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Entre rayonnement et réciprocité

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Alain Dubosclard
, 
Laurent Grison
, 
Laurent Jeanpierre
, 
et al.

La politique culturelle française aux États-Unis de 1940 a 19471

Laurent Jeanpierre

Texte intégral

  • 1 Les recherches sur lesquelles se fonde cet article ont été effectuées grâce au soutien d’une bourse (...)
  • 2 Pour une première approche historienne des rapports entre culture et relations internationales, con (...)

1Il peut paraître paradoxal à l’historien qui s’intéresse à l’histoire de la diplomatie culturelle de se pencher sur une période marquée par un conflit militaire mondial2. La place de la culture en politique étrangère ne risque-telle pas d’être secondaire lorsque les armes prédominent dans les relations internationales ? Ce constat paraît d’autant plus vrai en France que les moyens budgétaires dont dispose l’Etat diminuent considérablement pendant la guerre. Vichy est dans une situation financière grevée par les conditions imposées par l’occupation après l’armistice. Quant aux représentants de la France Libre, ils ont des difficultés à mobiliser autour de leurs actions politique et militaire. Il est donc permis de douter que l’étude de politique culturelle française à l’étranger pendant la Seconde guerre mondiale puisse contribuer à l’histoire des relations culturelles internationales.

  • 3 P. ory, op. cit.

2Opposer action culturelle et stratégie militaire et politique est cependant accepter comme allant de soi pour cette période une définition sociale de la culture, ancrée aussi bien dans la société que dans l’histoire nationale, qui fait de celle-ci une sphère d’activité désintéressée, étanche par nature à toute forme d’investissements extérieurs. À elles-mêmes leur propre fin, les activités culturelles échapperaient à toute détermination politique. Héritée des mouvements d’autonomisation des champs culturels du XIXe siècle, cette définition dominante de la culture fut pourtant remise en cause pendant la Première guerre mondiale. L’État développa alors une politique de propagande où les intellectuels et les artistes occupèrent une place centrale. Depuis lors la propagande eut pour objectif d’utiliser tous les moyens possibles pour modifier les opinions publiques à l’intérieur du territoire comme à l’étranger. Politique et culture n’étaient plus pensées comme sphères nécessairement autonomes. En 1920 un Service des Œuvres Françaises à l’Étranger (sofe) fut créé au ministère des Affaires étrangères. La politique culturelle prit un essor décisif avec l’arrivée au pouvoir du Front populaire en 19363. De sorte qu’en 1939 la France disposait d’une action culturelle diversifiée en direction de l’étranger.

  • 4 La confusion s’immisce jusque dans le classement des archives des Affaires étrangères puisque certa (...)

3Cette nouvelle alliance entre politique et culture se renforce pendant la Seconde guerre mondiale. En témoigne le développement, dans tous les pays qui participent au conflit, de politiques de censure et de contrôle de la production, de la circulation et de la consommation culturelles. À partir de la fin des années 1930, la politique traverse tous les lieux et tous les milieux culturels des pays qui se préparent à la guerre. Dans le seul domaine diplomatique, il devient difficile pour l’acteur, le témoin, comme pour l’historien de la période, de distinguer les manifestations de propagande de celles qui relèveraient de la diplomatie culturelle. Dans les programmes politiques, les télégrammes diplomatiques, dans les correspondances privées d’artistes ou de médiateurs culturels, dans les articles de journaux, les catégories se chevauchent4. L’observateur ne sait plus quand les artistes commencent à faire de la politique et quand les hommes politiques ou les diplomates cessent de faire de la propagande.

  • 5 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 1c, 0.50-2, Fonctionnement du Service des (...)
  • 6 A. Angrémy, La diplomatie culturelle de la France, Conseil de la coopération culturelle du Conseil (...)
  • 7 A. angrémy, op. cit., p. 40-44.

4La France a une politique culturelle extérieure pendant la Seconde guerre mondiale. Celle-ci provient à la fois de l’État Français qui s’est installé à Vichy et de la France Libre exilée à Londres puis à Alger. Vichy entretient des relations diplomatiques. Quant à la France Libre, elle cherche une légitimité internationale. En fonction des territoires, des initiatives locales, indépendantes d’anciennes institutions du réseau des Œuvres à l’étranger, peuvent s’ajouter aux politiques centrales. Si, d’une manière générale, plusieurs acteurs construisent la politique culturelle, le phénomène est encore plus remarquable pendant la Seconde guerre mondiale, traversée par une forte division de la représentation nationale5. Il est parfois difficile de déterminer qui est à l’origine d’une manifestation de la culture française6, ou si son origine est unique7.

5Les relations de la France avec les États-Unis sont en outre particulières pendant la période. Le général de Gaulle n’est reconnu par Roosevelt comme chef légitime de gouvernement qu’en octobre 1944. Le contexte politique et juridique local influe lourdement sur les conditions de l’action culturelle étrangère. L’État américain soumet par exemple les Français réfugiés au Foreign Agents Registration Act de 1938. Après l’armistice, à moins d’informer le gouvernement américain sur la nature et la teneur de leurs activités, tous les Français peuvent être soupçonnés d’être des agents de la « cinquième colonne », autrement dit des ennemis potentiels. Toutes les activités culturelles et intellectuelles des Français aux États-Unis sont surveillées et peuvent être soumises à la censure. Ce dispositif de contrôle est renforcé à partir de l’entrée en guerre des États-Unis et de leur direction des Forces Alliées.

6La politique culturelle extérieure de la France aux États-Unis connaît trois phases distinctes d’août 1940 à novembre 1947. La première couvre la période qui va de la signature de l’Armistice en juin 1940 à l’entrée en guerre des États-Unis, en décembre 1941. La seconde période voit se former des institutions autonomes, propres à la France Libre : elle s’achève en novembre 1944. S’ouvre alors une nouvelle ère des relations internationales et avec elle une nouvelle diplomatie culturelle de la France aux États-Unis. Sous la forme d’un épilogue, nous en étudierons les objectifs et les premières réalisations de 1945 à 1947.

Une lutte entre propagandes françaises

7La défaite de juin 1940 puis l’armistice bouleversent les relations internationales. La France a désormais deux voix distinctes. Quelle place la culture occupe-t-elle dans la politique internationale respective de « l’Etat français » et de la France Libre durant les premières années de la guerre ?

La politique culturelle extérieure de Vichy8

  • 8 On adopte donc ici une définition large de la politique culturelle semblable à celle de Pascal Ory, (...)
  • 9 Ainsi les archivistes du ministère des Affaires étrangères ont-ils classé à tort certains dossiers (...)
  • 10 L’enquête exposée ici englobe donc des interactions qui échappent aux travaux qui se concentreraien (...)
  • 11 Notons qu’à ce jour une étude sur ce sujet fait encore cruellement défaut. Les notes qui suivent pr (...)
  • 12 R. frank, « Vichy et le monde, le monde et Vichy : perceptions géopolitiques et idéologiques », dan (...)
  • 13 Cf. Contributions de Laurent Grison et de Dominique Trimbur dans le présent ouvrage.

