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Enfants et récits

Mises en mots et "reste"

Accordant l'importance essentielle aux divers types de récit, aux multiples façons de raconter et à la variété des effets produits, les textes réunis dans cet ouvrage remettent en cause l'idée qu'il faille toujours rechercher « une » structure « du » récit. L'accent porte, d'abord, sur la diversité selon le contenu : chaque enfant-auteur est ainsi en mesure de raconter de diverses manières en fonction de ce qu'il raconte. L'accent porte, ensuite, sur la diversité des styles individuels à l...


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  • Éditeur : Presses universitaires du Septentrion
  • Collection : Éducation et didactiques
  • Lieu d’édition : Villeneuve d'Ascq
  • Année d’édition : 2004
  • Publication sur OpenEdition Books : 10 octobre 2017
  • ISBN (Édition imprimée) : 9782859398439
  • ISBN électronique : 9782757418932
  • DOI : 10.4000/books.septentrion.14787
  • Nombre de pages : 232 p.
Chapitre III. Structure et fantaisie

Ou qu’est-ce que fait un enfant de 3 / 6 ans lorsqu’il raconte ?

Chapitre IV. Réception et interprétation

De textes « littéraires », mondes, genres, communautés, différences, événements, atmosphères, effets... Lʹexemple de récits de rêve d’enfants

Chapitre V. Le « sujet » de l’écriture et sa diversité

Ou des figures de la lecture-interprétation. L’exemple de quelques récits d’auteurs-élèves de 6e en « difficulté scolaire »

© Presses universitaires du Septentrion, 2004

Conditions d’utilisation : http://www.openedition.org/6540

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Disciplines

Éducation

Thèmes

Éducation, Psychologie