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Aux origines de l’identité franco-ontarienne

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Chad Gaffield

Index

Texte intégral

Adolescents, voir Enfants

Âge : répartition
selon les modèles de mariage, 71, 79
selon la maternité, 72, 81
au moment de quitter la famille, 73
des fermiers et des ouvriers agricoles, 90, 120
des hommes de chantiers, 107
à l’inscription scolaire, 132, 137, 153
au baptême, 194

Agriculture :
travail, 91-93
production agricole, 106-109
dimensions des fermes, 109
marchés, 106-109, 110-115
production laitière, 118

Akenson, Donald Harman, 35-36

Anglophones, voir Originaires des
îles Britanniques

Artisans, 90-92, 154-155

Assimilation volontaire :
durant la période ryersonnienne, 36-42
selon George W. Ross, 43-52
et les Allemands, 47
et les Américains, 47
et la fréquentation scolaire, 130-133

Associations agricoles, 117

Associations bénévoles, voir Société
Saint-Jean-Baptiste

Baptêmes, 193-195

Baptistes, 61-63

Bâtiment scolaire, 140

Bertrand, David D., 167

Bérubé, père Octave, 192, 202-205, 209-210

Bibliothèques, 141

Bigsby, John J., 60

Bilinguisme, 218-219
dans les classes, 213-214
dans l’enseignement, 31

Boileau, M.F.X., 180

Bois équarri, 87, 100

Boosterism, 122-126

Bouchard, Gérard, 247

Boyd, James, 167, 172

Brady, John, 57

Brady, Thomas, 57

Bradyville, 57-59

Britanniques, définitions, 33-37

Brockville, 182

Brunet, père Antoine :
au sujet de la politique, 166
au sujet de l’instruction, 197-198

Butterfield, J., 169

Caledonia Springs, Grand Hotel, 124-125

Canada Atlantique, lieu de naissance, 58

Canton d’Alfred :
qualité des écoles, 39-42
colonisation des gens originaires des îles Britanniques, 56-62
identité ethnique des gens originaires des îles Britanniques, 63
colonisation des Canadiens français, 63-67
persistance des colons, 68-69, 75
modèles de mariages, 70-71, 79
grosseur de la famille, 72, 81
quitter la famille, 73
fermiers et ouvriers agricoles, 90, 120
dimensions des lots, 104
production agricole, 108
amendement des terres, 109
inscriptions scolaires, 132, 137, 153, 155
localisation des écoles, 135
roulement du personnel enseignant, 147
écoles en langue française, 152
élections, 170, 177
Voir aussi Saint-Victor-d’Alfred

Canton de Caledonia :
qualité des écoles, 39-42
colonisation de gens originaires des îles Britanniques, 56-62
identité ethnique des gens originaires des îles Britanniques, 63
colonisation des Canadiens français, 63-67
modèles de mariages, 70-71, 79
grosseur de la famille, 72
dimensions des lots, 104
hommes de chantiers, 107
production agricole, 108
amendement des terres, 109
inscriptions scolaires, 132, 137, 153
roulement du personnel enseignant, 147
écoles en langue française, 152
élections, 170-177

Canton de Charlottenburg, 31

Canton de Clarence, 41

Canton de Hawkesbury Est :
controverse linguistique, 29-30
écoles, 40-41, 130
colonisation de gens originaires des îles Britanniques, 61
écoles en langue française, 152

Canton de Hawkesbury Ouest :
qualité des écoles, 40
colonisation de gens originaires des îles Britanniques, 61
colonisation des Canadiens français, 64
écoles, 130
écoles en langue française, 152
élections, 170, 177

Canton de Longueuil :
écoles, 40, 130
colonisation de gens originaires des îles Britanniques, 61
colonisation des Canadiens français, 64
localisation des écoles, 135
écoles en langue française, 152
élections, 170, 177

Canton de Plantagenet Nord :
colonisation de gens originaires des îles Britanniques, 61
colonisation des Canadiens français, 64
écoles, 130
écoles en langue française, 152
élections, 170, 177
scandale électoral, 178-179

Canton de Plantagenet Sud :
colonisation de gens originaires des îles Britanniques, 61
colonisation des Canadiens français, 64
écoles, 130
écoles en langue française, 152
élections, 170, 177

Canton de Sandwich, 29

Carême, 113, 115

Caron, Sir A., 183-184

Cartes géographiques dans les écoles, 140

Cartwright, Donald, 94-95

Cashion, John, 57

Catholicisme dans les manuels scolaires, voir Écoles séparées

Catholiques :
originaires des îles Britanniques, 61-62
et l’identité ethnique, 230
voir aussi Église catholique, Écoles séparées

