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Extrait du texte
Comme toute publication inscrite dans le champ du livre de jeunesse, les fictions historiques ont à répondre à la double exigence du placere et docere pour satisfaire à la fois aux attentes de leurs jeunes destinataires et à celles des médiateurs. Dans ce cadre, l’écriture de l’histoire requiert que soient équilibrées ces deux postulations dont Nathalie Prince souligne la dimension paradoxale lorsqu’elle définit la littérature de jeunesse : « Soit elle instruit, soit elle plaît et s’il faut instruire en lisant, elle risque d’être écartelée entre deux objectifs inconciliables. Car on ne saurait instruire tout à fait en plaisant tout à fait1 ». Cette difficulté s’impose a fortiori lorsque sont abordées les périodes historiques qui touchent à des questions vives, comme celle de l’esclavage, institué crime contre l’humanité depuis 2001. Les ouvrages qui proposent une fictionnalisation de l’esclavage se trouvent ainsi confrontés à un dilemme : comment transmettre cette mémoire en proposa...
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CONNAN-PINTADO, Christiane ; LALAGÜE-DULAC, Sylvie ; et PLISSONNEAU, Gersende. Écrire l’histoire de l’esclavage pour la jeunesse, des choix génériques contrastés : Du documentaire fictionnalisé aux littératures de l’imaginaire In : Écrire l’esclavage dans la littérature pour la jeunesse [en ligne]. Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux, 2020 (généré le 28 mars 2024). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/pub/41259>. ISBN : 979-10-300-0812-8. DOI : https://doi.org/10.4000/books.pub.41259.
Connan-Pintado, C., Lalagüe-Dulac, S., & Plissonneau, G. 2020. Écrire l’histoire de l’esclavage pour la jeunesse, des choix génériques contrastés : Du documentaire fictionnalisé aux littératures de l’imaginaire. In Connan-Pintado, C., Lalagüe-Dulac, S., & Plissonneau, G. (Eds.), Écrire l’esclavage dans la littérature pour la jeunesse. Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux. doi :10.4000/books.pub.41259
Connan-Pintado, Christiane, et al.. “Écrire l’histoire de l’esclavage pour la jeunesse, des choix génériques contrastés : Du documentaire fictionnalisé aux littératures de l’imaginaire”. Connan-Pintado, Christiane, et al.. Écrire l’esclavage dans la littérature pour la jeunesse. Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux, 2020. (pp. 147-163) Web. <http://books.openedition.org/pub/41259>.
CONNAN-PINTADO, Christiane (dir.) ; LALAGÜE-DULAC, Sylvie (dir.) ; et PLISSONNEAU, Gersende (dir.). Écrire l’esclavage dans la littérature pour la jeunesse. Nouvelle édition [en ligne]. Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux, 2020 (généré le 28 mars 2024). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/pub/41172>. ISBN : 979-10-300-0812-8. DOI : https://doi.org/10.4000/books.pub.41172.
Connan-Pintado, C., Lalagüe-Dulac, S., & Plissonneau, G. (Eds.) 2020. Écrire l’esclavage dans la littérature pour la jeunesse. Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux. doi :10.4000/books.pub.41172
Connan-Pintado, Christiane, et al., ed. Écrire l’esclavage dans la littérature pour la jeunesse. Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux, 2020. Web. <http://books.openedition.org/pub/41172>.
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Écrire l’esclavage dans la littérature pour la jeunesse
Christiane Connan-Pintado, Sylvie Lalagüe-Dulac et Gersende Plissonneau (dir.)
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Écrire l’histoire de l’esclavage pour la jeunesse, des choix génériques contrastés
Du documentaire fictionnalisé aux littératures de l’imaginaire
Christiane Connan-Pintado, Sylvie Lalagüe-Dulac et Gersende Plissonneau