8De 1940 à 1942, la politique culturelle extérieure de la France provient principalement du régime de Vichy qui ne perçoit pas clairement que la guerre est mondiale9. C’est dans un contexte de fortes pressions allemandes – les archives du sofe sont enlevées par les Allemands en septembre 1940 – que le Service des Œuvres reprend ses activités en août 1940 au sein du ministère des Affaires étrangères déplacé à Vichy. Pourtant, en dépit de ses épreuves, la France entend maintenir la position privilégiée de sa langue et de sa culture. Le gouvernement se propose donc de continuer à venir en aide à toutes les institutions qui secondent l’influence intellectuelle de la France dans le monde10. Dans la pratique Vichy n’est « pas en mesure d’exercer une action en profondeur à l’étranger »11 . Les fonctionnaires du sofe se plaignent de la baisse constante de leurs moyens. De 1940 à 1943 le budget annuel moyen global du sofe est de 70 millions de francs. Après la réduction du budget, ce sont les effectifs qui diminuent. Vichy entretient la majeure partie de ses relations culturelles avec des pays amis qui prennent en réalité l’initiative, comme la Grèce, la Finlande, la Hongrie ou la Roumanie. La section universitaire et des écoles – de loin la plus importante dans le budget – est en conflit fréquent avec le ministère en charge de l’Education qui ne veut pas soutenir les professeurs à l’étranger. La section littéraire et artistique a des problèmes de budget, de règlements internationaux et de visas pour envoyer des conférenciers ou du matériel. Un stock de livres rassemblés pour les États-Unis ne partira jamais, faute d’autorisations12. En 1943, après une délocalisation hors de Vichy, l’espace de bureau consacré aux Œuvres diminuera. Il devient difficile d’obtenir des lignes téléphoniques. Le sofe connaît pendant la guerre une diminution constante de son volume d’affaires, malgré la continuation d’actions sporadiques dans des zones jugées plus stratégiques pour la présence française, notamment lorsque celle-ci entre en concurrence directe avec la présence britannique13.

  • 14 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton IC, 0.50-2, note du 18 mars 1941.

9La guerre a en outre modifié durablement la répartition des compétences en matière de politique culturelle extérieure. De septembre 1939 à mars 1940, le sofe dépendait du service de l’information à l’étranger – un organe du commissariat général à l’information chargé de « coordonner tous les services d’information et d’expansion française »– dirigé par Paul Hazard. Véritable état-major de la pensée française, ce service n’eut pas le temps d’inféoder le sofe. La création du ministère de l’information par le gouvernement Reynaud, à partir d’avril 1940, marque une rupture puisque s’entremêle dans sa mission la « propagation de la pensée et de la politique française ». Vichy poursuit et accentue cette tendance. Plusieurs des activités traditionnelles du sofe avant-guerre sont désormais prises en charge par la direction de la Propagande puis par le service de l’information qui dépend du président du Conseil. Dans les secteurs du cinéma, de la radio, de la propagande littéraire et artistique ou de l’envoi des chargés de mission à l’étranger, les compétences du sofe ne sont plus mobilisées14. Avec l’arrivée au pouvoir du régime de Vichy, la politique culturelle extérieure s’éclipse derrière la propagande politique.

  • 15 Le nouveau petit Robert. Dictionnaire alphabétique et analogique de la langue française, Paris, 199 (...)

10Depuis la création du sofe en 1920, la notion d’Œuvres permettait de rassembler des « organisations ordinairement dues à l’initiative privée ayant pour but de faire du bien à titre non lucratif »15. Traditionnellement le service gère donc aussi bien des associations humanitaires que des écoles, des centres hospitaliers que des congrégations religieuses. De sorte que les filiales de l’institut Pasteur à l’étranger font par exemple partie de son réseau. La philantropie est donc restée le modèle normatif implicite de la politique culturelle française à l’étranger : cette dernière est évaluée dès son origine par des critères moraux plus que culturels. Une telle orientation est naturellement poursuivie par Vichy, tant elle s’accorde avec les principes de la révolution nationale. Ainsi le sofe s’appuie-t-il plus volontiers sur les institutions catholiques déjà actives dans le réseau des Œuvres, ce qui n’empêche pas la mobilisation parallèle d’autres liens plus stratégiques, comme en témoigne le cas de l’Alliance Israélite Universelle.

  • 16 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 66, 0.160.1 États-Unis. Dossier général, « (...)

11À l’intérieur comme à l’extérieur, Vichy tente de développer une politique culturelle propre, où prime l’idéologie politique du régime. L’occupation exerce néanmoins une grande influence sur la vie culturelle française et les conditions de son développement. Dès les premiers mois d’occupation, les autorités allemandes mettent en place une politique de censure et des procédures strictes de contrôle des activités culturelles avec la collaboration d’organisations professionnelles françaises. Mais dans le contenu de sa politique culturelle extérieure, Vichy cherche à se démarquer des valeurs allemandes en s’inspirant de l’idéologie de la révolution nationale. Ainsi peut-on lire dans plusieurs rapports en provenance de postes à l’étranger – notamment des États-Unis16 – des comparaisons fréquentes entre la pénétration de la culture française et celle de la culture allemande. D’un autre côté l’ennemi principal reste la propagande britannique qui prend un essor considérable.

La politique culturelle de Vichy aux États-Unis

  • 17 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 66, 0.160.1 États-Unis. Dossier général, n (...)

12Dans un premier temps, les États-Unis ne sont pas une priorité pour la propagande ou la politique culturelle, car l’opinion et le gouvernement y apparaissent hostiles à toute entrée en guerre. L’arrivée de Gaston Henry-Haye en tant qu’ambassadeur de France aux États-Unis le 5 août 1940 n’infléchit pas cette orientation générale. Mais il n’existe pas pour autant de milieux franchement favorables à Vichy parmi les Américains. En octobre le consul d’Aumale à New York recommande que l’effort en matière d’action culturelle se concentre sur la propagande intellectuelle et artistique, « la seule qu’il nous soit possible de faire sans susciter de réaction brutale de l’opinion américaine »17.

  • 18 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 66, 0.160.1 États-Unis. Dossier général, t (...)
  • 19 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 66, 0.160.1 États-Unis. Dossier général, r (...)
  • 20 À titre indicatif le taux de change du dollar américain en francs français en 1940 est le suivant : (...)
  • 21 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 68, 0.161 enseignement aux États-Unis.
  • 22 C’est l’une des deux associations des professeurs de français, dirigée par le directeur du lycée fr (...)