Chamberlain, W. A., 178

Changements économiques et instruction, 127-128, 136-139, 151-153

Chapleau, J. A., 183-184

Chemin de fer (promotion du), 123-125

Christie, Mrs. Ennid, 150

Chute-au-Blondeau, 213

Climat, 94-95
et l’instruction, 148

Cloran, H., 167

Commission d’examens, 128, 156-160

Commission sur les écoles publiques
de langue française en Ontario
(1989), 48-50, 159-160, 205, 267

Commission sur les écoles des comtés de Prescott et de Russell où le français est enseigné (1893), 50-51, 160, 218

Confessionnalité :
des résidants originaires des îles Britanniques, 63
et les modèles de mariage, 69-70

Congrégationnistes, 61-62

Comté d’Argenteuil, 218-219

Comté d’Essex, 27, 32, 45, 51

Comté de Glengarry, 31, 82

Comté de Kent, 27, 32, 45, 51

Comté de Prescott :
plan, 23
augmentation de la population, 56, 78
composition culturelle, 57
colonisation des gens originaires des îles Britanniques, 58-61
confessionnalités, 62
colonisation des Canadiens français, 64-77
ratio famille/habitation, 82
conceptions et naissances, 114
exploitation de la terre, 117
production du fromage et du beurre, 118
scieries, 119
enseignants, 142-147, 156-161
élections, 167, 169, 170, 177
aptitudes pour les langues, 218-219

Controverse de Horse Creek, 199-201, 206

Couturières, 91-92

Crooks, Adam, 42

Cross, J., 169

Cullen, Paul, archevêque, 189

Cunningham, Alexander, 177

Darroch, Gordon, 18

Démographie :
contexte économique, 121
voir aussi Émigration, Grosseur de la famille, Fécondité, Immigration, Mariage, Mortalité, Persistance des colons

Derby, Samuel, 141

Division du travail, 91-93

Dimensions des lots, 104

Documentation historique, 18-19, 29, 54-55, 88, 128, 164-165, 190

Domestiques, 91-92, 231

Doucet, Michael, 231

Downing, Philip, 96

Druer, Aimable, 64

Dufort, Antoine, 201

Duhamel, Joseph-Thomas, archevêque, 202-210

Durham, Lord, 181

Durocher, René, 18, 188

Eastern Ontario Review, 122

Écoles :
fréquentation scolaire et inscription, 130-133, 139, 153 ; et système agro-forestier, 127
responsables, dans le comté de Prescott, 38-42 points de vue sur les femmes, 142-145 voir aussi Commission d’examens, Membres des conseils scolaires
qualité, 40, 212-215
voir aussi Manuels scolaires, Enseignants, Bâtiment scolaire, limites des sections scolaires, Système éducatif

Écoles communes, voir Système éducatif et Loi des écoles

Écoles en langue allemande, 29-30, 47

Écoles en langue française :
historiographie, 25-27
dans l’est de l’Ontario, 42-43
leur nombre, 130, 152
leur caractéristique, 128-150
et la stabilité linguistique, 220

Écoles modèles, 45, 49, 156-160

Écoles séparées :
et la langue d’enseignement, 31-32, 198-215
et la Commission de 1893, 50
et la Commission de 1889, 159-160
au milieu du siècle, 195-201
à la fin du 19e siècle, 201-210
et l’identité franco-ontarienne, 211
et les Irlandais catholiques, 211
qualité, 212-215

Économie domestique, voir Économies familiales

Économies familiales, 88, 91-93, 111,
117-119, 121-122
et l’inscription scolaire, 135-139
activités saisonnières, 136, 138-139

Effigies, 182-184

Église anglicane, voir Église d’Angleterre

Église catholique :
historiographie, 187-188, 212, 264
en Irlande, 188-189
et les écoles du Québec, 188-189
augmentation du clergé dans le comté de Prescott, 190-195
et l’identité franco-ontarienne, 211

Église d’Angleterre, 61-63, 224-226

Électeurs, voir Liste électorale

Élections :
fédérales, 167
provinciales de 1883, 165, 168-179, 224
provinciales de 1890, 46, 50, 159, 163, 226

