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OpenEdition Books

Progression et transversalité

Comment (mieux) articuler les apprentissages dans les disciplines scolaires ?

Quoi de plus incontournable, en matière d'enseignement-apprentissage, que la progression des dispositifs mis en œuvre par les enseignants et des acquisitions qu'ils permettent de susciter ? La progression est sans conteste la condition fondamentale de la dynamique du savoir et de son enrichissement, car tout enseignement est inscrit dans le temps et comporte une dimension narrative : apprendre quelque chose à quelqu'un, c'est nécessairement construire une histoire avec lui, c'est l'entrain...


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  • Éditeur : Presses universitaires de Louvain
  • Collection : CRIPEDIS - Pratiques enseignantes
  • Lieu d’édition : Louvain-la-Neuve
  • Année d’édition : 2012
  • Publication sur OpenEdition Books : 03 juillet 2017
  • ISBN (Édition imprimée) : 9782875581082
  • ISBN électronique : 9782875581099
  • Nombre de pages : 270 p.

Chapitre 1. Cadrage

Joaquim Dolz et Jean-Louis Dufays
Les didactiques des disciplines à l’heure du curriculum

Progression et transversalité en français

Chapitre 2. Progression et transversalité en éducation physique

Stéphane Beaume et Dominique Liesse
Programmes et objectifs du cours d’EP au secondaire inférieur

Formation des futurs enseignants EP

Chapitre 7. Progression et transversalité en sciences

Jim Plumat
Le concept de travail en physique

Difficultés intrinsèques à la notion de travail mécanique pour son enseignement et son apprentissage : pistes de réflexion

Jean-Luc Pieczynski
Quelques pistes pour optimiser l’apprentissage de la chimie

Propositions pour une approche systémique de la chimie et de son apprentissage

Myriam De Kesel
Le concept de mitose en biologie

« La mitose (ou multiplication cellulaire) est une division cellulaire »… Comment l’enseigner ?

© Presses universitaires de Louvain, 2012

Conditions d’utilisation : http://www.openedition.org/6540

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