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Extrait du texte
L’éducation aux médias se présente comme un projet social reposant sur une démarche pédagogique critique en éducation et en communication. Voilà près de trente ans que l’éducation aux médias positionne généralement l’apprenant comme un sujet connaissant et autonome. Suivant cette approche, les élèves acquièrent la confiance et la maturité qui leur permettent de poser un jugement critique sur des contenus médiatiques. Un consensus se dégage des écrits en éducation aux médias voulant que, pour atteindre ces objectifs, les enseignants devraient privilégier une pédagogie centrée sur l’élève1. Le principe directeur d’une telle orientation est que les activités pédagogiques gravitent autour de tâches correspondant aux intérêts des élèves qui dirigent eux-mêmes leurs apprentissages.
Toutefois, comme l’expliquent Landry et Basque2, l’éducation aux médias pose une double problématique au milieu scolaire. D’une part, elle sollicite la capacité de l’école à s’adapter aux changements technologiq...
Professeur titulaire au Département d’éducation de la TÉLUQ (Université du Québec) et professeur associé au Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage de l’Université Laval. Docteur en psychopédagogie de l’Université Laval et chercheur associé au Centre de recherche et d’intervention sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), il étudie le téléapprentissage ainsi que la formation continue et l’accompagnement des éducateurs.
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RICHARD, Mario. Chapitre 5. Les données probantes In : L'éducation aux médias à l'ère numérique : Entre fondations et renouvellement [en ligne]. Montréal : Presses de l’Université de Montréal, 2016 (généré le 28 mars 2024). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/pum/2740>. ISBN : 978-2-8218-9512-6. DOI : https://doi.org/10.4000/books.pum.2740.
Richard, M. 2016. Chapitre 5. Les données probantes. In Letellier, A., & Landry, N. (Eds.), L'éducation aux médias à l'ère numérique : Entre fondations et renouvellement. Presses de l’Université de Montréal. doi :10.4000/books.pum.2740
Richard, Mario. “Chapitre 5. Les données probantes”. Letellier, Anne-Sophie, et Normand Landry. L'éducation aux médias à l'ère numérique : Entre fondations et renouvellement. Montréal : Presses de l’Université de Montréal, 2016. (pp. 99-113) Web. <http://books.openedition.org/pum/2740>.
LETELLIER, Anne-Sophie (dir.) ; LANDRY, Normand (dir.). L'éducation aux médias à l'ère numérique : Entre fondations et renouvellement. Nouvelle édition [en ligne]. Montréal : Presses de l’Université de Montréal, 2016 (généré le 28 mars 2024). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/pum/2723>. ISBN : 978-2-8218-9512-6. DOI : https://doi.org/10.4000/books.pum.2723.
Letellier, A., & Landry, N. (Eds.) 2016. L'éducation aux médias à l'ère numérique : Entre fondations et renouvellement. Presses de l’Université de Montréal. doi :10.4000/books.pum.2723
Letellier, Anne-Sophie, et Normand Landry, ed. L'éducation aux médias à l'ère numérique : Entre fondations et renouvellement. Montréal : Presses de l’Université de Montréal, 2016. Web. <http://books.openedition.org/pum/2723>.