13À Paris Jacques de Boisanger, directeur du sofe, demande qu’une enquête soit effectuée dans les universités américaines. En janvier 1941 les enseignants de langue française sont jugés favorables à la révolution nationale, « à l’exception d’une dizaine de professeurs, pour la plupart fixés aux États-Unis depuis très longtemps et devenus citoyens américains »18. Mais après la défaite, la langue française attire de moins en moins. Il n’y a plus que 60 000 étudiants de français dans les lycées de l’ État de New York en 1940, contre 70 437 en 1933. Dans les collèges et les universités du territoire américain, ils ne sont plus que 65 675 en 1941-1942, contre 85 890 en 1939- 1940. Le français décline au profit de l’espagnol alors que l’allemand connaît une chute moins importante. Un rapport recommande de soutenir les professeurs de français, d’envoyer depuis la France « des maîtres de premier ordre » et de « reprendre les envois de livres et de revues »19. Vichy maintient sa subvention (5 000 dollars20 en 194221) à la Société nationale des professeurs de français en Amérique, qui compte des professeurs français parmi ses membres22.

  • 23 Avocat américain d’ascendance française il représente la partie riche du nord-est de Manhattan au S (...)
  • 24 National Archives and Records Administration (nara), oss, « The French Community », Foreign Nationa (...)

14Mais, au fil des mois, l’ambassade s’inquiète de la pénétration des idées britanniques et gaullistes dans l’opinion, y compris parmi les professeurs de français. Et les moyens manquent d’autant plus qu’il est difficile de trouver de l’argent aux États-Unis pour les œuvres françaises associées à Vichy. La politique culturelle extérieure de Vichy en direction des États-Unis se fait donc aussi depuis Paris. Le SOFE subventionne par exemple le « Comité France-Amérique » créé en 1909. Cette association avait joué un rôle important dans le développement des relations franco-américaines, notamment lorsqu’il s’agissait de favoriser l’entrée des États-Unis dans la Première guerre mondiale. Un Institut d’Études Américaines y est financé. Il comprend une section spéciale consacrée aux États-Unis. La section littéraire du comité reçoit par ailleurs une subvention de 20 000 francs et procède à des envois de pamphlets – inspirés par un catholicisme très romain – aux États-Unis. Le « Comité France-Amérique » a donc une fonction de propagande morale et politique. Il dispose d’une antenne à New York avec la French-American Society, dirigée par Frédéric Coudert23, qui est aussi un des principaux sponsors du French Information Center. Son absence dans les comptes rendus minutieux qu’effectue régulièrement la Foreign Nationalities Branch de l’Office of Strategie Services sur les associations françaises aux États-Unis montre que son action reste vraisemblablement insignifiante par rapport à celle des organisations gaullistes24.

15En mars 1941, le « Comité France-Amérique » envoie en mission le révérend Jacques Pillois afin d’évaluer l’état de l’opinion américaine vis-à-vis de Vichy. Si « l’État français » a vu son image se dégrader, il semblerait néanmoins que la personnalité du Maréchal Pétain puisse gagner à elle un plus grand nombre d’Américains. En septembre, le cabinet civil de Pétain envisage par conséquent de mettre en place une propagande sur l’œuvre et la personne du Maréchal aux États-Unis. Anne Morgan, amie personnelle de Pétain, servirait de relais privilégié car elle dirige à New York le comité de coordination des Œuvres pour la France, notamment l’action philanthropique en faveur des prisonniers de guerre. Le projet avorte. Face aux événements de la scène internationale, l’embryon de politique culturelle que déploie Vichy aux États-Unis semble progressivement voué au rétrécissement et à l’échec.

La France Libre et « l’ intelligence française » aux États-Unis

  • 25 J.-B. Duroselle, Politique étrangère de la France. U abîme, 1939-1944, Paris, Le Seuil, 1986, p. 40 (...)
  • 26 amae, Guerre 1939-1945, Londres-Alger, Londres cnf, juin 1940-juillet 1943, carton 423, Œuvres fran (...)

16De son côté, la France Libre ne dispose pas d’une politique culturelle extérieure officielle entre 1940 et 1942. Les moyens manquent en effet pour développer une véritable politique étrangère. Le fonctionnement de la France Libre est d’abord dépendant du soutien économique et logistique qu’apporte le gouvernement britannique, si bien que le commissariat aux Affaires étrangères reste embryonnaire avant 194225 . Toutefois, les lois antisémites de Vichy d’octobre 1940 qui touchent les professeurs, en leur qualité de fonctionnaires, ont pour conséquence de multiplier les ralliements d’universitaires à la France Libre. De Gaulle perçoit vite l’atout que représentent, à l’étranger, ces soutiens. À l’historien d’art Henri Focillon qui lui demande en août 1940 si son adhésion à la France Libre serait mieux servie en France au Collège de France ou en restant aux États-Unis, de Gaulle répond qu’il faut « rester en qualité de représentant éminent [de l’] université française »26. À Londres, le juriste René Cassin rassemble les témoignages des intellectuels français contre Vichy et tente d’organiser cette opposition. L’existence d’une telle politique gaulliste de fédération de l’intelligence française montre qu’en l’absence d’appareil institutionnel la France Libre se préoccupe néanmoins, dès 1940, de la présence française dans le monde.

  • 27 Sur les conditions et les réseaux du sauvetage américain des artistes et des intellectuels français (...)
  • 28 C. nettelbeck, Forever French : Exile in the United-States 1939-1945, Berg French Studies, 1991.
  • 29 La plupart des artistes sont venus à l’initiative de musées ou de mécènes américains comme l’hériti (...)

17Les États-Unis représentent un lieu stratégique car y arrivent beaucoup d’artistes, d’écrivains et d’universitaires qui ont fui la guerre ou qui sont bannis par Vichy. C’est en vertu de leur statut et de leurs ressources – même lorsqu’ils sont menacés en tant que juifs ou militants politiques – qu’ils peuvent quitter la France et franchir les lois drastiques des services de l’immigration américains pendant la période27. Si on dénombre au total entre 3 000 et 4 000 nouveaux arrivants français aux États-Unis entre 1940 et 1942, 150 à 200 ont tenu des positions importantes dans les milieux éducatifs et culturels français avant-guerre28. Il suffit d’évoquer les artistes André Breton, André Masson, Yves Tanguy ou Jean Hélion, Fernand Léger ou Marc Chagall, Amédée Ozenfant, les sculpteurs Jacques Lipchitz et Ossip Zadkine29. Se réfugient également aux Etats-Unis, plus dispersés sur le territoire, des musiciens français comme Darius Milhaud, Pierre Monteux, Nadia Boulanger ou Robert Casadesus. Les cinéastes et les acteurs sont concentrés sur la côte Ouest et ont obtenu des contrats avec Hollywood : Jean Renoir, René Clair, Julien Duvivier, Michèle Morgan, Jean Gabin, Marcel Dalio, Jean-Pierre Aumont, Victor Francen, etc. De nombreux écrivains ont également réussi à quitter l’Europe pour les États-Unis : c’est le cas d’Alexis Léger (le poète St-John Perse) qui est passé par Londres en fuyant la France, d’André Green, de Denis de Rougemont mais aussi de plus jeunes poètes comme Ivan Goll, Alain Bosquet, Robert Lebel, Patrick Waldberg, etc.

