Écrire à l'université
Analyse comparée en France et aux États-Unis
La capacité d'écrire est au centre du travail universitaire. Mais comment se manifeste-t-elle dans les écrits produits au début des études supérieures ? Comment analyser les textes des étudiants entrant à l'université ? Et à l'époque de la mondialisation, comment lire des textes produits dans différents contextes culturels sans se réfugier dans des comparaisons réductrices ?
Cet ouvrage s'ouvre par une présentation du cadre théorique et des pratiques de l'enseignement de l'écrit au déb...
Leggi il seguito
Nota dell’editore
À mes parents, Christiane et John
- Editore : Presses universitaires du Septentrion
- Collana : Éducation et didactiques
- Luogo di pubblicazione : Villeneuve d'Ascq
- Anno di pubblicazione : 2008
- Pubblicato su OpenEdition Books : 27 novembre 2017
- EAN (edizione cartacea) : 978-2-85939-940-5
- EAN digitale : 978-2-7574-1882-6
- DOI : 10.4000/books.septentrion.14852
- Numero di pagine : 262 p.
- Sommario
- Presentazione
- Autore
Cadres et Méthodologies pour une Première Analyse
La capacité d'écrire est au centre du travail universitaire. Mais comment se manifeste-t-elle dans les écrits produits au début des études supérieures ? Comment analyser les textes des étudiants entrant à l'université ? Et à l'époque de la mondialisation, comment lire des textes produits dans différents contextes culturels sans se réfugier dans des comparaisons réductrices ?
Cet ouvrage s'ouvre par une présentation du cadre théorique et des pratiques de l'enseignement de l'écrit au début des études supérieures aux États-unis et en France, question devenue particulièrement cruciale en France depuis 2007 avec la mise en œuvre de la loi LRU, dite loi Pécresse, qui attire l'attention sur les enjeux des premières expériences des étudiants entrant à l'université.
Ce tour d'horizon est suivi de l'analyse interprétative de quelques textes écrits en première année universitaire dans les deux pays. Les différences culturelles majeures sont repérées et on montre comment celles-ci s'ancrent dans les différences entre les exigences institutionnelles. Ces mêmes textes sont ensuite soumis à une lecture convoquant différentes approches analytiques - littéraire, linguistique et relevant de la composition theory nord-américaine - et s'attachant à repérer les mouvements textuels de reprise-modification au cœur du fonctionnement des textes.
L'auteur constate à travers cette lecture que ce qui semble être « différence » culturelle ou institutionnelle dans l'écrit académique se révèle moins importante que ce qui est partagé. Cela permet de poser l'existence d'un écrit servant, dans le cadre des apprentissages universitaires, à négocier les exigences académiques au sein de cultures, d'institutions, voire de disciplines différentes.
Cet ouvrage est destiné aux chercheurs en sciences du langage et en didactique de l'écrit, ainsi qu'à tous ceux qui s'intéressent au fonctionnement du langage et à l'interaction entre les textes et le lecteur.
Docteur en linguistique, est professeur d’expression écrite et directeur du programme « Écrire en 1re année » à l’Université du Maine-Farmington aux États-Unis. Ses recherches visent à faire le lien entre la composition theory américaine et la didactique de l’écrit développée en France, où elle participe aux travaux de l’équipe THEODILE (Lille 3) et collabore avec différents chercheurs.
Il testo e gli altri elementi (illustrazioni, file importati) possono essere utilizzati con OpenEdition Books License, se non diversamente specificato.
