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Nadège Doignon-Camus

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Les enfants apprentis lecteurs perçoivent-ils la syllabe à l’écrit ? Le modèle DIAMS

in Nathalie Marec-Breton, Anne-Sophie Besse, Fanny De La Haye et al. (dir.), L’apprentissage de la langue écrite

Presses universitaires de Rennes, 2009

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