Introduction

1Les bacheliers de 2020 se distinguent assez nettement de ceux de 1970, par leur nombre, leurs profils comme leurs parcours. Cependant, si l’on considère l’ensemble des élèves préparant un baccalauréat de la filière technologique, ceux-ci représentent un point relativement fixe à 50 années d’intervalle, soit environ un bachelier sur cinq (17 % en 1970 et 21 % en 2020). Cette part n’a toutefois pas été stable au cours de la période : jusqu’aux années 2000, la place du bac technologique s’était renforcée pour concerner près d’un jeune sur trois (30 % en 1990 et 2010), avant de connaître une diminution durant la dernière période. Plusieurs raisons à ces évolutions, dont deux principales : la première est un glissement de certains jeunes qui privilégiaient la filière technologique de gestion (voir encadré), laquelle rassemble à elle seule environ la moitié des bacheliers technologiques, vers la filière générale économique et sociale (Lemistre & Merlin, 2019). La seconde raison est la part croissante prise par les bacheliers professionnels, qui passe d’un jeune bachelier sur vingt en 1990 (6 %) à plus d’un sur quatre en 2020 (26 %).

2Nul doute que ces précédentes évolutions ont impacté les caractéristiques des publics et vraisemblablement les parcours amont et aval des jeunes engagés dans la filière sciences et technologies du management et de la gestion (STMG)1. Toutefois, peu d’études sont menées au sein ou à partir de cette spécialité. Notre proposition est donc de réaliser un état des lieux des évolutions sur les 25 dernières années des trajectoires des détenteurs d’un baccalauréat STMG. Il s’agira d’en caractériser les publics, principalement ici selon l’origine sociale et le genre, en distinguant les profils selon les parcours d’études (obtention ou non du bac, sortie après le bac, poursuite en filière courte du supérieur, au-delà). Tant le parcours de formation que l’insertion seront abordés pour clarifier le rôle que peut jouer le baccalauréat STMG dans les possibles ségrégations scolaires et leur prolongation ou non sur le marché du travail. Ceci renseignera notamment une éventuelle place particulière de cette certification entre baccalauréats généraux et professionnels. Sont mobilisées pour cela les enquêtes à trois ans sur les Générations 1998, 2001, 2004, 2010 et 2013 et 2017. Elles sont empilées par deux pour bénéficier d’effectifs suffisants, à l’exception des Générations 1998 (effectif suffisant pour la conserver isolée) et 2017 (enquêtée en période COVID).

3Dans un premier temps, nous dresserons un premier portrait de l’évolution des titulaires du bac STMG au fil des Générations successives. Puis nous nous arrêterons sur les différentes étapes des parcours en aval de ce diplôme du secondaire. Enfin, nous présenterons des premiers résultats en matière d’insertion professionnelle.

1. Un diplôme qui reste attractif, un public peu à peu plus féminisé et d’origine moins populaire

4Le tableau 1 précise les proportions respectives pour les principaux baccalauréats dont certains sont regroupés. Il est important de noter qu’il s’agit de l’ensemble des détenteurs de baccalauréat, qu’ils soient sortis immédiatement après l’obtention du bac, ou qu’ils aient poursuivi au-delà et validé un diplôme supérieur. On remarque tout d’abord la place relative décroissante du bac STMG au sein des bacheliers sortant à tous les niveaux, avec un recul de 5 points entre les deux Générations extrêmes (contre 3 points pour la filière production : STI2D+STD2A5). Cette place relative baisse à la fois parce les autres filières voient leurs effectifs parmi les sortants (tous niveaux de diplôme final validés) augmenter et parce que la filière STMG voit les siens diminuer. Ainsi, entre les deux Générations extrêmes 1998 et 2017, pour les bacs S les effectifs passent de 110 100 à 141 800 et pour les bacs pros de 84 100 à 159 500. Quant aux diplômés de STMG, ils évoluent de 60 000 en 1998 à 47 300 en 2017, soit une diminution des effectifs de sortants de plus de 20 % qui traduit les évolutions évoquées en introduction en partie liées à la création des bacs ES.

