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Morale et religions à l'École ?

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Jean Leclercq

États des lieux

Un cours commun de philosophie comme pratique collective du questionnement

Anne Herla

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Extrait du texte

Les nombreuses propositions qui ont été faites depuis une vingtaine d’années en Belgique pour repenser les « cours philosophiques » et parfois envisager leur suppression au profit d’un seul cours commun soulèvent un grand nombre de questions. Je voudrais en relever quelques-unes et aussi souligner les arguments que je peux entrevoir, depuis le poste que j’occupe depuis trois ans en didactique de la philosophie (ULg) et comme animatrice occasionnelle à PhiloCité108, en faveur d’un cours de philosophie pour tous, dès le plus jeune âge109.

Parmi les diverses propositions émises – citoyenneté (la ministre Milquet), tronc commun aux cours philosophiques (la ministre Simonet), Philosophie et histoire comparée des religions ou Introduction à la philosophie – les quatre mêmes composantes apparaissent : philosophie (ou « questionnement philosophique »), morale/éthique, citoyenneté et phénomène religieux (« étude des faits religieux » ou « dialogue interconvictionnel » ou « compréhension du ph...

Auteur

Docteure en philosophie et lettres de l’Université de Liège où elle a été chercheure en philosophie morale et politique. Elle est actuellement chargée de cours en didactique de la philosophie à l’ULg et maître-assistante en philosophie à la Haute École Charlemagne. Ses recherches portent sur les implications politiques de l’éducation à la philosophie, en tenant compte du renouveau actuel de la didactique dans cette discipline

© Presses universitaires de Louvain, 2015

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