18La fuite des universitaires a été organisée suivant des canaux différents de celle des écrivains et des artistes. L’obtention du visa de sortie du territoire français et du visa d’entrée aux États-Unis dépendait de la promesse d’accueil d’une institution locale d’enseignement supérieur. Dès l’automne 1940, Alvin Johnson, de la New School for Social Research, propose un plan de sauvetage des universitaires et des chercheurs encore piégés en France. Ce projet obtient le financement de la Fondation Rockefeller, déjà active dans les relations intellectuelles franco-américaines depuis les années 1920. La Fondation effectue la sélection des réfugiés en accord avec la New School qui s’engage à offrir un poste provisoire, en attendant, en principe, que les exilés trouvent une position dans une autre institution sur le territoire. Plus d’une soixantaine d’universitaires et de chercheurs français sont ainsi sauvés entre 1940 et 1942 : des scientifiques comme Louis Rapkine, Jacques Hadamard, Pierre Auger, Jean et Francis Perrin, André Mayer, Henri Laugier, Léon Brillouin ; les philosophes Jean Wahl, Alexandre Koyré, les sociologues et les anthropologues Georges Gurvitch, Paul Rivet et Claude Lévi-Strauss, les médiévistes Gustave Cohen, Paul Vignaux et Yves Simon...

19Une foule de représentants de la pensée et de la culture françaises, des médiateurs potentiels, séjournent donc désormais en Amérique. C’est vrai en particulier à New York, Washington et à Los Angeles, les métropoles où se concentrent les nouveaux arrivants pour des raisons professionnelles. Leur présence explique que la vie culturelle française aux États-Unis ait été foisonnante pendant la guerre. Le sauvetage des artistes et des intellectuels européens a, dès l’an 1940, entraîné de nombreuses campagnes de collecte de fonds dans l’ensemble du pays et suscité des relations inédites entre acteurs culturels européens et américains. Pendant les mois qui suivent l’armistice les conférences d’intellectuels français se multiplient hors des réseaux traditionnels des œuvres françaises, le plus souvent sur des sujets politiques et d’actualité.

  • 30 Parmi les témoignages retenons : R. Aglion, De Gaulle et Roosevelt, La France Libre aux États-Unis, (...)

20Parallèlement, la France Libre essaie d’organiser sa représentation en Amérique. On sait les difficultés et les divisions que le mouvement gaulliste a connues aux États-Unis avant de s’unir30. Après près d’une année de confusions et de missions envoyées depuis Londres, une délégation est formée officiellement à New York le 5 mai 1941. Dirigée par Adrien Tixier depuis Washington, elle s’installe au Rockefeller Center, quelques étages au-dessus de la Librairie Française qui abrite les Éditions de la Maison Française (emf) récemment fondées. Sa mission consiste à coordonner les activités des associations pro-gaullistes qui se sont constituées aux États-Unis. Ses objectifs sont donc principalement politiques et financiers. Ils impliquent des actions de propagande : il s’agit d’influencer l’opinion publique américaine ainsi que les Français expatriés et de collecter des fonds pour la France combattante.

  • 31 amae, Amérique, États-Unis, 1944-1952, Carton 233, Speakers of France Forever (Liste de personnalit (...)
  • 32 aafw, 4295, Robert Valeur, « Rapport sur France Forever », 23 mars 1944, p. 10.

21Dans un premier temps, les initiatives privées en faveur de de Gaulle dominent néanmoins. Afin qu’il soit « provoqué un courant de sympathie destiné à apporter une aide concrète à la cause de la France Libre », France Forever, association de Français et d’Américains créée le 5 août 1940 par l’industriel du pétrole Eugène Houdry, cherche aussi à s’appuyer sur la participation des figures du monde culturel. Ses bureaux sont également situés dans le Rockefeller Center. Beaucoup des intellectuels et des artistes réfugiés en sont membres comme Henri Laugier, son vice-président, Henri Bonnet, Louis Rapkine, Francis Perrin, Jacques Hadamard, Henri Focillon, Jules Romains. France Forever dispose ainsi d’une liste de « speakers » qui peuvent participer à des conférences sur l’ensemble du territoire31. Elle met en place un Comité d’information et de Propagande en charge de l’image de la France Libre dans la presse, la radio et le cinéma. Dans le même esprit, avec une audience en provenance de groupes plus aisés, le dramaturge Henri Bernstein, qui a pris plusieurs positions anti-pétainistes dans les quotidiens comme le New York Times, crée le French-American Club. Sans développer d’action culturelle autonome, ces nouvelles associations créent un climat favorable aux idées politiques de la France Libre. Comme le souligne Robert Valeur, ainsi que les rapports de l’ambassade, « dans le domaine de la propagande (...) France Forever a joué un rôle vital pendant cette période »32.

  • 33 Fondation Saint-John Perse, Aix-en-Provence, boîte 3, sous-dossier « Lettre de Français en Amérique (...)
  • 34 J.-B. Duroselle, op. cit., p. 404.

22D’autres projets de propagande touchent plus directement les milieux culturels. De mai à octobre 1941, l’écrivain Jules Romains, arrivé aux États-Unis en 1940, projette de créer un « Comité National Français en Amérique » afin de regrouper les efforts déployés « en ordre dispersé, qui se produisent en ce pays du côté français » et qui « n’exercent aucune action profonde sur l’opinion américaine ni surtout auprès du gouvernement américain »33. La liste de ceux qui sont pressentis pour se réunir sous l’égide du nouveau comité comprend les personnalités françaises du monde intellectuel et culturel de New York, dans une optique « troisième force »34. Mais le projet avorte assez rapidement, déchiré par les divisions de la communauté française.

  • 35 D. Dosso, Louis Rapkine (1904-1948) et la mobilisation scientifique de la France Libre, Thèse d’épi (...)

23Les universitaires français réfugiés et résidents prennent aussi des initiatives indépendantes. Dès l’été 1940, le biochimiste Louis Rapkine et Henri Laugier, l’ancien directeur du Centre National de la Recherche Scientifique (cnrs), partis à Londres, proposent de sauver puis de mobiliser les scientifiques français pour l’effort de guerre des alliés. Fin août, ils sont invités aux États-Unis par la Fondation Rockefeller sur recommandation anglaise. Quelques jours après leur arrivée, ils persuadent la Fondation de participer au sauvetage des scientifiques français et s’assurent le soutien de la New Schoolfor Social Research et de l’Emergency Rescue Committee. La « mission Rapkine » permet de sauver vingt-quatre scientifiques français entre 1940 et 1942. À partir de l’été 1941, Rapkine organise l’activité scientifique française aux Etats-Unis en créant un Bureau scientifique au sein de la délégation de la France Libre. Ses objectifs sont ceux d’une véritable politique d’échanges intellectuels, puisqu’il s’agit de remplir la fonction d’un bureau de placement dans les universités américaines. Mais ses moyens sont très limités et le contexte américain interdit aux scientifiques français de travailler directement pour la Défense Nationale américaine35. Plusieurs se plaignent de ne pouvoir servir la France ou la science comme ils le souhaiteraient.