Tableau 1 ● Les bacheliers STMG parmi les autres : positionnement et profil social (1998-2017)

5Le baccalauréat STMG, d’abord nettement féminisé (37 % d’hommes pour la Génération 1998), va devenir plus mixte à partir de la Génération 2010, pour atteindre 46 % d’hommes dans la Génération 2017. Concernant l’origine sociale, dans la Génération 1998 un peu plus de 80 % des bacheliers de STMG sont issus des classes moyennes et défavorisées (dont 54 % de défavorisés), contre environ deux tiers parmi les bacheliers ES (dont 37 % de défavorisés). Un rééquilibrage au profit des classes moyennes semble s’opérer au niveau de la Génération 2017, qui rapproche le public du bac STMG de celui du bac ES, tout en renforçant l’écart avec les inscrits en bac pro parmi lesquels la part des origines défavorisées est de 10 points supérieure pour cette dernière Génération.

6Qu’en est-il si l’on différencie ceux qui ont le baccalauréat STMG comme plus haut diplôme et les diplômés du supérieur dotés d’un bac STMG ? À ce stade, il est important de noter que, parmi les sortants ayant pour plus haut diplôme un bac STMG, figurent des jeunes qui se sont inscrits dans le supérieur. Par exemple, parmi la Génération 2017, 18 % des bacheliers STMG sont sortis immédiatement après le bac. Parmi les 82 % qui ont poursuivi dans le supérieur, 59 % y ont obtenu un diplôme (tableau 2), mais 23 % y ont échoué, sortant diplômés au niveau bac. Ainsi, on observe dans la Génération 2017 que 41 % des bacheliers STMG ne valident pas un diplôme plus élevé. L’absence de succès dans l’enseignement supérieur d’une partie des bacheliers STMG doit cependant être relativisée, car l’expérience universitaire, même sans obtention de diplôme, ne traduit en effet pas nécessairement un échec des individus et de l’institution (Bodin & Orange, 2013).

7Si l’on se focalise ensuite sur la part des bacheliers STMG diplômés du supérieur, son évolution n’est pas très conséquente en 20 ans, de 57 % des STMG ayant terminé leurs études en 1998 à 59 % de ceux ayant terminé en 2017, étant entendu que les effectifs ont nettement augmenté entre les deux périodes (cf. encadré). Concernant la distribution sociale selon les parcours, les proportions de défavorisés se rapprochent au fil des Générations entre, d’une part, les sortants dont le bac STMG est le plus haut diplôme et, d’autre part, les bacheliers STMG diplômés du supérieur. C’est un indice possible du rôle de promotion sociale croissant que peut remplir ce type de filière vers le supérieur (Lemistre, 2022). Toutefois, pour la dernière Génération où la nouvelle filière STMG est présente, les sortants de STMG sont davantage représentés parmi les classes moyennes. Les femmes sont par ailleurs plus nombreuses à obtenir un diplôme du supérieur, dans une proportion notable depuis 1998, avec un écart entre femmes et hommes qui culmine dans la dernière Génération à 20 % (tableau 2 : 59 % -39 %).

Tableau 2 ● Sexe et origine sociale des STMG non diplômés du supérieur versus les STMG diplômés du supérieur

2. L’après-bac : de plus en plus haut avec une logique de filière renforcée

8L’objectif de la poursuite d’études au-delà du bac technologique est un axe constant des politiques publiques au fil des réorganisations du baccalauréat technologique en gestion. Nous avons vu que cet objectif ne s’était pas complètement concrétisé dans les faits, la poursuite d’études n’étant pas encore systématique dans le supérieur, et n’aboutissant pas toujours à une diplomation. Que peut-on dire des évolutions entre les Générations des poursuites d’études et du niveau de diplôme le plus élevé atteint ?

Tableau 3 ● Les diplômés des principales filières professionnalisées à bac+2 et 3

