Table des matières
Nathalie Beaupère et Carine Érard
Avant-proposNathalie Beaupère et Carine Érard
Introduction. La place des femmes dans l’enseignement supérieur en France : évolutions et permanences- 1. La conquête de l’enseignement supérieur : une féminisation qui masque des différenciations certaines
- 1.1. Avant les années 1950, l’entrée sous conditions des femmes dans l’enseignement supérieur
- 1.2. Du baccalauréat à l’université, une présence et une réussite qui s’affirment
- 1.3. Mais des voies de conquête qui marquent leurs différences…
- 1.4. … aux différentes étapes de l’orientation scolaire
- 2. Malgré l’ouverture et la levée des contraintes, une mixité à la peine dans certaines filières
- 2.1. En licence et master, une réussite des femmes confortée
- 2.2. Les sciences (hors médecine) et l’informatique demeurent très masculines
- 2.3. En STAPS, pas plus d’un tiers d’étudiantes, et leurs parcours scolaires et sportifs les distinguent
- 2.4. Dans les écoles d’ingénieurs, une part stable à moins de 30 % ces dix dernières années
- 2.5. Parmi les étudiantes, des expériences de mobilité internationale
Marianne Blanchard et Philippe Lemistre
Les parcours des bachelier·es 2014 dans l’enseignement supérieur : l’empreinte du genre et les spécificités de l’orientation vers les sciences- Introduction
- 1. Du baccalauréat à l’entrée dans l’enseignement supérieur : choix institutionnels et disciplinaires
- 1.1. La ségrégation sexuée des institutions dans l’enseignement supérieur
- 1.2. Choisir les sciences : les usages genrés des baccalauréats
- 2. D’octobre 2014 à mars 2018 : les sciences dans les parcours
- 2.1. Les sorties avant mars 2018 : quelques nuances selon le genre
- 2.2. Filières scientifiques : celles et ceux qui partent, celles et ceux qui restent
- 2.2.1. Bacs et Filières scientifiques : les sorties plus nombreuses que les entrées pour qui ?
- 2.2.2. Les femmes persistent moins en filières scientifiques : comment « le tuyau est percé »
- 2.2.3 Les mobilités d’un champ disciplinaire à l’autre
- Conclusion
Carine Érard et Christine Guégnard
Étudiantes « sportives » à l’université : une (r)évolution sous gages et conditions- Introduction
- 1. Être étudiantes en STAPS : entre héritage et ouverture des possibles
- 1.1. Une ressemblance en trompe l’œil dans leurs parcours
- 1.2. Entre audace et héritage : des bachelières non-scientifiques en STAPS
- 2. Être étudiantes (hors STAPS) et sportives de haut niveau : donner des gages
- 2.1. Premières de leur famille à faire du sport de compétition un élément central de leur parcours
- 2.2. En position d’héritage sportif, une stratégie scolaire qui prime
- Conclusion
Magali Ballatore et Jean-Baptiste Bertrand
Doctorants internationaux en temps de mobilité contrainte. Vécus différenciés selon le genreNathalie Beaupère, Pascale Mériot et Céline Schmidt
Parcours de doctorants : expériences de femmes en mobilité internationale- Introduction
- 1. Les profils des doctorants à Rennes
- 1.1. Les doctorant·es à Rennes : une majorité en sciences et technologies
- 1.2 Des profils similaires entre les doctorants hommes et femmes en mobilité internationale ?
- 2. Récits de doctorantes : les conditions de la mobilité internationale
- 2.1. La mobilité internationale : une étape supplémentaire d’un parcours remarquable et des ressources individuelles et collectives…
- 2.2. … pour surmonter les difficultés et les freins à la mobilité
- Conclusion
Isabelle Borras et Nathalie Bosse
Parcours de femmes en reprise d’études à l’université : quand les sphères privée et professionnelle se mêlent à la formation- Introduction
- 1. Des trajectoires professionnelles mises en lumière sous l’angle de la conciliation
- 1.1. Un équilibre trouvé entre vie personnelle et professionnelle
- 1.2 Des choix privilégiant la vie familiale devenus insatisfaisants ou bloquants pour la carrière
- 1.3 Implication professionnelle, réalisation de soi et responsabilités familiales : entre obstacles et réussites, des tensions identitaires
- 1.4 Reprendre des études au « bon moment »
- 2. Reprise d’études et enjeux de conciliation des temps
- 2.1 Une nouvelle charge de travail personnel considérable
- 2.2 Des concessions d’ordre privé ou professionnel
- 2.3. Des difficultés de conciliation à nuancer
- Conclusion
Magali Jaoul-Grammare
Évolution des aspirations à la mobilité professionnelle féminine sur 20 ans : choix de compromis ?- Introduction
- 1. Choix de filles, choix de garçons
- 1.1. Les caractéristiques genrées des choix d’études
- 1.2. La mobilité professionnelle féminine : un choix de compromis ?
- 2. À la recherche des facteurs influençant les comportements de choix
- 2.1. Éléments de contexte éducatif et économique en 1992 et 2010
- 2.2. Repères et évolution des principaux indicateurs
- 3. Probabilité d’immobilité professionnelle des femmes
- 3.1. Construction d’un indicateur d’immobilité et évolution au fil des ans
- 3.2. Le comportement d’immobilité professionnelle entre 1997 et 2015
- Conclusion
