Réflexions – ce que la crise et l’intervention-recherche nous ont appris et donné à penser de la médiathèque
p. 95-96
Texte intégral
1Cette deuxième partie n’a pas pour objet la crise que nous avons traversée, mais plutôt ce que la crise et la recherche nous ont donné à penser à propos des médiathèques. Dans les mois qui ont suivi la réouverture, nous avons cherché à comprendre précisément ce qui, dans le projet de lecture publique initial, avait pu contribuer à nos difficultés. Nous voulions retrouver un modèle opérant, qui nous écarterait durablement des situations de violence, sans toutefois renoncer au rôle social affirmé et à l’intérêt porté à la transformation de nos services et métiers qui avaient constitué nos fils rouges. Or, nous avions trouvé une issue à nos difficultés en opérant un déplacement : nous avions travaillé moins sur leurs symptômes les plus visibles, les situations de violence, que sur le modèle de médiathèque troisième lieu qui avait inspiré notre projet, la redéfinition de la médiathèque en tant que lieu, son repositionnement partenarial et territorial et la transformation de son approche de l’accueil.
2Les chapitres qui suivent sont écrits à deux voix, celle de la responsable du développement des publics et des partenariats, et celle de la directrice de la médiathèque1. Nous vous proposons de partager ces espaces de réflexion, ouverts par l’intervention-recherche conduite par Joëlle Bordet, nos échanges avec le collectif constitué avec Hélène Beunon et Christophe Evans, et les lectures qui ont prolongé ce dispositif.
Notes de bas de page
1 [NDA] Le « nous » utilisé dans cette partie inclut parfois seulement ses deux auteures, et à d’autres moments l’ensemble de l’équipe, c’est pourquoi il est parfois accordé au féminin et parfois au masculin. Lorsque nous évoquons les actions conduites collectivement par l’équipe, les accords sont au masculin. Lorsque nous évoquons notre action à toutes deux au sein du comité de pilotage de la recherche-intervention, les réflexions et les changements de représentations qui en sont issus, les accords sont au féminin.
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