Traitement du contexte en français sur objectif spécifique
p. 161-174
Extrait
Introduction
1Cette analyse se donne pour but de proposer un éclairage sur la notion de contexte en français sur objectif spécifique, terme qui, comme le montrent les contributions précédentes, recouvre un spectre assez large, de l’acception linguistique initiale aux dimensions sociologique, politique, culturelle, éducative, plus récentes. Réfléchir sur une notion, tenter de clarifier son usage conduit à se pencher sur d’autres notions qui contribuent à sa signification. En l’occurrence, seront ici convoquées les notions de situation de communication, d’authentique, et de terrain, autant d’aspects qui jouent leur rôle dans la réflexion sur le contexte et sur la méthodologie de constitution des programmes de français sur objectif spécifique. Nous verrons comment les discours sont liés à leur contexte et comment celui-ci peut être intégré dans les séquences de formation proposées aux apprenants souhaitant acquérir la maitrise langagière de situations professionnelles.
1. Le contex
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L’enseignement-apprentissage des langues étrangères à l’heure du CECRL
Enjeux, motivation, implication
Denis Vigneron, Déborah Vandewoude et Carmen Pineira-Tresmontant (dir.)
2015
Le Verbe
Perspectives linguistiques et didactiques
Cécile Avezard-Roger et Belinda Lavieu-Gwozdz (dir.)
2013
Temps, aspect et classes de mots
Études théoriques et didactiques
Eugénia Arjoca-Ieremia, Cécile Avezard-Roger, Jan Goes et al. (dir.)
2011
Le Français sur objectif universitaire
Entre apports théoriques et pratiques de terrain
Widiane Bordo, Jan Goes et Jean-Marc Mangiante (dir.)
2016
Le langage manipulateur
Pourquoi et comment argumenter ?
Jan Goes, Jean-Marc Mangiante, Françoise Olmo et al. (dir.)
2014
L’Intraduisible : les méandres de la traduction
Sabrina Baldo de Brébisson et Stéphanie Genty (dir.)
2019
La phrase : carrefour linguistique et didactique
Cécile Avezard-Roger, Céline Corteel, Jan Goes et al. (dir.)
2019
L’enseignement-apprentissage des langues étrangères à l’heure du CECRL
Enjeux, motivation, implication
Denis Vigneron, Déborah Vandewoude et Carmen Pineira-Tresmontant (dir.)
2015
Le Verbe
Perspectives linguistiques et didactiques
Cécile Avezard-Roger et Belinda Lavieu-Gwozdz (dir.)
2013
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Études théoriques et didactiques
Eugénia Arjoca-Ieremia, Cécile Avezard-Roger, Jan Goes et al. (dir.)
2011
Le Français sur objectif universitaire
Entre apports théoriques et pratiques de terrain
Widiane Bordo, Jan Goes et Jean-Marc Mangiante (dir.)
2016
Le langage manipulateur
Pourquoi et comment argumenter ?
Jan Goes, Jean-Marc Mangiante, Françoise Olmo et al. (dir.)
2014
L’Intraduisible : les méandres de la traduction
Sabrina Baldo de Brébisson et Stéphanie Genty (dir.)
2019
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2019
