Histoire de l’éducation populaire, 1815-1945
L'histoire de l’éducation populaire suscite des recherches depuis une trentaine d’années mais il n’existe pas de bilan des travaux. Vingt-huit contributions concernant la France, d’autres pays européens et le Québec mettent l’accent sur le rapport complexe à l’école, la question du genre et la dimension politique de l’éducation populaire. L’action d’individus connus (Édouard Petit) ou méconnus (Maud Pledge), de groupes (les fouriéristes) est aussi bien évoquée que celle d’institutions comm...
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The history of Popular Education (Non Formal Education) has aroused research work for thirty years but yet no review of this work has been published. 28 contributions dealing with France, other European countries and Quebec focus on the complex relationship to school, gender and the political dimension of Popular Education.
- Éditeur : Presses universitaires du Septentrion
- Collection : Histoire et civilisations
- Lieu d’édition : Villeneuve d'Ascq
- Année d’édition : 2017
- Publication sur OpenEdition Books : 21 avril 2017
- EAN (Édition imprimée) : 978-2-7574-1496-5
- EAN électronique : 978-2-7574-1769-0
- DOI : 10.4000/books.septentrion.10925
- Nombre de pages : 432 p.
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- Sommaire
- Présentation
- Auteur(s)
Préambule. Une enquête, un objet : L’éducation populaire
Première partie. L’éducation populaire : faire de la politique autrement ?
Deuxième partie. Le peuple au féminin
Troisième partie. Intégrer le peuple
Quatrième partie. Former, cultiver et distraire le peuple
L'histoire de l’éducation populaire suscite des recherches depuis une trentaine d’années mais il n’existe pas de bilan des travaux. Vingt-huit contributions concernant la France, d’autres pays européens et le Québec mettent l’accent sur le rapport complexe à l’école, la question du genre et la dimension politique de l’éducation populaire. L’action d’individus connus (Édouard Petit) ou méconnus (Maud Pledge), de groupes (les fouriéristes) est aussi bien évoquée que celle d’institutions comme les universités populaires de province ou la Jeunesse ouvrière chrétienne. Un intérêt particulier a été porté aux techniques : chanson, lecture populaire, documentation, cinéma, sans oublier plusieurs chapitres à caractère historiographique. En un volume est dressé un tableau de l’éducation populaire dans sa diversité, entre 1815 et 1945, date qui marque le début de son institutionnalisation.
The history of Popular Education (Non Formal Education) has aroused research work for thirty years but yet no review of this work has been published. 28 contributions dealing with France, other European countries and Quebec focus on the complex relationship to school, gender and the political dimension of Popular Education.
Maître de conférences en histoire contemporaine à l’Université de Lille, CNRS, UMR 8529 - IRHiS - Institut de recherches historiques du Septentrion, et membre junior de l’Institut universitaire de France
Maître de conférences en histoire contemporaine à l’Université de Tours (IUT, département Carrières sociales), membre du CeTHiS (EA 6298) - Centre tourangeau d’histoire et d’études des sources
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