Élites :
et la promotion des écoles de la province, 25-26
et l’économie locale, 120, 122-126
et l’instruction locale, 128-129, 154-156
en tant que rédacteurs en chef et politiciens, 164-179
et l’Église catholique, 189-190, 197-212
et le conflit culturel, 222

Émigration :
du Québec vers l’Ontario, 27-29, 53-54
du Québec vers le comté de Prescott, 64-67, 77-78, 84-85
des îles Britanniques vers le comté de Prescott, 56-58
hors le comté de Prescott, 73-79
son contexte économique, 111-112
voir aussi Persistance des colons

Enfants :
en tant qu’immigrants, 64-67
en tant qu’émigrants, 73-76
quittant leur famille, 73
en tant que producteurs, 91-93, 103-106, 121, 139
inscriptions scolaires des enfants, 136-139, 153

Enseignants :
politique linguistique pour les instituteurs, 29-31
certificats, 29-30, 43, 145, 156-160
méthodes, 49
sexe des instituteurs, 91-92, 142-145
souvenirs de l’enseignement, 140-142 statut et salaire, 142-145
roulement du personnel enseignant, 145-147 francophones, 156-160

Etats-Unis, politiques linguistiques, 47

Ethnicité :
définitions, 19, 226-227
et modèles de colonisation, 58-62
des gens originaires des îles Britanniques, 62-63
et les modèles de mariages, 69-70
et les élections, 170-177, 261
et les données des recensements, 229-232

Evanturel, Alfred, F. E., 169, 172-179, 184-186

Evening Telegram, Toronto, 179-180

Examinateurs, 156-160
voir aussi Commission d’examens

Famille Hamilton, 60

Famille Higginson, 60

Familles :
et la migration, 58-59, 64-67, 73-75, 83-84
co-habitation, 67, 80
persistance des colons, 68-69
et l’organisation sociale, 148-150, 220
et la stabilité linguistique, 217-222
voir aussi Parenté

Fécondité, 82-83

Fermes laitières, 117-118, 124

Fermiers :
âges, 89-91, 120
et l’instruction, 152-154

Féminisation de l’enseignement, 142-144

Femmes :
en tant que pensionnaires, 67
et les rapports de liens, 68
âge au moment du mariage, 71, 79
quittant la famille, 73
en tant que mères, 71-72, 79-81
en tant que domestiques, 91-92
occupations, 91-92
à la tête de la maisonnée, 92-93
en tant que productrices, 92-93
et la fréquentation scolaire, 137
en tant qu’institutrices, 142-147
emplois, 247-248
voir aussi ratio homme/femme

Filles. Voir Enfants, Femmes

Fission culturelle, 224-226

Fondation de la famille, voir aussi Mariage

Formulaire de déclaration de vote, 178

Francophones :
colonisation en Ontario, 27-29
perceptions des anglophones, 44-45, 53-54
dans le comté de Prescott, 57, 62-67, 77-78

Gagan, David, 246

Gamble, James, 144

Garçons, voir Enfants, Hommes

Garneau, François-Xavier, 181

Gates, Charles, 57

Gauthier, Mary, 147

Gauthier, Xavier, 207-208

Grosseur de la famille, 72, 79-80
contexte économique, 99-100

Guigues, Joseph-Eugène-Bruno,
évêque, 110, 190-192, 202

Hagar, Albert, 167-169, 175-178

Hamilton, George Wellesley, 169

Hamilton, John, 166

Hamilton Brothers, la compagnie,
101, 107, 111, 152, 232

Hareven, Tamara, 243, 247

Harkin, William, 168-169

Hébertville, 212

Héritage, 59, 68

Higginson, Thomas Tweed, 110,
148-150, 167, 180

Highlanders, 60

Hiner, N. Ray, 217

Histoire rurale : le point de vue des historiens, 15, 25

Hodgins, J. George, 32, 57, 129, 134, 141

Holmes, David, 57

Hommes :
en tant que pensionnaires, 67
âge au mariage, 71, 79
quittant la maison, 73
et la structure de l’emploi, 89-91
allant à l’école, 137
de chantiers, 103-106
Voir aussi Ratio homme/femme

Hughes, Humphrey, 40-41, 57

Immigrants américains, 59

Immigration en Ontario :
des francophones, 53-57, 62-67, 76-78
des anglophones, 57-62 voir aussi Emigration

Identité franco-ontarienne :
historiographie, 17-19
développement, 173-174, 179-186, 222-226
et l’Église catholique, 189-190
et les écoles séparées, 211