9Ceux qui poursuivent le font davantage en BTS qu’en DUT (tableau 3 et 4). La mise en place de quotas de bacs pros et technologiques en IUT et BTS ne s’est pas traduite par une égalisation des orientations parmi les titulaires de ces bacs, notamment vers les IUT où les baccalauréats généraux dominent toujours (Lemistre & Merlin, 2019) et où les origines sociales des élèves apparaissent plus favorisées (Agulhon, 2018). En effet, de la Génération 98 à la Génération 2017, environ 40 % des bacheliers STMG obtiennent un BTS, et entre 7 et 8 % un DUT (tableau 3). La proportion de diplômés en IUT stagne alors que la filière des IUT aux effectifs les plus élevés (GEA6) s’inscrit dans la continuité de STMG. La persistance de cette orientation majoritaire vers les BTS parmi l’ensemble des STMG étudiés tient à plusieurs raisons, à commencer par la présence de ces formations dans des lycées généraux et technologiques, avec des enseignants parfois sur les deux niveaux, bac et post-bac. Cette continuité d’encadrement du travail scolaire en BTS, en prolongement de celui pendant le cursus de bac technologique, se différencie du caractère plus « académique » des enseignements en IUT qui ne facilite pas l’intégration des STMG (Orange, 2018). Conformément aux objectifs institutionnels, le bac STMG constitue bien un passeport pour l’enseignement supérieur, cependant l’espace des orientations possibles semble fortement déterminé par la continuité entre le bac STMG et les STS7 que nombre d’acteurs éducatifs font valoir à leurs élèves, sachant que les enseignants restent une source d’information toujours prégnante en matière d’orientation, en particulier pour les jeunes aux origines sociales les moins favorisées (Blanchard, Déage & Saccomanno, 2023).

10Parmi les détenteurs de DUT et BTS, certains vont poursuivre au-delà. Les licences professionnelles (LP) apparaissent en cohérence avec l’enjeu d’une professionnalisation courte dans le supérieur, pour laquelle le bac technologique est censé être propédeutique (IGEN, IGAENR, 2016). Comme celles-ci ont été créées en 1999, c’est à partir des Générations 2010 et 2013 (réunies dans notre analyse) que leur place relative devient conséquente avec près de 10 % de diplômés parmi les STMG, dont plus des deux tiers sont issus de STS (tableau 3). La proportion de poursuivants parmi les détenteurs de DUT est néanmoins plus forte, le pourcentage de LP obtenues à l’issue d’un DUT étant environ deux fois plus élevé que la part de diplômés de DUT parmi les STMG (tableau 3).

11L’évolution des trajectoires empruntées par les bacheliers STMG s’inscrit dans une évolution globale que nous proposons de resituer. À cette fin, lorsque les effectifs le permettaient, les trajectoires intégrant un bac STMG ont été distinguées (parmi 78 possibles, tous niveaux confondus). Dans un premier temps seront mobilisées uniquement les trajectoires qui concernent les STMG (tableau 4 : pourcentage par rapport à l’ensemble des STMG).

12Pour la Génération 1998, et les seuls STMG, si l’on considère l’ensemble de ceux ayant obtenu au moins un BTS (tableau 3 : 38 %) et les sortants avec un BTS tertiaire comme plus haut diplôme (tableau 4 : 33 %), l’écart est de 5 %, proportion de bacs STMG qui ont donc poursuivi leurs études et obtenu un bac+3 ou plus. Pour 2017 cet écart est de 13 % (42 % -29 %), traduisant une poursuite d’études aux niveaux supérieurs à bac+2 qui a plus que doublé. Aux niveaux bac+3 et +4, la catégorie « autres », comprenant essentiellement des filières du domaine sanitaire et social, est devenue négligeable pour la Génération 2017, probablement car les licences professionnelles et peut-être générales ont absorbé ces publics. En clair, l’augmentation des effectifs en LP voire en lycée général (LG) est en partie la traduction d’orientations moins dispersées, plus encore si l’on considère la catégorie « autres sup » qui regroupe toutes les trajectoires parmi les 78 où la filière STMG n’est que très faiblement présente.

Tableau 4 ● Plus haut diplôme atteint parmi les titulaires d’un baccalauréat STMG selon la cohorte de sortie de formation initiale

13Dans ce domaine, pour les seuls bacheliers STMG, parmi les sortants de 2017, un sur vingt-cinq est diplômé de licence générale (4 %, tableau 4), sachant que la proportion de STMG détenteurs d’une licence générale est du même ordre parmi les sortants aux niveaux supérieurs. Au final, près d’un STMG sur dix est donc diplômé de licence générale dans la Génération 2017, avec une poursuite d’études jusqu’à bac+5 pour 50 % d’entre eux (23 % pour les LP).

14La filière universitaire n’est donc pas synonyme d’échec pour tous les bacheliers technologiques en STMG. Ce constat interroge les politiques éducatives de structuration de l’offre de formation et de représentations institutionnelles des parcours scolaires qu’il convient de prescrire aux élèves. La logique « tubulaire » portée par ces politiques a été a priori renforcée par la mise en place de Parcoursup, qui aurait tendance à détourner les jeunes issus de la voie technologique ou professionnelle des voies générales post-bac, et devrait agir inversement pour les bacheliers généraux (Lemistre, 2022). Une action pour l’instant peu relayée par les faits, par exemple pour les diplômés d’IUT ou de licence professionnelle, où les bacheliers généraux continuent à y dominer (Lemistre & Kergoat, 2014).

