Les bibliothèques et la transition numérique
Les ateliers Internet, entre injonctions sociales et constructions individuelles
Il est presque impossible aujourd’hui de trouver du travail, de s’inscrire à l’université, ou de faire des démarches administratives sans disposer d’une adresse électronique ou faire usage des réseaux sociaux et des moteurs de recherche sur le Web. Les bibliothèques se sont rapidement positionnées pour accompagner ce tournant numérique en ouvrant des ateliers d’initiation à l’informatique, à l’Internet puis au numérique. Dans cet ouvrage, un collectif de chercheurs (sciences de l’éducation, sc...
Note de l’éditeur
Cet ouvrage est publié dans la collection Etudes et recherche de la Bibliothèque publique d'information, qui met gracieusement en ligne la version électronique de l'ouvrage.
Une version imprimée est produite en partenariat avec les Presses de l'Enssib qui publient l'ouvrage dans leur collection Papiers, disponible à la commande.
Éditeur : Éditions de la Bibliothèque publique d’information
Lieu d’édition : Paris
Publication sur OpenEdition Books : 5 mai 2017
ISBN numérique : 978-2-84246-228-4
DOI : 10.4000/books.bibpompidou.1934
Collection : Études et recherche
Année d’édition : 2017
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-37546-010-8
Pascal Plantard, Mathilde Servet et Agnès Vigué-Camus
Introduction : Les bibliothèques et la transition numérique1re partie : La fracture numérique revisitée : des lignes de fracture plurielles
Pascal Plantard
1. La fracture numérique : visages et usagesAnaïs Crinière-Boizet et Agnès Vigué-Camus
2. Rester connectés2e partie : De la bureautique au Fablab : parcours de médiation
Gildas Carrillo et Agnès Vigué-Camus
1. À Saint-Aubin-du-Pavail, le numérique entre ville et campagneJulien Devriendt
2. « Comme si l’important dans l’écriture était le crayon utilisé »Fabrice Chambon et Julien Dufetelle
3. Code et démocratisation, un partenariat avec Bibliothèques sans frontièresFabienne Le Hein
5. Début’NET, Démo’NET, Débug’NET, la médiathèque Marguerite-Duras joue le numérique sur toute la gammeFanny Bohy
6. Une dynamique au service de l’inclusion sociale et numérique : les médiathèques de Plaine Commune3e partie : Carnet de voyage
Fredrik Karlsson
1. Un learning center en bibliothèque : une expérience suédoiseLotta Muurinen et Mathilde Servet
2. Un makerspace dans une médiathèque finlandaiseHannelore Vogt et Annie Dourlent
3. Des approches coopératives du numérique en AllemagnePascal Plantard
Conclusion. Les trois pouvoirs de la médiation numériqueIl est presque impossible aujourd’hui de trouver du travail, de s’inscrire à l’université, ou de faire des démarches administratives sans disposer d’une adresse électronique ou faire usage des réseaux sociaux et des moteurs de recherche sur le Web. Les bibliothèques se sont rapidement positionnées pour accompagner ce tournant numérique en ouvrant des ateliers d’initiation à l’informatique, à l’Internet puis au numérique. Dans cet ouvrage, un collectif de chercheurs (sciences de l’éducation, sciences politiques, sociologie, anthropologie) et de bibliothécaires (lecture publique notamment) reviennent sur l’expérience des « ateliers Internet » et analysent l’apport spécifique des bibliothèques en France et à l’étranger dans la construction d’une culture numérique. Au-delà du thème de la fracture numérique, qui imposerait une ligne de partage entre les citoyens connectés et les autres, ces auteurs indiquent que les lignes de rupture sont plurielles ; les usagers qui prennent le chemin des « ateliers Internet » cherchent tout à la fois à faire face aux injonctions sociales de la société de l’information, à acquérir des savoir-faire qu’ils considèrent comme nécessaires mais aussi à se ressaisir comme individus compétents, intégrés, reconnus. Ces ateliers en bibliothèque constituent des tiers lieux essentiels, au cœur de la cité, où peut s’opérer une transition numérique entre des façons d’apprendre, de communiquer, de travailler, de se lier à l’autre et de faire société.
Éducateur spécialisé formé à l’université de Montréal et au Massachusetts Institute of Technology (MIT), Pascal Plantard est professeur de Sciences de l’Éducation à l’université Rennes 2. Il développe une approche anthropologique des usages qui part de la conceptualisation des techno-imaginaires et des représentations pour aboutir à une objectivation des contextes d’action et des modèles d’interventions.
Agnès Vigué-Camus est sociologue, psychologue et psychanalyste. Chargée d’études en sociologie au service Etudes et recherche de la Bpi, elle est co-auteur de plusieurs ouvrages dont Les habitués (2000), Text-e – le texte à l’heure de l’Internet (2003) et Bibliothèques et Autoformation (2006).
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Des jeunes et des bibliothèques
Trois études sur la fréquentation juvénile
Martine Burgos, Nassira Hedjerassi, Patrick Perez et al.
2003
Les bibliothèques municipales en France après le tournant Internet
Attractivité, fréquentation et devenir
Bruno Maresca, Françoise Gaudet et Christophe Evans Bruno Maresca (dir.)
2007
Un laboratoire de littératures
Littérature numérique et Internet
Serge Bouchardon, Evelyne Broudoux, Oriane Deseilligny et al. Serge Bouchardon (dir.)
2007
Les bibliothèques municipales et leurs publics
Pratiques ordinaires de la culture
Anne-Marie Bertrand, Martine Burgos, Claude Poissenot et al.
2001
La BPI à l’usage
1978-1995 : analyse comparée des publics de la Bibliothèque publique d’information du Centre Pompidou
Christophe Evans
1998
Les nouvelles technologies à l’épreuve des bibliothèques
Usages d’Internet et des cédéroms
Emmanuel Pedler et Olivier Zerbib
2001
Publics à l’œuvre
Pratiques culturelles à la Bibliothèque publique d’information du Centre Georges Pompidou
Jean-François Barbier-Bouvet et Martine Poulain
1986
Lire, écrire, récrire
Objets, signes et pratiques des médias informatisés
Emmanuël Souchier, Yves Jeanneret et Joëlle Le Marec (dir.)
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