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OpenEdition Books

Un enseignement démocratique de masse

Une réalité qui reste à inventer

De manière récurrente, les politiques ont invoqué comme finalité de promouvoir une plus grande « démocratisation » de l’enseignement. Dans les faits, la démocratisation scolaire s’est révélées surtout une « massification ». Elle a été davantage « quantitative ». Les chances d’obtenir un diplôme restent toujours aussi mal réparties en fonction des origines sociales ou culturelles. La réussite scolaire est très inégale et les jeux de distinction face à l’offre éducative sont multiples. Dans ...


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  • Éditeur : Presses universitaires de Louvain
  • Collection : Hors collections
  • Lieu d’édition : Louvain-la-Neuve
  • Année d’édition : 2007
  • Publication sur OpenEdition Books : 04 juillet 2013
  • ISBN (Édition imprimée) : 9782874630897
  • ISBN électronique : 9782875581815
  • Nombre de pages : 426 p.
Xavier Dumay, Mariane Frenay et Christian Maroy
Introduction
Vincent Dupriez et Marie Verhoeven
Du droit à l’éducation à l’égalité des résultats

Les avatars de la démocratisation scolaire

Marie Verhoeven, Vincent Dupriez et Jean-François Orianne
Vers des politiques d’éducation « capacitantes » ?

Quelques jalons en vue de l’opérationnalisation de l’approche par les capacités dans le champ éducatif

Vincent Vandenberghe
Justice comme égalitarisme catégoriel à la Roemer

Le cas de l'accès au diplôme d'enseignement supérieur en Belgique

Xavier Dumay et Vincent Dupriez
Effet établissement

Quelles relations entre composition sociale des établissements et processus internes ?

Caroline Letor
La collaboration entre enseignants, facteur de réussite scolaire

Une équation non évidente

Hugues Draelants
Les épreuves locales de légitimité des réformes pédagogiques

Pour une prise en compte des obstacles institutionnels au changement

Vincent Vandenberghe et Fábio Waltenberg
La ségrégation scolaire et spatiale en Communauté française

Une réalité stable ?

Géraldine André et Christophe Mattart
Le sens de l'orientation

Résistance, auto-exclusion et ouverture

Mariane Frenay, Gentiane Boudrenghien, Jean-Baptiste Dayez et al.
Persévérer et accorder de la valeur à l’école

Quelle diversité de profils motivationnels chez les élèves de l’enseignement qualifiant ?

Jean-François Orianne et Thibauld Moulaert
La construction de l'employabilité des chômeurs

Un ordre négocié

Nicolas Farvaque
Unequal Access to Employment, Unequal Capabilities

French School-Leavers’ Trajectories in Perspective

Clermont Gauthier, Steve Bissonnette et Mario Richard
Quelle pédagogie au service de la réussite de tous les élèves ?

Un état de la recherche

Léopold Paquay
Quelle pédagogie au service de la réussite de tous les élèves ?

Mise en question(s) de l’intervention de C. Gauthier

Philippe Jamotte
Quelle pédagogie au service de la réussite de tous les élèves ?

Un regard de praticien sur l’intervention de C. Gauthier

Clermont Gauthier
Quelle pédagogie au service de la réussite de tous les élèves ?

Réponses à L. Paquay et P. Jamotte

© Presses universitaires de Louvain, 2007

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