  • 36 Sur l’histoire de l’Ecole Libre des Hautes Études lire A. Zolberg (avec la collaboration de A. call (...)
  • 37 La Voix de la France, 15 décembre 1941, p. 3.
  • 38 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 68, École Libre des Hautes Études, rapport (...)

24Le projet de fonder une université française aux États-Unis germe pendant l’été 1941, chez Gustave Cohen, pendant la traversée en bateau qui le conduit aux États-Unis pour rejoindre l’université de Yale où il est invité à enseigner36. Français né en Belgique, spécialiste du théâtre du Moyen Âge, professeur à la Sorbonne, Cohen a été destitué de sa position par les lois anti-juives de Vichy. S’inquiétant au départ du sort de la jeunesse francophone aux États-Unis, il propose de créer un Institut d’études supérieures37. À son arrivée il fait part de son idée à ses collègues et amis Jacques Maritain et Henri Focillon. Ceux-ci approuvent le projet dans son ensemble. Focillon préférerait une institution dont le fonctionnement ressemble à celui du Collège de France. Maritain craint qu’une création trop rapide ne vienne compromettre certaines chances de sauvetage et notamment d’obtention de visas de sortie pour les universitaires juifs encore piégés en France. Si le statut exact de l’institution reste à définir, l’idée de Cohen – « la seule qui (...) soit venue de l’émigration » – est approuvée par René Pleven, émissaire envoyé par de Gaulle à New York pour organiser la délégation38. Le gouvernement belge en exil, par l’intermédiaire de Paul van Zeeland, est également favorable à la création d’une université francophone à New York.

  • 39 Rockefeller Foundation Archives (rfa), sériés 1.1, 200, box 5A, folder 633.

25Après avoir obtenu d’amis un soutien financier symbolique, Cohen s’adresse à Alvin Johnson, le 15 septembre 1941. Ce dernier est enthousiaste. Afin de financer l’université française en exil, il essaie de convaincre la Fondation Rockefeller. Malgré les problèmes que rencontre la Fondation pour placer ses boursiers français dans des universités américaines, elle s’oppose à ce que des universitaires soient rassemblés en fonction de critères de nationalité et non pas de critères scientifiques. Elle craint que cela n’accentue la ségrégation des universitaires français et voit d’un mauvais œil le soutien de la France Libre à l’institution39. La Fondation est néanmoins placée devant le fait accompli quelques jours plus tard. Henri Focillon est élu président, Jacques Maritain, vice-président de l’université franco-belge. Jacques Hadamard, Gustave Cohen et Boris Mirkine-Guetzévitch dirigeront respectivement les Facultés de sciences, de lettres, et de droit. Johnson pense cependant qu’il faut rejeter le terme d’université pour ne pas rencontrer d’obstacles administratifs du côté du Board of Education américain. La référence explicite à la France Libre doit aussi être éliminée. Le 11 novembre, le jour de la commémoration de la victoire alliée contre l’Allemagne au Manhattan Center, l’annonce est faite devant 2 000 personnes de la création de l’École Libre des Hautes Études. La Fondation Rockefeller est donc contrainte de prolonger les bourses qui permettent d’assurer la rémunération des professeurs. La New School for Social Research fournit quant à elle les locaux. La nouvelle institution obtient 10 000 dollars du gouvernement belge et le financement d’une chaire d’études orientales par le gouvernement tchécoslovaque. La France Libre contribue à hauteur de 1 000 dollars par mois. Les cours débutent le 3 février 1942.

26À l’occasion de l’inauguration, de Gaulle adresse le message suivant : « Rien ne peut être plus fécond pour l’avenir de la civilisation que l’union des forces spirituelles, expression des valeurs éternelles et source de toute grandeur ». L’objectif est de délivrer des diplômes français – leur équivalence a été reconnue par décret de Londres le 9 février – et de représenter ainsi la première université libérée. Sa reconnaissance par le général de Gaulle, la subvention que la France Libre accepte de verser pour son fonctionnement ainsi que la présence de l’épithète « Libre » dans son nom – École Libre des Hautes Études – marquent le point de départ de la politique culturelle de la France Libre aux États-Unis. D’autant que dans l’esprit d’Alvin Johnson, l’institution n’est pas provisoire, offrant à un groupe de savants temporairement en exil l’occasion de poursuivre leur activité. Elle doit servir comme « fondation permanente » s’ajoutant au système d’éducation américain. L’École Libre prétend donc à devenir l’œuvre française la plus importante aux États-Unis. À son ouverture, début 1942, les moyens de propagande de la France Libre sont devenus ainsi plus puissants que ceux de Vichy.

Les Œuvres locales et la communauté française expatriée aux États-Unis

  • 40 Le recensement américain de 1940 dénombrait 349 050 personnes qui avaient au moins un parent frança (...)

27Il reste que dans la communauté française aux États-Unis, les réfugiés sont largement minoritaires40 et parfois peu appréciés pour leur prétention à rechercher les privilèges et occuper la scène publique. Les Œuvres françaises aux États-Unis sont d’abord fidèles aux autorités en place. Plus généralement, la colonie française fortunée, à de rares exceptions près, donne son allégeance à Vichy. Il faut y ajouter une très forte proportion de ceux qui sont prébendés par l’État français, la majorité des professeurs de français, détachés ou encadrés, qui craignent de perdre leur droit à la retraite, et une forte proportion de vétérans de la Première guerre mondiale.

  • 41 J.-B. Duroselle, op. cit., p. 407.
  • 42 L’ambassadeur Gaston Henri-Haye s’exprime ainsi à propos des Alliances : « La Fédération de l’Allia (...)
  • 43 nara. oss, Foreign Nationalities Branch, Record Group 226, Entry 100, FR 439, Interoffice mémo, « L (...)
  • 44 Pour des précisions concernant les Alliances Françaises aux États-Unis pendant la Seconde guerre mo (...)