- Collana
- Sullo stesso tema
- Dello stesso autore
-
Étude didactique des difficultés des élèves
Isabelle DelcambrePresses universitaires du Septentrion, 1997…
-
Hubert HannounPresses universitaires du Septentrion, 1997…
-
Théories, recherches, formation, enseignement
Yves Reuter (dir.)Presses universitaires du Septentrion, 1998… -
La profession d’instituteur et ses représentations de la monarchie de Juillet au second Empire
François Jacquet-FrancillonPresses universitaires du Septentrion, 1999…
-
Sylvie Solère-Queval (dir.)Presses universitaires du Septentrion, 1999…
-
Naissance de l’enseignement des sciences à l’école primaire
Pierre KahnPresses universitaires du Septentrion, 2002…
-
Analyse comparée en France et aux États-Unis
Stéphane Patin2024… -
Inaugural lecture delivered on Thursday 5 November 2020
Luigi Rizzi2024…
-
Pour la linguistique et le traitement automatique des langues
Claude Muller, Jean Royaute e Max Siberztein (dir.)2004…
-
Leçon de clôture prononcée le 27 juin 2023
Jean-Noël Robert2023…
-
Analyse comparée en France et aux États-Unis
Marisa Malvestitti e Máximo Farro (dir.)2023…
-
Leçon inaugurale prononcée le jeudi 9 mars 2023
Phượng Bùi Trân2024… -
Représentations de l'Autre et rachat du passé
Saulo Neiva e Soraya Lani (dir.)2021…
-
Historias, culturas y ambientes
Marco Antonio Vásquez Dávila, Araceli Aguilar Meléndez, Esther Katz e Gladys Isabel Manzanero Medina (dir.)2021… -
Leçon inaugurale prononcée le mardi 18 octobre 2022
Mieke Bal2023…
-
La mise en scène baroque dans le paysage culturel contemporain
Céline Candiard e Julia Gros de Gasquet (dir.)2019… -
De la conquête de l’Algérie aux grandes expositions coloniales (1830-1931)
Amélie Gregório2020…
-
Leçon inaugurale prononcée le jeudi 30 septembre 2021
Alberto Manguel2022…
-
Sociologie de l’enseignement secondaire français
Viviane Isambert-Jamati2024… -
Pour une histoire de l’enfance en marge
Michaël Pouteyo2024…
-
Une sociologie de l’école, de ses actrices et acteurs dans le contexte de la maladie grave
Zoé Rollin2021… -
Ethnographie d’un dispositif pour l’inclusion scolaire (Ulis)
Godefroy Lansade2021…
-
Analyse comparée en France et aux États-Unis
Sophie Dufour e Chantal Parpette (ed.)2023… -
Groupe de travail sur l’enseignement supérieur (GTES)
Fanette Merlin e Nadine Théophile (dir.)2023…
-
Changer l’école pour la renforcer ?
Andreea Capitanescu Benetti, Caroline Letor e Suzanne Guillemette2022… -
Quelles mutations de l’éducation et du travail social ?
Frédéric Torterat e Brahim Azaoui (dir.)2021…
-
La circulation de perspectives socioculturelles étatsuniennes et britanniques : traitements de l’écrit dans le supérieur
In John Brereton, Christiane Donahue, Cinthia Gannett, Theresa Lillis e Mary Scott, Écrire à l'université
… -
Chapitre I : L’évolution d’une Discipline : La composition theory aux États-Unis
In Christiane Donahue, Écrire à l'université
…
-
Chapitre II : Enseigner L’écrit à L’université : Pourquoi ? Comment ?
In Christiane Donahue, Écrire à l'université
… -
Chapitre IV : Le Fonctionnement Transculturel de l’Ecrit d’Etudiants : Genres et Sujets
In Christiane Donahue, Écrire à l'université
… -
Chapitre V : Le Fonctionnement Transculturel de l’Ecrit d’Etudiants : Aspects d’une Cohérence Textuelle
In Christiane Donahue, Écrire à l'université
…
-
Annexe 1 : Un aperçu du système d’éducation aux États-Unis
In Christiane Donahue, Écrire à l'université
…
-
L’écrit universitaire comme objet de recherche : méthodes et enjeux pour une lecture analytique
In Christiane Donahue, Écrire à l'université
…
Leggi
Écrire à l'université
Analyse comparée en France et aux États-Unis
Verificate se la vostra istituzione/biblioteca ha già acquisito questo libro: accedete a OpenEdition Freemium for Books
Potete suggerire alla vostra istituzione/biblioteca di comprare uno o più libri pubblicati su OpenEdition Books.Non esitate a comunicargli il nostro contatto:
OpenEdition - Dipartimento Freemium
access@openedition.org
22 rue John Maynard Keynes Bat. C - 13013 Marseille France
Tramite questo form di contatto, potete anche chiederci di contattare la vostra istituzione/biblioteca, fornendoci i loro indirizzi. Saremo lieti di trasmettere loro questo suggerimento di acquisto.
Grazie, invieremo il più presto possibile la sua richiesta alla biblioteca.