15Si l’on s’intéresse maintenant aux diplômes obtenus au-delà de bac+3, les deux types de plus haut diplôme à bac+5 sont les masters de même domaine disciplinaire que les licences générales de sorties précédentes (LSHS Gestion droit), auxquels s’ajoutent les bacs+5 délivrés par les écoles de commerce. L’analyse des parcours des Générations successives offre ici un résultat explicite soulignant l’allongement des parcours de formation des titulaires d’un bac STMG : alors que cela ne concernait en effet qu’un diplômé sur cinquante pour les Générations 1998 à 2004, l’accès au niveau bac+5 s’accentue à partir de la Génération 2010 et, avec la Génération 2017, c’est un diplômé sur dix qui obtient un bac+5, en master LSHS Gestion droit ou en école de commerce.

16À bac+5, la logique tubulaire n’est toujours pas effective. Ainsi, pour la Génération 2017 et les titulaires de masters LSH gestion droit, 71 % sont issus de licence générale, 39,5 % ont un BTS, 29 % un DUT. Pour les écoles de commerce, les filières professionnelles dominent néanmoins compte tenu d’un recrutement à bac + 2 partagé entre CPGE, BTS et DUT. Ainsi, près des deux tiers des sortants d’école de commerce ayant un bac STMG sont diplômés de BTS (40 %) ou de DUT (25 %). Surtout, cet ensemble regroupe des institutions très différentes, des écoles de commerces les plus sélectives (HEC, ESSEC) aux écoles de gestion privées dont la sélectivité sur critères scolaires est plus faible et pour lesquelles les coûts de la scolarité sont souvent relativement élevés (Blanchard, 2015).

3. Parcours de STMG dans le supérieur : quelles ségrégations ?

Tableau 5 ● Trajectoires SMTG/autres : sexe, origine sociale, situation à 3 ans.

17Le tableau 5 propose une comparaison des origines sociales et du genre selon la trajectoire d’études. Sont conservées principalement, parmi les 78 trajectoires, celles les plus caractéristiques des bacheliers STMG (dédoublées pour certaines entre celles comprenant un bac STMG et celles incluant un bac alternatif mais de spécialité proche [bac ES, bac pro dans les domaines du commerce et de l’administration]). Dans cette perspective, pour les sortants ayant comme plus haut diplôme le baccalauréat, une trajectoire a été créée pour les bacs pros du même domaine disciplinaire que les STMG, notée « bac pro STMG » (spécialités de la NSF qui concernent 95 % des STMG). Ces bacs pros et les bacheliers ES rendent compte de la position intermédiaire de la formation. La filière STMG apparaît en effet comme une filière pivot entre formations générales et cursus « professionnels » en ce sens qu’elle semble jouer comme « un sas de décompression », une sorte de compromis entre le (non) choix, souvent imposé par l’institution, celui de ne pas poursuivre des études « générales », et celui d’éviter la filière professionnelle.

18Pour des raisons d’effectifs, toutes les enquêtes ont été empilées pour le genre et l’origine sociale. Le tableau 1 propose des comparaisons entre types de bacs pour chaque Génération, sans distinctions des trajectoires et permet d’apporter quelques éléments complémentaires pour les évolutions entre Générations.