Insectes (invasion d’), 116

Iowa, 135

Irlande, influence au plan de l’instruction, 25-26, 34-36

James, Albert H., 96

Johnson, E. A., 167, 169

Katz, Michael B., 243-244

Kingston, 182

Kyle, Joseph, 141-142

Labrosse, Simon, 167-169

La Nation, 122, 180-186

Langevin, Sir Hector, 183-184

Langue (aptitude) :
curés, 190-191
les données des recensements, 217-219
stabilité linguistique, 217-222
voir aussi Bilinguisme, Écoles en langue française

Langue (controverse) :
historiographie, 53

Langue (politique) voir Politique linguistique

Lee, T., 169

Lefaivre, Henri, 139

Lemery, Antoine, 147

Le Moyne, Paul-Joseph, 59

Lewis, Frank, 18

Libéraux :
à l’Assemblée législative, 43-52
dans le comté de Prescott, 179-186

Lieux de naissance :
des gens originaires des îles Britanniques, 58
des francophones, 64-67, 77

Linteau, Paul-André, 18, 188

L’Interprète, 185

Liste électorale, 168, 170, 177-178

Livres, voir Manuels scolaires

Loi des écoles, Ontario, 27

Loi sur le drainage, Ontario, 116

Lombard, père François, 207-209

L’Original : 59, 91, 126
boosterism, 123
les élections, 170, 177
la controverse, 202-209
Lytle, Thomas, 58

McCaul, James, 133

Macdonald, Sir John A., 183

McGee, Thomas D’Arcy, 169, 172

MacKay, A. G., 51

McLeod, Duncan, 58

Mail, Toronto : 179-180
sur les écoles dans l’est de l’Ontario, 21
sur la culture des Canadiens français, 42-43
sur l’immigration des Canadiens français, 44-45, 53-54

Maisonnée :
structure, 67, 79-82
persistance de la maisonnée, 68
situation à l’intérieur de la maisonnée, 230-231
voir aussi aussi Familles, Économies familiales

Manitoba, 226

Manuels scolaires :
en français, 31-33
règlements de 1885, 48

Manufactures, voir Usines

Marchands :
et l’instruction, 154-155
et l’activité politique, 168

Marquis, Ann, 150

Mariage :
exogame et endogame, 69-70
âge au mariage, 70-71, 79, 111
débouchés économiques, 121
voir aussi Fondation de la famille

Massicotte, E.-Z., 242

Maternité, voir Grosseur de la famille, Fécondité

Membres des conseils scolaires, 198, 204

Méthodistes, 61-63

Migration, Voir Émigration, Immigration, Persistance des colons

Mobilité géographique, Voir Émigration, Immigration, Persistance des colons

Modèles de colonisation :
des gens originaires des îles Britanniques, 60-61
des francophones, 64
selon le type de sol, 93-99

Modèles saisonniers des naissances, 112-115

Modell, John, 243

Molloy, J. H., 169

Montebello, 190

Mortalité, 82

Mowat, Oliver, 43, 46

Nouveau-Brunswick, 45

Objectifs industriels des villages, 124-126

Ontario :
qualité des écoles, 40
sexe des instituteurs, 143
salaires des instituteurs, 144
Certificats de formation des enseignants, 146
voir aussi Politique linguistique

Origine : dans les recensements, 229-231
voir aussi Ethnicité

Ornstein, Michael, 18

Ottawa, 27-28, 39

Ouvriers spécialisés et l’instruction, 154-156

Parenté :
et la migration, 58-59, 73-76, 83-84
et les stratégies pour survivre, 122-123
et l’organisation sociale, 148-150
et la stabilité linguistique, 217-222

Parti conservateur :
et les politiciens en Ontario dans les années 1880, 42-52
dans le comté de Prescott, 165-179

Pattee, John, 39

Pattee, R. P., 169

Pattee, Thomas, 57

Pensionnaires, 67, 80-81, 231, 243-244

Persistance des colons, 73-78
originaires des îles Britanniques, 68-69, 73-76
des francophones, 68-69

Plantagenet Plaindealer, 172

Politique linguistique :
historiographie, 15-16, 27-29
règlements anciens, 27-33
pour les enseignants, 29-31
après 1876, 42-52
sur le débat à l’échelle provinciale au cours des années 1880, 46-48
et les modèles de population, 84-85
et les administrateurs scolaires, 128-129
et les anglophones, 132-133 et les examens des enseignants, 156-160

Potasse, 102-103, 115

Pouvoir politique :
historiographie, 163-164
des francophones, 165-168, 178-179, 184-186
des anglophones, 165-168, 178, 184-185

