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OpenEdition Books

Interagir et apprendre en ligne

Au fondement de cet ouvrage, un constat partagé : l'interaction humaine joue un rôle central dans les dispositifs d'apprentissage en ligne, qu'ils soient entièrement à distance ou hybrides. Cette interaction est ici présentée et analysée sous différents éclairages : le focus est mis sur l'apprenant et sa (co-)construction de connaissances, sur le tutorat (par un tuteur ou bien par un pair) et sur des questions émergentes. « Émergentes » parce qu'elles sont liées à des types de dispositifs ...


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  • Éditeur : UGA Éditions
  • Collection : Didaskein
  • Lieu d’édition : Grenoble
  • Année d’édition : 2011
  • Publication sur OpenEdition Books : 28 février 2017
  • ISBN (Édition imprimée) : 9782843101885
  • ISBN électronique : 9782843103575
  • DOI : 10.4000/books.ugaeditions.1169
  • Nombre de pages : 281 p.
François Mangenot
Introduction

Du e-learning aux interactions pédagogiques en ligne

1. (Co-)construction de connaissances et développement de compétences

Elke Nissen, Françoise Poyet et Thierry Soubrié
1. (Co-)construction de connaissances et développement de compétences
Jérôme Eneau et Françoise Poyet
Contribution à la professionnalisation de futurs tuteurs en langues

Le cas de l’apprentissage d’une langue étrangère à distance en synchronie

2. Médiation humaine pour l'accompagnement

Elke Nissen, Françoise Poyet et Thierry Soubrié
2. Médiation humaine pour l’accompagnement
Eric Uyttebrouck, Gaëtan Temperman, Gaëlle Fonteyne et al.
Usages et perceptions des forums dans des contextes universitaires diversifiés
Sandrine Decamps, Christian Depover et Bruno De Lièvre
Moduler l’encadrement tutoral dans la scénarisation d’activités à distance
Christine Develotte
En guise de conclusion… De la formation à distance à la formation en ligne…

Points de repères en didactique des langues

© UGA Éditions, 2011

Conditions d’utilisation : http://www.openedition.org/6540

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