Écriture et formation professionnelle
L’exemple des professions de la santé
Ce livre a le mérite d’aborder un thème qui, jusqu’à présent, a été relativement peu étudié : la place de l’écrit et ses enjeux sociaux et cognitifs dans la formation des professionnels de santé. Cette importante recherche a été menée auprès de 293 ambulanciers, aides-soignants, infirmiers et sages-femmes en formation professionnelle, à l’île de la Réunion. L’ampleur des analyses et des questions relatives aux pratiques différenciatrices de l’écrit permet de considérer que les connaissance...
Lire la suite
Note de l’éditeur
« Que ce livre soit l’expression d’une profonde reconnaissance à celles ou ceux qui m’ont généreusement offert leur temps, leurs critiques et leurs mots. »
- Éditeur : Presses universitaires du Septentrion
- Collection : Éducation et didactiques
- Lieu d’édition : Villeneuve d'Ascq
- Année d’édition : 2004
- Publication sur OpenEdition Books : 25 septembre 2019
- EAN (Édition imprimée) : 978-2-85939-820-0
- EAN électronique : 978-2-7574-2246-5
- DOI : 10.4000/books.septentrion.53224
- Nombre de pages : 264 p.
- Sommaire
- Présentation
- Auteur(s)
Ce livre a le mérite d’aborder un thème qui, jusqu’à présent, a été relativement peu étudié : la place de l’écrit et ses enjeux sociaux et cognitifs dans la formation des professionnels de santé. Cette importante recherche a été menée auprès de 293 ambulanciers, aides-soignants, infirmiers et sages-femmes en formation professionnelle, à l’île de la Réunion. L’ampleur des analyses et des questions relatives aux pratiques différenciatrices de l’écrit permet de considérer que les connaissances produites dépassent largement, non seulement le terrain réunionnais, mais aussi le secteur de la santé. En analysant les liens entre les pratiques d’enseignement, les pratiques d’écriture in situ, les réécritures, le mémoire professionnel et les rapports au temps, à l’action professionnelle, à la communication et aux pouvoirs que construisent les étudiants, l’auteur montre en effet que les pratiques scripturales sont fortement différenciées en fonction des niveaux de recrutement et des compétences attendues des étudiants. D’une formation à l’autre, on passe ainsi de la quasi-absence d’écriture à une écriture considérée comme un espace où les dimensions intellectuelles, créatrices, cognitives et sociales sont travaillées, ce qui n’est pas sans incidences sur la construction du futur professionnel.
Cette approche ethnosociologique de la formation et des pratiques scripturales qui y sont mises en œuvre ne laissera pas indifférents les acteurs des institutions de formation et des organisations dans lesquelles l’écriture est utilisée : étudiants, formateurs ou administratifs. Mais elle intéressera aussi les chercheurs, qui trouveront dans cet ouvrage une réflexion construite en référence à plusieurs cadres théoriques, sur des écrits dont on ne soupçonne pas suffisamment le pouvoir profondément différenciateur.
Docteur en Sciences de l’Éducation et membre du laboratoire SA-SO (Savoirs et Socialisation) de l’UPJV d’Amiens. Après avoir été formatrice dans un Centre Lecture-Écriture puis chargée de cours à l’Université, elle exerce actuellement à l’I.U.F.M. de la Réunion. Son parcours professionnel lui a donné l’occasion d’encadrer de nombreuses formations avec des publics divers : professionnels de l’éducation et de la formation, bibliothécaires, professionnels de santé. Ses intérêts sont centrés sur les pratiques scripturales ainsi que sur la construction et la socialisation des savoirs. Les recherches qu’elle mène actuellement sur des terrains divers (école primaire, adultes en formation, éducation en santé) portent sur le rapport au savoir et à l’écrit, les inégalités dans la construction des savoirs ainsi que les accès différenciés aux outils du travail intellectuel, dont les pratiques scripturales.
Le texte et les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont sous Licence OpenEdition Books, sauf mention contraire.