Presbytériens, 60-63

Prêtres :
leur langue, 190-191
le renouvellement, 191-192
voir aussi Église catholique, Écoles séparées

Prise de conscience des francophones, 170-174, 223-226

Production du beurre, 118

Production du fromage, 118

Prolétarisation, 119-120
et l’instruction, 154-155
et le conflit culturel, 222

Propriétés, voir Terre

Proudfoot, James, 57

Proulx, Isidore, 167

Provost, François, 59

Québec :
historiographie, 18-19, 187-188
immigration des Québécois vers les États-Unis, 241-242
immigrants francophones d’origine québécoise, 97-99

Rang Allen, 59

Rang Plolmes, 59

Rang James, 59

Rang Smith, 59

Ratio homme/femme, 82

Recensements :
qualité des données, 18, 54-55, 88, 247-248
et la question linguistique, 217-219
compilation par ordinateur, 229-232

Règlement 17, 16

Règlements au sujet de l’enseignement en anglais, 213-215, 238-239

Résidents d’origine anglaise, 35
confessionnalités, 63
inscription scolaire, 132-133

Résidents d’origine écossaise : 35, 58
confessionnalités, 63
inscription scolaire, 132

Résidents d’origine irlandaise :
colonisation en Ontario, 35, 58
confessionnalités, 63
inscription scolaire, 133
en tant que catholiques, 189-190, 211

Résidents originaires des îles Britanniques :
modèles de colonisation, 56-62
augmentation de la population,
persistance des colons, 68-69, 73-76

Résidents nés au Québec, 77

Résidents nés en Angleterre, 58

Riel, Louis, 182-186, 224

Robert, Jean-Claude, 18, 188

Ross, George W., 43-52, 203
au sujet de Ryerson, 36-37
au sujet de l’assimilation volontaire, 45-47

Routes, 95, 190, 192, 249

Routhier, Félix, 166-172, 174

Ruralisation, 91

Ryan, J., 169

Ryerson, Egerton :
début de sa carrière, 27
point de vue sur la culture, 33-37
historiographie, 34-36
sur les Canadiens français, 37

Sabourin, D., 167

Saint-Jean-Baptiste de l’Orignal, 202-209

Saint-Paul, 192-195

Saint-Victor-d’Alfred, 97-99, 194-195, 204

Salaires :
dans l’industrie du bois d’œuvre, 103-105
des enseignants, 142-145

Scieries, 100-101, 104-106, 119

Société Saint-Jean-Baptiste, 170-174

Sol :
évaluation, 93-97
appauvrissement, 116-117

Sorel, 193

Soulanges, 82

Sources, voir Documentation historique

Steele, Thomas, 39

Structure de l’emploi, 89-91, 119-120
et l’inscription scolaire, 155

Système agro-forestier, 87, 99, 110-112, 115-117

Système éducatif :
historiographie, 25-26
caractère culturel, 136
données historiques, 236-238
Voir aussi Ross, George W., et Ryerson, Egerton

Terre :
comme base de l’économie familiale, 91-93
son défrichage, 91-93, 100-103, 115-116
choix de la terre, 93-99
sa disponibilité, 96-97, 115-116
sa culture, 108-109, 117
et la localisation de l’école, 134

Tableau (noir), 140

The Advertiser, 180-181, 184

The News and Ottawa Valley Advocate,
165, 168, 172, 175, 180

Tisserands, 92

Tourisme (promotion du), 124-125

Traditions agraires, 96-99

Traité de réciprocité, 100, 115

Transition :
des enseignants, 145-147
des prêtres, 190-192
voir aussi Émigration, Persistance des colons

Treadwell, Nathaniel Hazard, 59

Trofimenkoff, Susan Mann, 188

Urquhart, Angus, 167

Usines, 118, 124-126

Vanbridges, J., 169

Vankleek, Simeon, 94

Village de Hawkesbury, 85, 91
les écoles, 40 la colonisation des gens originaires des îles Britanniques, 61
la colonisation des Canadiens français, 63-64
les élections, 170, 177
Voir aussi Canton de Hawkesbury Est et Canton de Hawkesbury Ouest

Village de Vankleek Hill, 91, 193

Wallot, Jean-Pierre, 187

Whateley, Richard, 35

White, Thomas, 167

Zone forestière, 112-115

© Les Presses de l’Université d’Ottawa | University of Ottawa Press, 1993

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