28La Fédération des Alliances Françaises, dont le secrétaire général est Pierre Bedard41, prétend garder une attitude politique neutre, ce qui satisfait les autorités vichystes42. Dirigées par Bert Young, un juriste fortuné de New York, les Alliances maintiennent leurs liens avec la représentation officielle de la France. L’ambassadeur Henri-Haye est leur président honoraire et les consuls ont souvent contribué à mobiliser les fonds des différents chapitres locaux sur le territoire. La formation à Londres d’un Conseil de Gérance des Alliances, de sensibilité gaulliste, se substituant à l’Alliance de Paris, est donc mal accueillie aux États-Unis. Les Alliances américaines sont hostiles à des changements d’orientation qualifiés de politiques. À Los Angeles, la tentative du professeur Paul Périgord afin de renverser l’Alliance en faveur des gaullistes échoue. À Boston en revanche, l’Alliance est rapidement contrôlée par des éléments gaullistes. À partir de 1942, la Revue de l’Alliance Française, publiée à Paris, est concurrencée à New York par un bulletin appelé L’Alliance Française, dirigé par le journaliste Philippe Barrés43. Mais dans l’ensemble les Alliances Françaises restent hostiles à la France Libre. Elles sont un terrain d’affrontement constant pendant toute la guerre44.

29Il en est de même du lycée français, qui recevait une subvention de 10 800 $ annuels avant l’armistice. L’établissement traverse une crise financière après l’arrivée de Vichy au pouvoir. Son personnel est divisé. Le directeur, le professeur d’histoire Pierre Brodin, se rallie en 1941 aux professeurs réfugiés favorables à la France Libre et entraîne progressivement l’institution avec lui. Proche de Maritain, il participe à l’École Libre.

  • 45 nara, oss, Foreign Nationalities Branch. Record Group 226, Entry 100, fr 387.
  • 46 nara, oss, Foreign Nationalities Branch, Record Group 226, Entry 100, fr 335. 18 août 1942. La circ (...)

30Sur le terrain de la propagande, le French Information Center est aussi l’enjeu d’une lutte exemplaire entre les deux France. Créé en 1935 à New York, il était contrôlé par René de Chambrun, Laval et quelques industriels. Robert Valeur, qui le dirigeait depuis sa création avec André Vuillet, doit quitter son poste, après avoir refusé de suivre la ligne politique fasciste du Conseil de Direction. Il rejoint le service de presse de l’ambassade britannique et se rallie au général de Gaulle. En décembre 1940, Vuillet remplace Valeur et prend alors en charge la propagande de Vichy en créant notamment une Bibliothèque Française d’information en 1941. Il contribue à la diffusion de la pensée française, à sa manière, en faisant circuler des livres allemands sans que les autorités américaines puissent exercer leur contrôle, l’enceinte du Centre étant privée. En décembre 1941 le budget est au plus bas et le financement du Centre ne repose plus que sur les avoirs de Laval et quelques dons américains. L’institution déclinante se convertit alors principalement en bureau de renseignements sur les États-Unis pour le compte de Laval45. La propagande de Vichy est réduite à la portion congrue. À la suite d’une circulaire du Service des Œuvres de novembre 1941, Vichy envoie Claude de Saint-Phalle en mission auprès des milieux intellectuels français à New York46. Il est déjà trop tard.

La politique culturelle de la France Libre aux États-Unis : rupture ou continuité ?

31L’entrée en guerre des États-Unis précipite en effet le basculement des opinions française exilée et américaine contre Vichy. Le 8 novembre 1942 les relations diplomatiques sont rompues entre Vichy et les États-Unis.

32Une représentation du général Giraud, distincte de la délégation de la France Libre, s’installe en janvier 1943. Elle ne dure que quelques mois. En août 1943, Massigli, le commissaire aux Affaires étrangères d’Alger, appelle à la fusion des représentations françaises à l’étranger. Jusqu’à la fin de l’année 1944, la principale difficulté de la France combattante est de faire renaître une politique culturelle qui soit distincte de la propagande politique. Celle-ci s’inscrit en continuité apparente avec celle de l’entre-deux-guerres, privilégiant l’enseignement et la diffusion de la pensée française.

Un autre Service des Œuvres

  • 47 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 1D, Réorganisation du service des Œuvres. (...)
  • 48 Discours du général de Gaulle prononcé le 30 octobre 1943, pour le soixantième anniversaire de l’Al (...)

33Créé en avril 1943 au sein du commissariat aux Affaires étrangères, le Service des Œuvres de la France Libre ne comprend qu’un seul agent : c’est dire la faiblesse des moyens disponibles pour une politique culturelle extérieure pendant la guerre. En septembre le service est transféré à Alger. Il n’a un fonctionnement normal qu’à partir d’octobre47. Le 30 octobre 1943, le discours prononcé par le général de Gaulle à l’occasion du soixantième anniversaire de l’Alliance Française lie ouvertement la résistance de l’intelligence française hors de France, en particulier aux États-Unis, avec la mise en œuvre d’une politique culturelle par la France combattante et la victoire des puissances alliées48.

  • 49 « Il est rappelé que toutes les affaires concernant les établissements et les Œuvres d’enseignement (...)
  • 50 amae, Guerre 1939-1945, Londres-Alger, Alger cfln-gpr, juin 1943-septembre 1944, carton 764, Œuvres (...)

34Mais le nouveau Service des Œuvres a des difficultés à retrouver l’espace institutionnel et pratique que détenait le sofe avant la guerre. D’un côté, la politique de l’enseignement, y compris à l’étranger, a été coordonnée depuis juin 1940 par le commissariat à l’instruction Publique, notamment par René Cassin, qui a suivi le dossier de la fondation de l’elhe49. De l’autre, le commissariat à l’information, dirigé par Henri Bonnet, prend en charge les activités radiophoniques et cinématographiques ainsi que la presse mais aussi les questions littéraires et artistiques, notamment l’envoi de missionnaires éventuels, de documentation et la gestion des droits littéraires et des traductions. Le commissariat à l’information crée un « service des Relations Intellectuelles ». Entre 1942 et 1944 ses compétences sont très étendues : « Le Commissaire à l’information favorise ou assure, en liaison, s’il y a lieu, avec les Commissaires intéressés, la publication d’ouvrages et de périodiques et l’organisation des manifestations de toute nature destinées à faire rayonner dans le monde la pensée française »50. Ses moyens sont donc en principe illimités.

  • 51 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 1D. Réorganisation du Service des Œuvres. (...)