19Les sortants au niveau bac ont effectivement une position intermédiaire entre bacs pros STMG et bac général ES en termes d’origine sociale (défavorisée + moyenne, tableau 5) et de genre. À noter que, quel que soit le niveau de diplôme, les trajectoires bac S (non reproduites) concernent comparativement toujours davantage les garçons et moins les classes sociales défavorisées, comme en témoigne la proportion de défavorisés toutes trajectoires confondues de 31 % pour les bacs S et de 54 % pour les STMG (tableau 1). À bac+2, le profil social des sortants est assez similaire à celui des sortants de niveau bac pour les bacs STMG ou ES, mais moins populaire pour les bacs pros dotés d’un bac+2 que pour les sortants au bac. Ce serait donc davantage une filière de promotion sociale pour les premiers. C’est moins le cas pour la filière menant au DUT où les jeunes d’origine défavorisée sont cette fois moins représentés pour les bacs STMG par rapport aux sortants niveau bac (-6 %). Excepté pour les écoles de commerce, de bac+3 à bac+5, par rapport aux DUT la structure sociale des STMG est peu modifiée. A contrario, pour les détenteurs de bac ES, à bac+3 la proportion de jeunes d’origine défavorisée diminue de 10 % en LG LSHS et de 10 % de plus en master. Très clairement, la filière bac STMG s’avère donc nettement plus favorable à la promotion sociale que la filière bac ES (les bacs pros ne sont pas assez nombreux pour être distingués à ces niveaux). Seules les écoles de commerce font exception, avec 17 % de jeunes d’origine défavorisés contre 40 % en master LSHS, traduisant une stratégie d’orientation marquée des titulaires d’un bac STMG issus des classes supérieures vers cette filière sélective et/ou onéreuse. Cette stratégie concerne surtout les garçons qui y sont majoritaires dans une proportion supérieure à celle de toutes les autres trajectoires (y compris comprenant une CPGE et/ou un bac S, non reproduites).

4. Accès à l’emploi et qualité des emplois occupés

20Si le baccalauréat STMG est facteur de promotion au sein du système éducatif, qu’en est-il sur le marché du travail ? En effet, le bénéfice social pourrait être amoindri par une insertion relative moins favorable. Une explication vraisemblable repose sur l’hypothèse de la démocratisation ségrégative : pour un même type de diplôme final, par exemple un master en LSHS, les bacheliers STMG n’accéderaient pas aux masters les mieux valorisés sur le marché du travail.

21Pour les sortants au niveau bac STMG, le taux d’emploi est, pour les dernières Générations, sensiblement similaire à celui des sortants de bacs pros correspondant, alors qu’un écart était perceptible en faveur de ces derniers diplômes pour les Générations 1998 à 2004 (tableau 5). Le taux d’emploi des sortants munis du bac STMG s’avère, pour chaque Génération, inférieur à celui des sortants titulaires d’un autre bac technologique ou d’un bac ES. En termes de salaire moyen obtenu trois ans après la sortie du système éducatif, le bac STMG permet l’accès à un salaire comparable aux bacs pros correspondants, mais, là encore, les niveaux de salaire apparaissent, pour chaque Génération, inférieurs à ceux obtenus par les seuls titulaires d’un bac ES.

22Pour chaque Génération, la poursuite d’études à bac+2 et bac+3, qu’elle soit validée par l’obtention d’un BTS ou d’un DUT tertiaire à la suite du bac STMG, accroît d’environ dix points le taux d’accès à l’emploi, écart porté à environ 20 points lorsque la poursuite d’études est validée par une LP dans le domaine des LSH. Quant au salaire moyen pour ces sortants, alors que le DUT offrait plus de chances d’obtenir un salaire supérieur au BTS jusqu’en 2013, la tendance s’infléchit fortement pour les sortants de la Génération 2017 qui déclarent un salaire moyen équivalent trois ans après l’obtention d’un BTS ou d’un DUT après un bac STMG. L’apport complémentaire d’une LP à la suite de ces trajectoires se voit par ailleurs confirmé par des salaires systématiquement plus élevés (tableau 5). Ces bénéfices à la poursuite d’études pour les STMG sont néanmoins relativement défavorables par rapport aux bacheliers ES quand les uns et les autres ont poursuivi en STS, en termes de salaire, quelle que soit la Génération considérée, mais peu quant au taux d’emploi. Ces différences s’estompent à l’issue de la filière IUT ou parmi les sortants de licence générale en LSHS, où les bacheliers STMG font souvent jeu égal avec les bacheliers ES en termes d’accès à l’emploi et de salaire à trois ans.

23Les niveaux de salaires moyens nettement plus élevés concernent les sortants au niveau master (près de +800 euros en 2017 par rapport aux sortants de licence générale), l’écart est d’autant plus remarquable pour les STMG qu’à ce niveau leur insertion est comparable à celle des bacheliers ES. Si on compare leur insertion aux autres sortants d’école de commerce hors STMG, leur insertion est similaire, voire plus favorable pour les dernières Générations concernant le taux d’emploi.

