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Extrait du texte
Différents systèmes scolaires connaissent actuellement l’introduction d’éducations à… dont les désignations varient1 mais qui toutes ont un caractère transversal aux disciplines installées. Elles visent souvent le développement de valeurs et d’attitudes, par la construction de compétences sociales et/ou éthiques à caractère trans- ou a-disciplinaire, et à terme le changement de la société en induisant des comportements et des choix fondés sur des critères nouveaux2, introduisant par là des contenus que les disciplines ne prendraient pas suffisamment en charge (Lebeaume 2012). De 2006 à 2012 une recherche a envisagé l’introduction d’une de ces éducations à, l’éducation au développement durable (infra EDD), et ses effets sur les contenus disciplinaires en sciences de la vie et de la terre et en histoire-géographie3. Cette contribution s’y appuie mais se centre sur une seule discipline – la géographie – dont les programmes récents prescrivent des thématiques relatives au développement ...
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TUTIAUX-GUILLON, Nicole. Éducation au développement durable et histoire-géographie : les contenus disciplinaires au prisme d’une éducation à… In : Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage : Approches didactiques [en ligne]. Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux, 2015 (généré le 28 mars 2024). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/pub/38332>. ISBN : 979-10-300-0682-7. DOI : https://doi.org/10.4000/books.pub.38332.
Tutiaux-Guillon, N. 2015. Éducation au développement durable et histoire-géographie : les contenus disciplinaires au prisme d’une éducation à…. In Daunay, B., Fluckiger, C., & Hassan, R. (Eds.), Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage : Approches didactiques. Presses Universitaires de Bordeaux. doi :10.4000/books.pub.38332
Tutiaux-Guillon, Nicole. “Éducation au développement durable et histoire-géographie : les contenus disciplinaires au prisme d’une éducation à…”. Daunay, Bertrand, et al.. Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage : Approches didactiques. Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux, 2015. (pp. 101-117) Web. <http://books.openedition.org/pub/38332>.
DAUNAY, Bertrand (dir.) ; FLUCKIGER, Cédric (dir.) ; et HASSAN, Rouba (dir.). Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage : Approches didactiques. Nouvelle édition [en ligne]. Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux, 2015 (généré le 28 mars 2024). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/pub/38242>. ISBN : 979-10-300-0682-7. DOI : https://doi.org/10.4000/books.pub.38242.
Daunay, B., Fluckiger, C., & Hassan, R. (Eds.) 2015. Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage : Approches didactiques. Presses Universitaires de Bordeaux. doi :10.4000/books.pub.38242
Daunay, Bertrand, et al., ed. Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage : Approches didactiques. Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux, 2015. Web. <http://books.openedition.org/pub/38242>.
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Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger et Rouba Hassan (dir.)
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