35Si le rayonnement de la pensée française incombe désormais principalement aux services de l’information, l’action culturelle extérieure essaie de s’en détacher. Pour le nouveau Service des Œuvres de Londres, puis d’Alger, le premier objectif est de reprendre une à une « toutes les institutions qu’il avait à Paris avant 1939, à l’exception des établissements se trouvant encore en territoire occupé par l’ennemi ». En outre il s’agit de créer « de nouvelles institutions correspondant à la nécessité de défendre la culture française à l’étranger à un moment où elle reste à peu près l’unique forme de l’activité française »51. La diplomatie culturelle occupe donc théoriquement une position élevée dans la politique étrangère de la France combattante, en conformité avec la place que la pensée française a prise, selon de Gaulle, dans la résistance française. L’objectif n’est pas de faire des Œuvres un instrument accessoire de la diplomatie mais de reconnaître que la France ne dispose plus que de ce seul instrument d’action dans ses relations internationales. Se distinguant de la propagande, la diplomatie culturelle de la France combattante ne doit plus seulement servir une idéologie politique. Elle tend à exister pour elle-même au sein de la politique étrangère. Pendant la guerre, dans un contexte de politisation généralisée, la diplomatie culturelle devient ainsi à elle-même son propre objectif. L’anthropologue Paul Rivet, ancien directeur du musée de l’Homme, est le premier attaché culturel à être nommé en mars 1943 au Mexique puis en Amérique Centrale et Latine. D’autres nominations suivent au Portugal ou au Moyen-Orient. L’archéologue Henri Seyrig, ancien représentant à Mexico qui a effectué une mission en mai 1943 sur la situation en Amérique Latine pour la France combattante, est nommé conseiller culturel auprès de la délégation de la France combattante aux États-Unis en septembre. Un mois plus tôt les délégations gaullistes et giraudistes ont fusionné sous la direction d’Henri Hoppenot.

  • 52 amae, Guerre 1939-1945, Londres-Alger, Londres cnf, juin 1940-juillet 1943, carton 383, France Fore (...)

36Dûment enregistrée comme telle par les autorités américaines, la propagande française est active pendant la période. Au centre de ce dispositif, Robert Valeur, fermement gaulliste, dirige aussi bien le service de Presse et d’information de la délégation de la France Libre que la commission d’information et de Propagande de France Forever. Là, l’objectif est de « faire mieux connaître et apprécier la France aux Etats-Unis » grâce à des tournées de conférenciers sur le territoire américain. Les services de Presse et d’information contribuent à la diffusion des nombreux périodiques, livres et revues qui sont produits en France clandestinement. Mais les échanges de livres sont entravés par le contrôle qu’exerce le commandement militaire américain sur la circulation transatlantique d’ouvrages. L’activité éditoriale française est aussi importante en dehors de la métropole, à Londres, à Alger, au Canada. A New York, il existe quatre maisons d’édition de langue française qui contribuent, certes principalement dans le cercle restreint de la communauté française, au rayonnement des lettres et de la science française. À l’initiative d’Henri Laugier, son secrétaire général, France Forever lance par exemple une collection d’ouvrages de vulgarisation scientifique qui porte son nom aux Editions de la Maison Française52.

  • 53 amae, Guerre 1939-1945, Londres-Alger, Alger cfln-gprf, juin 1943-septembre 1944, carton 1228, État (...)
  • 54 aafw, 4295, Robert Valeur, « Rapport sur France Forever », 23 mars 1944.

37C’est l’action à travers les médias qui est néanmoins privilégiée. Des journalistes français de renom sont exilés aux États-Unis et ont créé une presse de langue française. Pour la Victoire, dirigé par Geneviève Tabouis et Henri de Kérillis à partir de la fin 1941, puis France-Amérique, à partir de 1943, lorsque l’hebdomadaire précédent prend position en faveur de Giraud et devient très anti-gaulliste, sont subventionnés à hauteur de 1 000 $ mensuels par le service de presse53. Ces hebdomadaires font régulièrement appel aux contributions écrites des réfugiés français. Des arrangements ont en outre été conclus avec plus de cent quatorze radios indépendantes sur l’ensemble du territoire, afin de diffuser des programmes qui peuvent être écoutés par un minimum de cinq millions de personnes. De même France Forever contribue-t-elle à la distribution des films préparés par le Service de presse et d’information. Ce dernier apporte une aide financière à l’association. En 1944 France Forever dispose d’un fichier de 14 000 membres et de 8 000 anciens membres, un atout permettant de cibler la politique de rayonnement français54. Encore dépendante des enjeux politiques de la guerre et de la quête de reconnaissance de la France combattante, une politique de diffusion de la pensée française, traditionnellement du ressort de la diplomatie culturelle, se développe entre 1942 et la fin de la guerre.

  • 55 amae, Guerre 1939-1945, Londres-Alger, Alger cfln-gprf, juin 1943-septembre 1944, carton 779, Infor (...)

38Cette propagande innove surtout dans le domaine cinématographique. C’est particulièrement visible aux États-Unis à cause de la présence de nombreux acteurs et réalisateurs français à Hollywood. À partir de 1943, le service cinématographique de France Forever organise à New York un festival permanent du film français. La France combattante produit des films où sont mobilisés les talents d’artistes français. Un documentaire sur les Œuvres françaises aux États-Unis est réalisé en janvier 1944 par le cinéaste Jean Benoît-Lévy. Les voix de Charles Boyer et de Victor Francen sont mobilisées pour l’occasion. L’attaché d’ambassade en charge du cinéma, Henri Diamant-Berger, soutient aussi le film Croix de Lorraine réalisé par l’acteur Jean-Pierre Aumont. La délégation de la France combattante collabore parfois avec la section cinématographique de l’Office of War Information (owi), comme lorsque Jean Renoir dirige son film Sainte to France en 1944. en détournant du métrage saisi à l’ennemi. La délégation distribue aussi des films français aux Antilles qui manquent de copies neuves. Elle contrôle, sans grande influence, la production de films américains sur la France comme Passages to Marseille ou Paris after dark55.

39L’initiative de l’acteur français Charles Boyer joue depuis 1940 un rôle important dans la politique cinématographique de la France. Boyer a fondé, avec ses propres fonds, un centre de documentation sur la France à l’usage des cinéastes hollywoodiens, la French Research Foundation. Le centre, pour lequel Boyer a fait construire un bâtiment, devient vite une référence sur la France, au-delà de l’industrie cinématographique. Il sert de lieu de réunion publique pour l’Alliance Française à la fin de la guerre. Boyer dirige en outre le chapitre de Los Angeles de France Forever et met à la disposition de la France Libre l’ensemble de son réseau professionnel. Pour autant, c’est René Clair – hostile envers de Gaulle, pétainiste en 1941 – qui est nommé, après sollicitation, chef cinématographique des Armées par Alger en 1943.

  • 56 rfa, sériés 1.1,200, box 41,folders 546-547.

40À New York, la propagande cinématographique se développe surtout à l’initiative de Jean Benoît-Lévy, réalisateur connu de documentaires et de films pour enfants, sauvé par la Fondation Rockefeller. Benoît-Lévy, farouchement gaulliste, crée un centre d’Art dramatique à l’École Libre et participe à la propagande française sur les ondes et sur les écrans. Il vise à créer à New York un centre du Cinéma d’enseignement et d’éducation, son projet principal étant d’introduire l’audiovisuel dans la pédagogie. Il participe ainsi à plusieurs études dans ce domaine avec les organisations professionnelles américaines. En juin 1943, à Alger, Bonnet lui demande de rédiger un rapport sur la reconstitution de l’industrie cinématographique française56. Proche des services de Presse et d’information, Benoît-Lévy est aussi un ami de Seyrig.