Conclusion

24Dans le cadre des politiques éducatives, la mission première du baccalauréat technologique STMG devait s’ancrer sur sa fonction propédeutique et permettre plus spécifiquement d’accompagner de plus en plus de jeunes vers les IUT, dorénavant vers le BUT. Un bilan des parcours de formation, de la Génération 1998 à celle de 2017, révèle en réalité une poursuite d’études avec succès dans le supérieur (obtention d’un diplôme) qui progresse très faiblement en presque 20 ans, avec toujours 40 % de sortants ne validant pas de diplôme supérieur au bac. En revanche, pour celles et ceux qui réussiront dans l’enseignement supérieur, le niveau atteint va s’élever d’une Génération à l’autre, via la poursuite vers les licences professionnelles et générales et via l’accès au niveau bac+5, pour un jeune sur dix parmi les diplômés de STMG de la Génération 2017. La proportion non négligeable de détenteurs de bac STMG qui obtiennent une licence générale ou un master en LSHS via la voie classique (sans BTS ou DUT) interroge la logique tubulaire des politiques publiques décourageant de plus en plus ce type de parcours, via la plateforme Parcoursup notamment.

25Concernant le profil social des STMG, les nombreux sortants au niveau bac ont un profil social intermédiaire entre les sortants postbac du bac général le plus proche (ES) et les bacheliers professionnels du même champ disciplinaire. Pour les diplômés de STMG qui obtiennent un BTS puis sortent du système éducatif, le profil social demeure similaire à celui des sortants au niveau bac. Le profil social des bacheliers STMG sortant des autres filières à bac+2 (IUT) ou à un niveau supérieur (bac+3 et +5), s’infléchit à la faveur des milieux plus favorisés. Toutefois, cette inflexion est sans comparaison avec celle qu’on observe parmi les bacheliers généraux dont ceux de la filière ES, où l’origine sociale s’élève nettement au-delà de bac+2. En clair, la filière STMG apparaît davantage comme une filière de promotion sociale que la filière générale, même si cette promotion sociale reste évidemment conditionnée par de bonnes performances scolaires antérieures (mention au bac notamment). On constate néanmoins une exception « ségrégative » notable pour les bacheliers STMG sortant diplômés d’école de commerce dont l’origine sociale est particulièrement élevée, même si la majorité d’entre eux sont issus de STS et IUT. Surtout, alors que la filière est relativement mixte, avec une légère prépondérance des filles, les garçons issus de STMG sont majoritaires parmi ces sortants d’écoles de commerce.

26Hors écoles de commerce, cette relative absence de ségrégation sociale au sein des STMG dans le supérieur ne se prolonge pas à l’identique sur le marché du travail. Pour les sortants niveau bac, malgré un profil social plus favorable, l’insertion est comparable à celle des bacheliers professionnels du même domaine disciplinaire et défavorable par rapport aux autres types de bac. Pour les sorties avec un BTS, cas le plus fréquent de ceux ayant réussi dans l’enseignement supérieur, la situation sur le marché du travail demeure défavorable pour les bacheliers STMG en regard des bacheliers ES s’agissant du salaire, alors qu’il n’y a pas de différence s’agissant du taux d’emploi. Toutefois, pour les sortants de DUT et au-delà, plus le niveau monte plus le désavantage relatif des STMG s’estompe puis disparaît à bac+5.

27En conclusion, la filière technologique STMG se révèle ambivalente : ce bac est peu favorable aux sortants dont c’est le plus haut diplôme, avec un destin professionnel qui ne se distingue pas de celui des bacheliers professionnels pourtant moins dotés socialement. En revanche, il est plus favorable dans le supérieur, avec une insertion proche des baccalauréats généraux au profil social moins populaire, surtout au-delà de bac+2.

28A priori, les résultats confortent l’orientation des politiques visant à renforcer le rôle propédeutique du diplôme, à la condition de laisser ouvertes les possibilités d’accès aux filières universitaires générales postbac et, au-delà, jusqu’à bac+5. Des conditions qui interrogent un autre versant des politiques publiques « tubulaires » qui semble forger un parcours type du bachelier technologique vers les IUT pour une sortie à bac+3 avec un BUT.

29À ce stade de la réforme, il apparait néanmoins difficile d’affirmer que les BUT ne deviendront pas propédeutiques à une poursuite d’études à bac+5, contrairement à leur vocation première (comme les licences professionnelles et les DUT auparavant) et que les parcours des STMG se conformeront aux attentes institutionnelles, ce qui fut peu le cas par le passé.