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Extrait du texte
L’ensemble de ce chapitre est bâti sur l’analyse des observations et entretiens menés dans l’école en pédagogie Freinet en comparaison avec les données recueillies dans d’autres écoles. Nous partirons d’un rapprochement fait entre deux élèves qui se ressemblent, sauf que pour l’un d’entre eux, ses parents ont fait le choix de l’inscrire dans cette école en pédagogie Freinet. Rassemblant les analyses de l’ensemble des entretiens nous établirons alors quatre dimensions de comparaison ordonnées comme suit : l’environnement pédagogique, le traitement des « pourquoi » dans la classe, l’attitude de l’enseignant, le fonctionnement de l’enfant/élève. Ceci nous amènera à réfléchir en fin de chapitre à cet effet bénéfique spécifique.
Une ligne va se dessiner. Ce qui va marquer nos interprétations sera l’inattendu… à chaque étape
Mais avant d’entrer dans ces analyses, il nous semble important de rappeler « qui » sont ces enfants en souffrance et comment se déroulent ces entretiens avec eux. La ...
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JOVENET, Anne-Marie. Chapitre 6. L’effet bénéfique inattendu de la pédagogie Freinet sur les enfants en souffrance In : Enfant en souffrance... élève difficile ? Dialogue entre psychanalyse et pédagogie Freinet [en ligne]. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2014 (généré le 29 mars 2024). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/septentrion/16943>. ISBN : 978-2-7574-1833-8. DOI : https://doi.org/10.4000/books.septentrion.16943.
Jovenet, A. 2014. Chapitre 6. L’effet bénéfique inattendu de la pédagogie Freinet sur les enfants en souffrance. In Enfant en souffrance... élève difficile ? Dialogue entre psychanalyse et pédagogie Freinet. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion. doi :10.4000/books.septentrion.16943
Jovenet, Anne-Marie. “Chapitre 6. L’effet bénéfique inattendu de la pédagogie Freinet sur les enfants en souffrance”. Enfant en souffrance... élève difficile ? Dialogue entre psychanalyse et pédagogie Freinet. By Jovenet. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2014. (pp. 135-154) Web. <http://books.openedition.org/septentrion/16943>.
JOVENET, Anne-Marie. Enfant en souffrance... élève difficile ? Dialogue entre psychanalyse et pédagogie Freinet. Nouvelle édition [en ligne]. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2014 (généré le 29 mars 2024). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/septentrion/16923>. ISBN : 978-2-7574-1833-8. DOI : https://doi.org/10.4000/books.septentrion.16923.
Jovenet, A. 2014. Enfant en souffrance... élève difficile ? Dialogue entre psychanalyse et pédagogie Freinet. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion. doi :10.4000/books.septentrion.16923
Jovenet, Anne-Marie. Enfant en souffrance... élève difficile ? Dialogue entre psychanalyse et pédagogie Freinet. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2014. Web. <http://books.openedition.org/septentrion/16923>.
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Enfant en souffrance... élève difficile ?
Dialogue entre psychanalyse et pédagogie Freinet
Anne-Marie Jovenet
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Chapitre 6. L’effet bénéfique inattendu de la pédagogie Freinet sur les enfants en souffrance