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Marc Bailleul

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Chapitres

Chapitre 5. 2015, une vision du métier qui reste éclatée, même quand le statut des étudiants introduit des différences de perception de certaines de ses dimensions

in Jean-François Thémines, Patricia Tavignot (dir.), Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes

Presses universitaires du Septentrion, 2019

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Chapitre 4. 2012, une vision éclatée du métier

in Jean-François Thémines, Patricia Tavignot (dir.), Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes

Presses universitaires du Septentrion, 2019

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Chapitre 12. Ajuster sa progression en fonction des résultats des évaluations : une prise en compte de l’élève déconnectée des enjeux de savoir ?

in Jean-François Thémines, Patricia Tavignot (dir.), Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes

Presses universitaires du Septentrion, 2019

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Chapitre 11. La prise en compte des élèves à besoins éducatifs particuliers : les effets paradoxaux d’une loi généreuse

in Jean-François Thémines, Patricia Tavignot (dir.), Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes

Presses universitaires du Septentrion, 2019

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Chapitre 2. Une démarche statistique pour enquêter, un outil innovant pour analyser les données : cadre méthodologique

in Jean-François Thémines, Patricia Tavignot (dir.), Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes

Presses universitaires du Septentrion, 2019

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Chapitre 10. Le regard critique sur les supports d’enseignement, un trait de compétence qui se détériore

in Jean-François Thémines, Patricia Tavignot (dir.), Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes

Presses universitaires du Septentrion, 2019

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Chapitre 3. 2007, l’adhésion au projet institutionnel de professionnalisation

in Jean-François Thémines, Patricia Tavignot (dir.), Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes

Presses universitaires du Septentrion, 2019

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