Les chemins du savoir en Quercy et Rouergue
À l’époque moderne
Comment connaître les effets de la scolarisation des enfants et comment évaluer les niveaux d'alphabétisation dans une région réputée pour son illettrisme à une époque où apprendre n'était pas le fait de tous ?
C'est en visitant écoles et collèges — par le biais d'archives d'une grande richesse comme les minutiers des notaires, les fonds religieux et administratifs ou encore les registres des communautés — que Guy Astoul montre l'enjeu essentiel que constitue l'éducation de la jeunesse...
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Note de l’éditeur
Publication abrégée d'une thèse de doctorat d'histoire soutenue à l'université de Limoges, le 5 décembre 1994, devant un jury présidé par madame Anne-Marie Cocula, professeur d'histoire moderne à l'université de Bordeaux III, et composé de madame Janine Garrisson, professeur émerite d'histoire moderne à l'université de Limoges, de messieurs Jean-Pierre Amalric, professeur d'histoire moderne à l'université de Toulouse-Le Mirail, Michel Cassan, professeur d'histoire moderne à l'université de Limoges et Dominique Julia, directeur d'études à l'École des hautes études en sciences sociales.
- Éditeur : Presses universitaires du Midi
- Collection : Tempus
- Lieu d’édition : Toulouse
- Année d’édition : 1999
- Publication sur OpenEdition Books : 27 février 2020
- EAN (Édition imprimée) : 978-2-85816-456-1
- EAN électronique : 978-2-8107-0885-7
- DOI : 10.4000/books.pumi.18557
- Nombre de pages : 392 p.
Première partie. Instruire les enfants. Un enjeu religieux et politique primordial au xviie siècle
L’éducation des enfants, un nouvel impératif qui attise les rivalités entre protestants et catholiques
L’essor des institutions scolaires et leur diversité
Évaluer les niveaux d’alphabétisation au xviie siècle
Deuxième partie. Volonté de s'instruire et désir de savoir au xviiie siècle
L’instruction des enfants, une aspiration sociale clamée avec insistance au xviiie siècle
Au cours du xviiie siècle, l’analphabétisme recule surtout dans les campagnes
Quelques tentatives d’explications
Comment connaître les effets de la scolarisation des enfants et comment évaluer les niveaux d'alphabétisation dans une région réputée pour son illettrisme à une époque où apprendre n'était pas le fait de tous ?
C'est en visitant écoles et collèges — par le biais d'archives d'une grande richesse comme les minutiers des notaires, les fonds religieux et administratifs ou encore les registres des communautés — que Guy Astoul montre l'enjeu essentiel que constitue l'éducation de la jeunesse.
Un constat s'impose, au terme d'une enquête minutieuse : mieux instruites, les populations quercynoises et rouergates, de la ville ou de la campagne, ont acquis, dès le xviie siècle, une culture ou le texte écrit a pris une importance capitale.
Le texte et les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont sous Licence OpenEdition Books, sauf mention contraire.