Table des matières
Actes du colloque Bibliothèques et autoformation
Gérald Grunberg
OuverturePhilippe Carré
L’autoformation, pratique sociale et objet de recherchePascaline Blandin
De l’autodidaxie à l’autoformation : le rôle des bibliothèques ?- Quelques définitions entre autodidaxie et autoformation
- Une approche « culturelle » de l’autoformation ?
- Autodidactes et bibliothèques
- Valentin Jamerey Duval 1695-1785
- Jean-Marie Déguignet 1834-1905
- Charles Le Quintrec 1926 –
- Autoformation et bibliothèques
- L’espace Autoform@tion à la médiathèque de la Cité des sciences
- De l’autodidaxie à l’autoformation multimédia : différences et points communs
- Différences
- Points communs
- Conclusion
Joëlle Muller et Reza Ebrahimi
Historique de deux espaces pionniers : I. La médiathèque de la Cité des sciences et de l’industrie- Bref historique des didacthèques de la Cité des sciences et de l’industrie (Joëlle Muller)
- L’Autoform@tion au Carrefour numérique de la Cité des sciences et de l’industrie : un espace d’apprentissage en autonomie (Reza Ebrahimi)
- Le Carrefour numérique
- L’espace Autoform@tion
- Le fonctionnement
- L’offre
- Les publics et les usages
- Quelques projets…
Anne Jay
Historique de deux espaces pionniers : II. La Bibliothèque publique d’information- De l’espace de langues à l’autoformation ou de l’offre de collections à l’offre de services (Martine Blanc-Montmayeur)
- L’espace Autoformation de la Bpi : 2000-2005, évolutions et projets (Anne Jay)
- Un dispositif performant
- De la cassette audio au e-learning
- Tous les domaines de la connaissance
- Accès aux documents : souci de simplicité et de clarté
- Le bibliothécaire, un médiateur ?
- Nouveaux services
- Autour de l’autoformation
- Un public motivé et curieux
- Et maintenant : toucher d’autres publics
Pierre Verbeke et Chérif Lounici
Lille : APP et médiathèque, l’odyssée d’un partenariatMaxime Greze, Marion Lhuillier, Sylviane Brunel et al.
Témoignages croisés : Rueil-Malmaison, Grenoble, Lorient, Melun- La médiathèque de Rueil-Malmaison (Maxime Greze)
- Brève présentation des bibliothèques de Grenoble (Marion Lhuillier)
- L’autoformation au sens strict
- L’offre de la bibliothèque Kateb Yacine
- L’offre de la bibliothèque municipale internationale (bmi)
- Les bibliothèques de quartier
- Résultats
- Conclusion
- La médiathèque de Lorient (Sylviane Brunel)
- L’espace Déclic, à l’Astrobale de Melun (Florence Couvreur-Neu)
Bernard Blandin
Synthèse de la journée« Interlude » : micro-trottoir
Rapport d'enquête sur le public de l'espace Autoformation de la Bpi
Agnès Camus-Vigué
Remerciements- Une offre aisée à s’approprier
- Gratuité, accessibilité
- La qualité de l’offre
- Défauts : les nuisances sonores
- L’eaf : une offre de la bibliothèque ou un espace à part ?
- Une offre complémentaire
- Un usage exclusif, « la salle d’autoformation »
- « Entre la manipulation et la formation… », une cartographie des lieux de recours
- Peu d’autres endroits où se former
- Quel serait l’espace de travail idéal ?
- Le point de vue des bibliothécaires
- Retour sur la transformation de l’espace (la machine à tickets)
- Médiateurs et non-formateurs
- Un modèle sous-jacent : l’usager autonome
- Un modèle mis en question par l’activité concrète à l’eaf
- Contrôler les conduites, un des rôles du bibliothécaire ?
- Le point de vue des usagers
- Une première visite accompagnée
- Une terre étrangère
- Une attitude fréquente : ne pas solliciter le personnel
- Se sentir autorisé
- Les interactions avec l’écran
- Les attentes à l’égard des bibliothécaires
- Le dépannage
- Être accompagné dans une démarche d’apprentissage
- Faire respecter des règles de civilité
- L’autodidaxie classique : la solitude, un moteur et frein
- « Autodidacte, pas besoin d’en faire un plat »
- Une vision « autodirective » de l’apprentissage
- Néo-autodidaxie : la débrouille imposée
- Au chômage, la « roue sans fin » de la formation
- Être plus performant, trouver sa voie
- Se professionnaliser (s’exercer, pratiquer)
- Se préparer à différentes épreuves
- Autodidactes et nouveaux autodidactes, un rapport différent à l’autonomie
Annexes
Pascaline Blandin
Parcours d’autodidactes- Cité des sciences et de l’industrie Sondage espace Autoform@tion (27 octobre au 18 novembre 2005)
- Quels usagers ?
- D’où viennent-ils ?
- Viennent-ils régulièrement ?
- Un projet personnel ou professionnel ?
- Trouvent-ils facile de travailler en autonomie ?
- Quels usages ?
- Quel accompagnement ?
- Pour eux, qu’est-ce que l’autoformation ?
- Se considèrent-ils comme autodidactes ?
- Cité des sciences et de l’industrie – chiffres-clés
- Données générales sur la médiathèque
- Données sur l’autoformation
- Bibliothèque publique d’information – chiffres-clés
- Données générales sur la médiathèque
- Données sur l’autoformation
- Médiathèque de Lomme – chiffres-clés
- Données générales sur la médiathèque
- Données sur l’autoformation
- Rueil-Malmaison – chiffres-clés
- Données générales sur la médiathèque
- Données sur l’autoformation
- Grenoble – chiffres-clés
- Données générales sur la médiathèque
- Données sur l’autoformation
- Données générales sur la médiathèque
- Données sur l’autoformation
- Lorient – chiffres-clés
- Données générales sur la médiathèque
- Données sur l’autoformation
- Melun – chiffres-clés
- Données générales sur la médiathèque
- Données sur l’autoformation