- Collection
- Sur le même thème
- Du même auteur
-
Étude didactique des difficultés des élèves
Isabelle DelcambrePresses universitaires du Septentrion, 1997…
-
Hubert HannounPresses universitaires du Septentrion, 1997…
-
Théories, recherches, formation, enseignement
Yves Reuter (dir.)Presses universitaires du Septentrion, 1998… -
La profession d’instituteur et ses représentations de la monarchie de Juillet au second Empire
François Jacquet-FrancillonPresses universitaires du Septentrion, 1999…
-
Sylvie Solère-Queval (dir.)Presses universitaires du Septentrion, 1999…
-
Naissance de l’enseignement des sciences à l’école primaire
Pierre KahnPresses universitaires du Septentrion, 2002…
-
Leçon inaugurale prononcée au Collège de France le mardi 11 avril 2023
Mathilde Touvier2024… -
Une sociologie de l’école, de ses actrices et acteurs dans le contexte de la maladie grave
Zoé Rollin2021…
-
Concepts, méthodes, applications
François Alla, Linda Cambon et Valéry Ridde2024… -
Concepts, methods, applications
François Alla, Linda Cambon et Valéry Ridde2023…
-
Leçon inaugurale prononcée le jeudi 31 mars 2022
Rémy Slama2022…
-
Sociologie de l’enseignement secondaire français
Viviane Isambert-Jamati2024… -
Pour une histoire de l’enfance en marge
Michaël Pouteyo2024…
-
Une sociologie de l’école, de ses actrices et acteurs dans le contexte de la maladie grave
Zoé Rollin2021… -
Ethnographie d’un dispositif pour l’inclusion scolaire (Ulis)
Godefroy Lansade2021…
-
L’exemple des professions de la santé
Sophie Dufour et Chantal Parpette (éd.)2023… -
Groupe de travail sur l’enseignement supérieur (GTES)
Fanette Merlin et Nadine Théophile (dir.)2023…
-
Changer l’école pour la renforcer ?
Andreea Capitanescu Benetti, Caroline Letor et Suzanne Guillemette2022… -
Quelles mutations de l’éducation et du travail social ?
Frédéric Torterat et Brahim Azaoui (dir.)2021…
-
Chapitre 1. Analyser l’écriture en formation professionnelle
In Maryvette Balcou-Debussche, Écriture et formation professionnelle
… -
Chapitre 2. Écriture et rapport au temps
In Maryvette Balcou-Debussche, Écriture et formation professionnelle
… -
Chapitre 3. Écriture et appropriation des savoirs
In Maryvette Balcou-Debussche, Écriture et formation professionnelle
…
-
Chapitre 4. Écriture et construction identitaire
In Maryvette Balcou-Debussche, Écriture et formation professionnelle
… -
Chapitre 5. Écriture et action professionnelle
In Maryvette Balcou-Debussche, Écriture et formation professionnelle
… -
Chapitre 6. Écriture et espace communicationnel
In Maryvette Balcou-Debussche, Écriture et formation professionnelle
… -
Chapitre 7. Écriture et pouvoirs
In Maryvette Balcou-Debussche, Écriture et formation professionnelle
…
-
Conclusions. Écriture et formation professionnelle : quelques pistes pour l’avenir
In Maryvette Balcou-Debussche, Écriture et formation professionnelle
…
Lire
Écriture et formation professionnelle
L’exemple des professions de la santé
Vérifiez si votre institution a déjà acquis ce livre : authentifiez-vous à OpenEdition Freemium for Books.
Vous pouvez suggérer à votre bibliothèque/établissement d’acquérir un ou plusieurs livres publié(s) sur OpenEdition Books.
N'hésitez pas à lui indiquer nos coordonnées :
OpenEdition - Service Freemium
access@openedition.org
22 rue John Maynard Keynes Bat. C - 13013 Marseille France
Vous pouvez également nous indiquer à l'aide du formulaire suivant les coordonnées de votre institution ou de votre bibliothèque afin que nous les contactions pour leur suggérer l’achat de ce livre.
Merci, nous transmettrons rapidement votre demande à votre bibliothèque.
Acheter
Mots clés
Écriture et formation professionnelle
L’exemple des professions de la santé
Référence électronique du livre
Écriture et formation professionnelle
L’exemple des professions de la santé
Partager
- Courriel