Les femmes dans l’enseignement supérieur : une (r)évolution inachevée
Groupe de travail sur l’enseignement supérieur (GTES)
Le groupe de travail sur l’enseignement supérieur (GTES) est un réseau d’échanges et de production sur les parcours de formation et d’insertion des inscrits dans l’enseignement supérieur. Il réunit des chargé·es d’études du Céreq, des chercheur·es et enseignant·es-chercheur·es, des représentant·es de l’Observatoire national de la vie étudiante (OVE), des observatoires universitaires et régionaux et des membres de services du MESRI (DGESIP et SIES).
Le thème Enseignement supérieur et insertio...
Éditeur : Céreq
Lieu d’édition : Marseille
Publication sur OpenEdition Books : 1 décembre 2023
ISBN numérique : 978-2-11-172449-5
DOI : 10.4000/books.cereq.3303
Collection : Céreq Échanges | 21
Année d’édition : 2023
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-11-172446-4
Nombre de pages : 116
Nathalie Beaupère et Carine Érard
Avant-proposNathalie Beaupère et Carine Érard
Introduction. La place des femmes dans l’enseignement supérieur en France : évolutions et permanencesMarianne Blanchard et Philippe Lemistre
Les parcours des bachelier·es 2014 dans l’enseignement supérieur : l’empreinte du genre et les spécificités de l’orientation vers les sciencesCarine Érard et Christine Guégnard
Étudiantes « sportives » à l’université : une (r)évolution sous gages et conditionsMagali Ballatore et Jean-Baptiste Bertrand
Doctorants internationaux en temps de mobilité contrainte. Vécus différenciés selon le genreNathalie Beaupère, Pascale Mériot et Céline Schmidt
Parcours de doctorants : expériences de femmes en mobilité internationaleIsabelle Borras et Nathalie Bosse
Parcours de femmes en reprise d’études à l’université : quand les sphères privée et professionnelle se mêlent à la formationLe groupe de travail sur l’enseignement supérieur (GTES) est un réseau d’échanges et de production sur les parcours de formation et d’insertion des inscrits dans l’enseignement supérieur. Il réunit des chargé·es d’études du Céreq, des chercheur·es et enseignant·es-chercheur·es, des représentant·es de l’Observatoire national de la vie étudiante (OVE), des observatoires universitaires et régionaux et des membres de services du MESRI (DGESIP et SIES).
Le thème Enseignement supérieur et insertion, nouvelles répartitions des publics a guidé les réflexions et travaux du groupe, dont les résultats sont restitués dans trois ouvrages.
Cet ouvrage rassemble des travaux relatifs à la place des femmes dans l’enseignement supérieur. Alors qu’elles sont désormais plus diplômées que les hommes, des ségrégations perdurent dans certaines formations et diplômes où la mixité semble à la peine. À partir de données d’enquêtes de terrain ou administratives, les contributions s’attardent sur les parcours des bachelières scientifiques, d’étudiantes en STAPS, de doctorantes et de femmes en reprises d’études.
Les résultats et analyses révèlent que la conciliation des temps sociaux (privés et professionnels), l’accès aux métiers et carrières afférents aux diplômes, les conditions d’études dans des filières où les hommes sont majoritaires conditionnent encore fortement les cursus post-baccalauréat des femmes.
Nathalie Beaupère (dir.)
CAR Céreq Rennes, CREM, Université de Rennes.
Carine Érard (dir.)
IREDU, CAR Céreq Dijon, Université de Bourgogne.

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