Annexes
p. 26-30
Texte intégral
Annexe 1 : La composition du panel
Cible 1 : personnel bibliothèque
Une bibliothécaire, responsable du pôle Fiction, pôle Ados, pôle Infodoc (parascolaire/emploi/vie quotidienne)
Une intervenante lecture dans les bibliothèques scolaires (maternelle/élémentaire)
Une responsable de l’administration et écrivain public à la bibliothèque
La directrice de la bibliothèque
Cible 2 : décideuses
Une élue, adjointe en charge de la culture et de l’animation de la ville
La directrice générale adjointe en charge des services au public
Cible 3 : professionnels du livre
Un auteur-illustrateur de bandes-dessinées, vacataire à la BU de droit
La responsable d’une petite bibliothèque hors Sotteville-lès-Rouen
Un bibliothécaire de la ville de Rouen
Cible 4 : usagers
Une étudiante en master inscrite à la bibliothèque
Un graphiste, auto entrepreneur, père de 3 enfants, tous inscrits à la bibliothèque
Un retraité actif au sein du Secours populaire, inscrit à la bibliothèque
Cible 5 : acteurs sociaux
Le responsable des Maisons Citoyennes de la ville (personnel municipal)
La responsable du Site de la Mission locale de Rouen
Un représentant de l’association du Pré de la Bataille (insertion des personnes handicapées)
Une représentante et intervenante de l’association Réseau Solidarité Migrants (Rouen)
Cible 6 : partenaires locaux
Le proviseur d’un lycée de la ville (remplacé en cours de processus par son adjointe)
Une médiatrice du Fonds régional d’art contemporain (FRAC) situé à Sotteville-lès-Rouen, inscrite à la bibliothèque
Une soignante en hôpital de jour d’un centre hospitalier psychiatrique de la ville
Une médiatrice au Trianon Transatlantique (salle de concert) à Sotteville-lès-Rouen
Cible 7 : acteurs économiques
Propriétaire d’une librairie de Rouen
Annexe 2 : Indicateurs issus de la 2ème phase de l’expérimentation
Dimension culturelle et échelle | Critères | Indicateurs phares |
Personnelle | Développement des pratiques culturelles | Nombre de conseils |
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| Émotion associée à la bibliothèque |
Institutionnelle | Démocratisation culturelle | Pourcentage de cartes gratuites (partenariats publics prioritaires) effectivement utilisées dans l’année (emprunt) |
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| Pourcentage de personnes inscrites résidant en « zone prioritaire » |
Citoyenne | Citoyenneté | Pourcentage de personnes habitant en « zone prioritaire » inscrites à la bibliothèque |
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| Pourcentage de personnes qui recommanderaient la bibliothèque |
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| Pourcentage des fonds accessibles aux personnes en situation de handicap |
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| Pourcentage d’auteurs et autrices étrangers dans les fonds de fiction |
Dimension éducative et échelle | Critères | Indicateurs phares |
Personnelle | Identification d’un public lié à l’éducation ou à l’apprentissage (inscrit ou pas) | Part des usagers adultes qui fréquentent la bibliothèque pour des motifs éducatifs ou pour apprendre |
| Augmentation des connaissances (accroissement du capital humain) | Incidences de la fréquentation de la bibliothèque pour des motifs éducatifs ou liés aux apprentissages |
| Contribution à la réussite scolaire et éducative via les collections. Augmentation des connaissances (accroissement du capital humain) | Part des usagers scolarisés qui fréquentent la bibliothèque pour des motifs éducatifs |
| Idem | Incidences de la fréquentation de la bibliothèque sur les publics scolaires |
Institutionnelle | Identification d’un public inscrit lié à l’éducation ou à l’apprentissage | Part des emprunts liés à des documents scolaires ou liés à l’apprentissage en général (manuels, guides pratiques, etc.) |
| Education à la bibliothèque (recherche bibliographique, codes, modes de classement, etc.) | Nombre total d’enfants concernés par les actions de la bibliothèque dans le cadre scolaire (accueils de classes formalisés et interventions en milieu scolaire par les bibliothécaires) |
| Facilite les apprentissages via le dispositif/lieu | Sentiment de sécurité éprouvé par les usagers qui viennent travailler, apprendre à la bibliothèque |
Citoyenne | Réduction des inégalités éducatives pour les familles | Nombre d’enfants inscrits appartenant à des milieux sociaux défavorisés ou résidant en QPV |
Dimension sociale et échelle | Critères | Indicateurs phares |
Personnelle | Valorisation, estime de soi, destigmatisation |
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| Un deuxième « chez soi » (ou un troisième lieu) | La venue à la bibliothèque s’intègre dans les parcours quotidiens des usagers, entre le travail et le domicile |
Institutionnelle | Offre de services qui étaient auparavant assurés par d’autres institutions publiques | Services proposés (ateliers, équipements) |
| Partenaire bien identifié d’autres institutions dans la construction d’une proximité | Activités organisées à la bibliothèque en partenariat avec des institutions socio-culturelles |
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| Liste des institutions socio-culturelles avec lesquelles la bibliothèque travaille |
Citoyenne | Mixité sociale / altérité | Données sur le profil socioéconomique des publics : combien de personnes bénéficient d’une aide du CCAS pour payer leurs frais d’inscription ? |
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| Part des publics prioritaires dans les publics effectifs de la bibliothèque |
| Insertion sociale | Activités organisées à la bibliothèque et espaces mis à disposition d’associations |
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| Liste des associations qui utilisent la bibliothèque |
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