Le Verbe
Perspectives linguistiques et didactiques
Les contributions proposées dans ce volume, par leur diversité, apportent un nouvel éclairage sur des questions centrales relatives à l’enseignement / apprentissage du verbe. Elles permettent de mettre en évidence le lien étroit entre recherche linguistique et application didactique dans ce domaine et de réfléchir sur les conditions d’une transposition didactique, en vérifiant la pertinence des propositions faites dans le cadre d’expérimentations menées en classe. En proposant une réflexion su...
Note de l’éditeur
Actes de la Journée d’Études organisée par le laboratoire Grammatica (E 4521), Université d’Artois, 12 janvier 2011. Ouvrage publié avec le concours de l’Université d’Artois, d’Arras Université, de la Banque Populaire du Nord, du Centre de Recherches Grammatica, et de l’IUFM Nord - Pas de Calais.
Éditeur : Artois Presses Université
Lieu d’édition : Arras
Publication sur OpenEdition Books : 24 juin 2020
ISBN numérique : 978-2-84832-413-5
DOI : 10.4000/books.apu.7276
Collection : Études linguistiques
Année d’édition : 2013
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-84832-173-8
Nombre de pages : 154
Cécile Avezard-Roger et Belinda Lavieu-Gwozdz
IntroductionClaudie Péret et Jean-Pierre Sautot
L’élève et le verbe : entre usage et prescription institutionnelleAdeline Chailly, Solveig Lepoire-Duc et Dominique Ulma
Quelques réflexions sur la transposition didactique du verbe à l’école primaireCorinne Gomila et Marie-Noëlle Roubaud
Le verbe au cours préparatoire : premières constructions du conceptPatrice Gourdet
L’enseignement du verbe à l’école élémentaire : perspectives linguistiques et pistes didactiquesFabienne Calame-Gippet
L’identification du verbe à l’école élémentaire : quels choix pour élaborer un outil de progression pour les enseignants ?Cécile Avezard-Roger
L’aspect à l’école élémentaire, une notion éclairante pour comprendre les temps composés ?Belinda Lavieu-Gwozdz
« Autour du verbe » ou la question de la complémentation verbaleLes contributions proposées dans ce volume, par leur diversité, apportent un nouvel éclairage sur des questions centrales relatives à l’enseignement / apprentissage du verbe. Elles permettent de mettre en évidence le lien étroit entre recherche linguistique et application didactique dans ce domaine et de réfléchir sur les conditions d’une transposition didactique, en vérifiant la pertinence des propositions faites dans le cadre d’expérimentations menées en classe. En proposant une réflexion sur les critères identificatoires de cette unité ou sur l’organisation du système verbal, en portant une attention particulière sur les manuels scolaires ou encore sur les constructions syntaxiques dépendant du verbe, les études proposées ici ébauchent aussi des pistes qui pourraient être envisagées utilement dans le cadre de la formation des enseignants.
Université d’Artois (IUFM), Grammatica, EA4521.
Université d’Artois (IUFM), Grammatica, EA4521.
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