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schneuwly bernard

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Chapitres

Émergence et déploiement des sciences de l’éducation en Suisse, à la confluence de traditions et aires culturelles contrastées

in Rebecca Rogers, Françoise F. Laot (dir.), Les sciences de l'éducation

Presses universitaires de Rennes, 2015

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Vygotski et l’école : analyse d’un modèle idéel

in Jean-Paul Bernié, Michel Brossard (dir.), Vygotski et l’école

Presses Universitaires de Bordeaux, 2013

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Éléments d’histoire des 20 années passées et propositions conceptuelles pour la suite

in Michel Brossard, Jacques Fijalkow, Serge Ragano et al. (dir.), Vygotski et les recherches en éducation et en didactiques

Presses Universitaires de Bordeaux, 2008

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L’articulation vygotskienne entre objet enseigné et outil médiateur comme fondement de la didactique

in Michel Brossard, Jacques Fijalkow, Serge Ragano et al. (dir.), Vygotski et les recherches en éducation et en didactiques

Presses Universitaires de Bordeaux, 2008

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Réflexion duelle sur le rôle du signe à l’étape préverbale du développement et retour sur la thèse vygotskienne de la double racine de la pensée et du langage

in Jean-Paul Bernié (dir.), Apprentissage, développement et significations

Presses Universitaires de Bordeaux, 2001

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Introduction et clarification du thème

in Jean-Paul Bernié, Michel Brossard (dir.), Vygotski et l’école

Presses Universitaires de Bordeaux, 2013

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La notion de développement revisitée dans la perspective d’enseignement (scolaire) et de formation (des adultes)

in Jean-Paul Bernié, Michel Brossard (dir.), Vygotski et l’école

Presses Universitaires de Bordeaux, 2013

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Forme scolaire, un concept trop séduisant ?

in Ana Dias-Chiaruttini, Cora Cohen-Azria (dir.), Théories-didactiques de la lecture et de l’écriture

Presses universitaires du Septentrion, 2017

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Le synopsis : un outil pour analyser les objets enseignés

in Marie-Jeanne Perrin-Glorian, Yves Reuter (dir.), Les méthodes de recherche en didactiques

Presses universitaires du Septentrion, 2006

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La didactique de l’oral : savoirs ou compétences ?

in Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea, Michèle Pouliot (dir.), Repenser l'enseignement des langues

Presses universitaires du Septentrion, 2005

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« Socioculturel » : de l’utilité d’un terme polysémique pour redécouvrir des couches fondatrices de la didactique du français et pour esquisser des chantiers de recherche indispensables

in Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre, Yves Reuter (dir.), Didactique du français, le socioculturel en question

Presses universitaires du Septentrion, 2009

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« Le mode de travail didactique » : questions à la didactique de l’écrit

in Yves Reuter (dir.), Pédagogie du projet et didactique du français

Presses universitaires du Septentrion, 2005

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Chapitre 4 (1991). La didactique du français langue maternelle : l’émergence d’une utopie indispensable

in Jean-Paul Bronckart, Pourquoi et comment devenir didacticien ?

Presses universitaires du Septentrion, 2016

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« La didactique du français comme champ de recherche autonome et spécifique » (Petitjean, 1985) : une utopie devenue (partiellement) réalité

in Caroline Masseron, Jean-Marie Privat, Yves Reuter (dir.), Littérature, linguistique et didactique du français

Presses universitaires du Septentrion, 2015

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Postface

in Jean-François de Pietro, Carole Fisher, Roxane Gagnon (dir.), L’oral aujourd’hui : perspectives didactiques

Presses universitaires de Namur, 2017

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Discipliner par la littérature

in Nathalie Denizot, Jean-Louis Dufays, Brigitte Louichon (dir.), Approches didactiques de la littérature

Presses universitaires de Namur, 2019

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Le genre de texte comme objet autonome d’enseignement : comparaison de deux approches didactiques

in Glais Sales Cordeiro, David Vrydaghs (dir.), Statuts des genres en didactique du français

Presses universitaires de Namur, 2016

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Ces lettres « scénographiées » qui se lisent au fil des ans de part et d’autre de la Sarine

in Nathalie Denizot, Christophe Ronveaux (dir.), La lettre enseignée

UGA Éditions, 2019

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