transclasse ?Alicia Jacquot
« Quand l’impossible se produit ». Parcours de jeunes de classes supérieures en raccrochage scolaire dans le privé catholiqueAtelier 3 – Trajectoires sélectives et articulations des inégalités
Magali Jaoul-Grammare
Double peine : l’impact des inégalités de genre et sociales sur l’accès aux CPGE scientifiques (2010-2020)Dany Sakka-Amini
Les caractéristiques compensatoires des « élus » de l’ouverture sociale au journalismeAlban Mizzi
Les acteurs de la sélection post-bac. Sélectionneurs et sélectionnés face au « moment » ParcoursupAtelier 4 – Précarités et inégalités de parcours
Fanny Bugeja-Bloch et Leïla Frouillou
Analyse biographique des mécanismes d’entrée dans les situations de précarité étudiante : trois études de cas à partir de fiches AGEVENLaure Hadj et Marie Lassez
Inégalités et précarités des étudiant·es : réflexions autour d’un indicateur social à l’échelle de la ville d’AmiensThierry Berthet, Léa Guichard, Marie-Laure Harmand et al.
Le travail rémunéré des lycéen·nes : des expériences laborieuses diversifiées susceptibles d’accroître les inégalités scolaires ?Atelier 5 – Inégalités de genre et marché du travail
Vanessa di Paola, Stéphanie Moullet et Kenza Elass
Quel prix de la maternité en début de vie active ?Romane Frecheville-Faucon, Magali Jaoul-Grammare et Faustine Perrin
Division genrée du travail dans le secteur public : une analyse des carrières des femmes et des hommes dans les services publics en FrancePauline Born et Marie Gey
Le cumul des inégalités chez les sapeurs-pompiers volontaires : effets du genre, du diplôme et de la situation familialeSohan Clarisse Dembele et Patrice Rélouendé Zidouemba
Les inégalités de genre dans l’éducation alimentent-elles les disparités de genre sur le marché du travail ?Atelier 6 – Inégalités territoriales et trajectoires
Guillaume Blache, Élodie Guirchoun et Nicolas Prokovas
Trajectoires scolaires et professionnelles des jeunes résidant dans les QPV franciliensElsa Personnaz et Arthur Félix W. Sawadogo
Mobilités résidentielles après le bac : incidences sur les parcours scolaires et professionnels des jeunes des quartiers prioritaires (QPV)Abdoul-Rafize Nanda
Parcours des jeunes en Normandie : dynamiques territoriales et inégalités d’accès à l’emploiAtelier 7 – Trajectoires et articulations des inégalités au collège
Alicia Buissonnet
Diversités territoriales d’éducation : l’accompagnement pédagogique à l’orientation en fin de collègeTom Azoulay
Enseignants et position sociale des établissements : une approche par les trajectoires de mobilitésLaury-Anne Debuine
Les dynamiques groupales au collège : témoin ou acteur des inégalités ?Atelier 8 – Cumul d’inégalités et trajectoires
Oliver Anderson
L’ombre longue du désavantage économique de l’enfance : trajectoires de l’éducation et du marché du travailValérie Ilardi et Lola Lercari
Quel parcours d’insertion pour les jeunes d’origine modeste ayant pu accéder à l’alternance mais n’ayant pu obtenir leur diplôme ?Laurie Genet
Inégalités cumulées et utilisations différenciées des offres socio-éducatives par les jeunesAline Lechaume
Des chemins tortueux de précarisation : parcours d’insertion socioprofessionnelle des demandeurs d’asile au Québec (Canada)Atelier 9 – Orientation, professionnalisation et inégalités dans le secondaire
Pauline David, Jérôme Fatet, Marie-Hélène Jacques et al.
