Les bibliothèques et la transition numérique
Les ateliers Internet, entre injonctions sociales et constructions individuelles
Il est presque impossible aujourd’hui de trouver du travail, de s’inscrire à l’université, ou de faire des démarches administratives sans disposer d’une adresse électronique ou faire usage des réseaux sociaux et des moteurs de recherche sur le Web. Les bibliothèques se sont rapidement positionnées pour accompagner ce tournant numérique en ouvrant des ateliers d’initiation à l’informatique, à l’Internet puis au numérique. Dans cet ouvrage, un collectif de chercheurs (sciences de l’éducation...
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Nota dell’editore
Cet ouvrage est publié dans la collection Etudes et recherche de la Bibliothèque publique d'information, qui met gracieusement en ligne la version électronique de l'ouvrage.
Une version imprimée est produite en partenariat avec les Presses de l'Enssib qui publient l'ouvrage dans leur collection Papiers, disponible à la commande.
- Editore : Éditions de la Bibliothèque publique d’information
- Collana : Études et recherche
- Luogo di pubblicazione : Paris
- Anno di pubblicazione : 2017
- Pubblicato su OpenEdition Books : 05 mai 2017
- EAN (edizione cartacea) : 978-2-37546-010-8
- EAN digitale : 978-2-84246-228-4
- DOI : 10.4000/books.bibpompidou.1934
- Sommario
- Presentazione
- Autore
1re partie : La fracture numérique revisitée : des lignes de fracture plurielles
2e partie : De la bureautique au Fablab : parcours de médiation
3e partie : Carnet de voyage
Il est presque impossible aujourd’hui de trouver du travail, de s’inscrire à l’université, ou de faire des démarches administratives sans disposer d’une adresse électronique ou faire usage des réseaux sociaux et des moteurs de recherche sur le Web. Les bibliothèques se sont rapidement positionnées pour accompagner ce tournant numérique en ouvrant des ateliers d’initiation à l’informatique, à l’Internet puis au numérique. Dans cet ouvrage, un collectif de chercheurs (sciences de l’éducation, sciences politiques, sociologie, anthropologie) et de bibliothécaires (lecture publique notamment) reviennent sur l’expérience des « ateliers Internet » et analysent l’apport spécifique des bibliothèques en France et à l’étranger dans la construction d’une culture numérique. Au-delà du thème de la fracture numérique, qui imposerait une ligne de partage entre les citoyens connectés et les autres, ces auteurs indiquent que les lignes de rupture sont plurielles ; les usagers qui prennent le chemin des « ateliers Internet » cherchent tout à la fois à faire face aux injonctions sociales de la société de l’information, à acquérir des savoir-faire qu’ils considèrent comme nécessaires mais aussi à se ressaisir comme individus compétents, intégrés, reconnus. Ces ateliers en bibliothèque constituent des tiers lieux essentiels, au cœur de la cité, où peut s’opérer une transition numérique entre des façons d’apprendre, de communiquer, de travailler, de se lier à l’autre et de faire société.
Éducateur spécialisé formé à l’université de Montréal et au Massachusetts Institute of Technology (MIT), Pascal Plantard est professeur de Sciences de l’Éducation à l’université Rennes 2. Il développe une approche anthropologique des usages qui part de la conceptualisation des techno-imaginaires et des représentations pour aboutir à une objectivation des contextes d’action et des modèles d’interventions.
Agnès Vigué-Camus est sociologue, psychologue et psychanalyste. Chargée d’études en sociologie au service Etudes et recherche de la Bpi, elle est co-auteur de plusieurs ouvrages dont Les habitués (2000), Text-e – le texte à l’heure de l’Internet (2003) et Bibliothèques et Autoformation (2006).
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