La planification des apprentissages
| Mathieu Bouhon
, Myriam De Kesel
, Jean-Louis Dufays
, et al.
Chapitre 6. La planification des apprentissages en sciences
Planifier, c’est anticiper…
Myriam De Kesel et Jim Plumat
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Extrait du texte
Parler de la planification d’un enseignement, d’une séquence de cours, voire d’un cours, c’est presqu’inévitablement parler de cette difficile tension entre le prescrit (le programme à boucler, le thème à développer) et l’envie de s’étendre sur un domaine maitrisé et/ou que l’on veut faire partager avec les élèves. Pour les novices de l’enseignement, la planification d’un cours recèle beaucoup de pièges et le risque est grand de se laisser déborder avec, in fine, la course « à la matière » en fin d’année. Faut-il alors, pour « voir » le programme, planifier tout, même l’imprévu ? Existe-til entre ces deux extrêmes, une organisation où l’on peut gérer le curriculum en respectant le rythme d’apprentissage de chacun et satisfaire ses propres envies ? À l’évidence oui… L’objet de cet atelier est justement de permettre à de jeunes enseignants et à d’autres plus expérimentés de présenter leurs manières de faire, leurs planifications, et ce afin de mieux comprendre, de mieux évoluer, de mi...
La planification des apprentissages
Comment les enseignants préparent-ils leurs cours ?
Mathieu Bouhon, Myriam De Kesel, Jean-Louis Dufays et al. (dir.)
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La planification des apprentissages
Comment les enseignants préparent-ils leurs cours ?
Référence électronique du chapitre
DE KESEL, Myriam ; PLUMAT, Jim. Planifier, c’est anticiper… In : La planification des apprentissages : Comment les enseignants préparent-ils leurs cours ? [en ligne]. Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain, 2013 (généré le 24 avril 2018). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/pucl/2216>. ISBN : 9782875582492.
De Kesel, M., & Plumat, J. 2013. Planifier, c’est anticiper…. In Bouhon, M., De Kesel, M., Dufays, J., & Plumat, J. (Eds.), La planification des apprentissages : Comment les enseignants préparent-ils leurs cours ? Presses universitaires de Louvain. Tiré de http://books.openedition.org/pucl/2216
De Kesel, Myriam, et Jim Plumat. “Planifier, c’est anticiper…”. Bouhon, Mathieu, et al.. La planification des apprentissages : Comment les enseignants préparent-ils leurs cours ? Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain, 2013. (pp. 177-178) Web. <http://books.openedition.org/pucl/2216>.
Référence électronique du livre
BOUHON, Mathieu (dir.) ; et al. La planification des apprentissages : Comment les enseignants préparent-ils leurs cours ? Nouvelle édition [en ligne]. Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain, 2013 (généré le 24 avril 2018). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/pucl/2170>. ISBN : 9782875582492.
Bouhon, M., De Kesel, M., Dufays, J., & Plumat, J. (Eds.) 2013. La planification des apprentissages : Comment les enseignants préparent-ils leurs cours ? Presses universitaires de Louvain. Tiré de http://books.openedition.org/pucl/2170
Bouhon, Mathieu, et al., ed. La planification des apprentissages : Comment les enseignants préparent-ils leurs cours ? Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain, 2013. Web. <http://books.openedition.org/pucl/2170>.
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La planification des apprentissages
Comment les enseignants préparent-ils leurs cours ?
Mathieu Bouhon, Myriam De Kesel, Jean-Louis Dufays et al. (dir.)
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Planifier, c’est anticiper…
Myriam De Kesel et Jim Plumat
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