Lycéens professionnels de la ruralité : pratiques spatiales et supports identificatoires, deux variables explicatives des assignations socio-scolaires ?Chloé Michaud, Christian Kouassi et Aude Kerivel
« Le stage de troisième » : une première expérience de découverte inégalitaire selon les territoires, l’origine et le genre des élèvesSonia Bertolini, Marinella Vercelli et Lucia Cheller
L’orientation aux choix comme levier de changement pour l’avenir : la proposition du projet PNRR OrientaUnito dans la région italienne du PiémontAtelier 10 – Régulations et parcours : inégalités sur le marché du travail
Bernard Conter et Claire Dujardin
Se former aux métiers en pénurie, un gage de stabilité du parcours professionnel ? Un suivi exploratoire des sortants de l’enseignement qualifiant en WallonieAtelier 11 – Aspects méthodologiques pour appréhender les inégalités
Bastien Bernela, Liliane Bonnal, Inès Touré et al.
Sur-éducation : quel effet de la mobilité géographique dans le temps ?Lucas Page Pereira
« E pur si muove ! » Stabilité et changement de l’espace des conditions de vie et d’emploi au Brésil au cours des années 2000Aline Lechaume, Simon Coulombe, Johanna Cardona Campuzano et al.
Quand précarité de statut migratoire et d’emploi s’entrechoquent au fil du temps. Un dispositif méthodologique novateur pour comprendre les trajectoires de bien-être et santé psychologique des travailleur/euses immigrant·es temporaires au QuébecAtelier 12 – Trajectoires et inégalités dans l’enseignement supérieur : de l’orientation à la réussite
Faustine Vallet-Giannini
Les enseignements de spécialité du nouveau baccalauréat : profils, déterminants et effets sur le parcours des lycéensWandrille Hucy et Hugues Jennequin
Dynamiques de construction et de structuration des parcours d’orientation postbac face aux inégalités d’origines socioterritoriales et de motilité des élèves de lycée généralMathieu Rossignol-Brunet, Alice Pavie, Théo Voldoire et al.
Le genre à l’épreuve de l’oral. Facteurs de discrimination directe et indirecte à travers l’exemple de Sciences Po ParisAtelier 13 – Trajectoires et inégalités dans l’enseignement supérieur : de la réorientation à la réussite
Geraldine Farges et Elise Tenret
Entrer dans l’enseignement supérieur privé. Trajectoires et socialisations des bacheliers « à l’heure »Céline Jacob, Ines Albandea et Christophe Michaut
Se réorienter à l’université : quand l’intention ne suffit pas !Dorian Vancoppenolle
D’où viennent-ils et où vont-ils ? Parcours de réorientation dans l’enseignement supérieur françaisBenoît Laplante, Pierre Doray et Marie-Pierre Lapointe-Garant
La pandémie de la COVID-19 et l’interruption des études : un moment de recomposition des inégalités de parcours dans l’enseignement postsecondaire ?Chaque année depuis 1994, les journées du longitudinal (JDL) constituent un temps fort de la vie scientifique du Céreq. Elles sont coorganisées par le Céreq et un des centres associés de son réseau implantés dans des laboratoires ou des unités de recherche.
C’est le centre associé de Dijon, l’IREDU (Institut de recherche sur l’éducation, UR 7318), qui accueille les XXXes journées autour de la thématique « Inégalités scolaires et professionnelles. Nouveaux regards ». Comment se forment et s’agrègent les inégalités tout au long des parcours scolaires et professionnels ? Comment mesurer et analyser les effets croisés des différentes formes d’inégalités ? Quelles nouvelles formes d’inégalités émergent dans le contexte éducatif et professionnel actuel ? Les opportunités offertes par l’approche longitudinale invitent plus particulièrement à questionner et à décortiquer cette sédimentation des inégalités, à la fois causes et conséquences, au sein des trajectoires scolaires et professionnelles.
Cette trentième édition des journées du longitudinal constitue une occasion privilégiée d’apporter de nouveaux regards sur ces phénomènes sociaux, en axant notamment la réflexion sur les sources et les effets de ces inégalités, sur les méthodologies employées pour les appréhender et sur les parcours et trajectoires qui les illustrent ou les confrontent.
Julien Berthaud (dir.)
Université de Bourgogne - IREDU (UR 7318) - Centre associé au Céreq
ORCID : 0009-0009-9777-550X

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