  • 57 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 1D, Réorganisation du service des Œuvres. (...)
  • 58 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 66, 0.160.1, États-Unis, dossier général. (...)

41L’action de ce dernier comme conseiller culturel est très limitée par rapport à celle du service de Presse. Alors que le service du conseiller culturel compte quatre personnes à partir de 1944, le seul bureau de presse en compte quarante-deux ! Dans le domaine de la diffusion de la pensée française, le champ d’action du conseiller culturel est donc symbolique. La politique du livre est limitée à l’achat d’ouvrages pour les bibliothèques françaises. Les fonds manquent considérablement. A l’invitation d’Alger, Seyrig crée un centre de documentation technique, « ayant pour but de rattraper le retard subi par la France depuis 1940 dans le domaine des sciences appliquées »57. Il prend aussi l’initiative en participant aux débats qui commencent à avoir lieu en 1944 à propos de la protection des œuvres d’art en Europe. Il fait ainsi constituer « par les marchands français, qui se trouvent actuellement aux États-Unis, les dossiers qui seront nécessaires aux commissions de récupération quand le moment sera venu »58.

42Dans le domaine de la musique, des arts plastiques et de la littérature, la politique culturelle a peu d’incidences, d’autant que les initiatives privées américaines sont nombreuses et associent aussi bien les artistes et intellectuels réfugiés, les membres de la communauté française que les institutions culturelles locales. Des grandes manifestations de prestige restent organisées dans un cadre philanthropique comme l’exposition First Papers of Surrealism au Coordinating Council of French Relief Societies en octobre 1942. La même association multiplie les concerts des Casadesus, Wanda Landowska ou Lily Pons pour collecter des fonds à destination de l’aide humanitaire en France occupée. Il ne fait aucun doute que la visibilité de la culture française n’avait jamais été aussi importante avant cette période. Même si une grande partie de cette production culturelle est consommée prioritairement par la communauté des Français résidents ou exilés aux États-Unis, le niveau des échanges culturels franco-américains est intense.

  • 59 Seyrig note avec regrets qu’il doit mettre en place son action fin 1943 sans les archives consulair (...)
  • 60 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 66, 0.160.1, États-Unis. Dossier général, (...)

43La politique culturelle extérieure se concentre presque exclusivement sur l’enseignement. La France Libre recommande qu’une nouvelle enquête soit menée à propos de l’enseignement de la langue française – la priorité pour la représentation de Vichy59 – sans que des efforts nouveaux soient entrepris dans ce domaine. Les professeurs français révoqués par Vichy sont régularisés et leur lien est rétabli avec le commissariat à l’instruction publique. Les Œuvres traditionnelles de la section des écoles, dix écoles françaises et le lycée français de New York passent sous le contrôle de la France Libre après le départ des diplomates de Vichy. En matière d’enseignement supérieur, la délégation recommande quelques professeurs pour des cours d’entraînement et des conférences pour l’armée américaine, mais elle n’a pas l’initiative en ce domaine. Seyrig suggère que des contacts plus systématiques soient établis avec les universités américaines, même si ces dernières craignent que l’action culturelle ne dissimule une propagande politique. À cet effet, il propose en février 1944 de recruter un collaborateur et reçoit l’accord de Londres pour nommer Pierre Guédenet, alors enseignant détaché à Mount Holyoke60. En mars, il souhaite que des postes d’attachés culturels puissent être créés à San Francisco, à Chicago, à la Nouvelle-Orléans et dans une ville du Nord-Est.

44Avec encore moins de moyens, le bureau scientifique dirigé par Louis Rapkine doit constater l’échec de ses objectifs. Louis Rapkine partage son temps entre deux bureaux : le matin, il est présent à la délégation et l’après-midi à la New School. Il dispose d’une secrétaire et d’un maigre salaire de 200 $ mensuels. Peu de scientifiques français se sont intégrés dans les réseaux de la recherche américaine. En septembre 1942 sept d’entre eux sont parvenus à être employés à des activités liées indirectement à la défense nationale, malgré l’interdit légal. C’est le cas des physiciens Salomon Rosenblum. Bertrand Goldschmitt et Francis Perrin qui participent à des travaux canadiens sur la radioactivité. En juin 1943, Rapkine est chargé par Laugier et la Commission des scientifiques interalliés de Londres, de faire un rapport, avec l’aide des scientifiques exilés, sur la reconstruction des laboratoires en France après la guerre. L’objectif d’une implantation de la science française aux États-Unis devient secondaire. Le projet d’une mission de scientifiques français au Royaume-Uni voit le jour. Après plusieurs mois de négociations avec le gouvernement britannique, dix-neuf scientifiques français d’Amérique partent pour la Grande-Bretagne en août 1944. Ils contribueront à la reconstitution de la science française et du cnrs après la guerre.

  • 61 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 66, 0.160.1, États-Unis. Dossier Général, (...)

45Dans l’ensemble il faut attendre 1944 pour qu’une continuité soit rétablie avec les Œuvres qui étaient soutenues par le sofe de l’État français auparavant. En octobre, les quatre-vingt-trois Alliances Françaises des États-Unis reprennent leurs liens officiels avec la délégation et l’Alliance Française de Paris. Une Œuvre nouvelle néanmoins, « la plus importante », concentre toute l’attention de Seyrig et de la France Libre : « Nous possédons en elle un très puissant instrument de rayonnement, non seulement aux États-Unis, mais encore aux Antilles et dans tout le continent de l’Amérique du Sud »61.

L’École Libre, laboratoire de la politique culturelle française aux États-Unis ?

46Jusqu’à la fin 1943, l’École Libre, qui dépend à la fois du commissariat à l’instruction publique et du récent service des Œuvres, rencontre une forte audience. L’objectif initial de Gustave Cohen de délivrer des diplômes ne correspond pas à la fonction de l’établissement, qui réunit plutôt une audience adulte, européenne et américaine. Pendant l’année scolaire 1942- 1943, l’École compte, par exemple, quatre-vingt-onze professeurs qui délivrent 2 200 leçons. Les cours publics – une innovation aux États-Unis – comprennent cinquante auditeurs en moyenne. Ils accueillent parfois jusqu’à deux cents personnes, pour entendre Jacques Maritain par exemple. Même s’ils restent principalement entre eux et ne parlent qu’en français, les universitaires francophones ont un rayonnement dans la presse américaine et les milieux intellectuels. La continuation, sur le campus du college de Mount Holyoke, des « Décades de Pontigny » fondées par le philosophe Paul Desjardins en 1910 et qui réunissaient chaque été, avec des penseurs français, des écrivains et des hommes d’action venus des pays étrangers à l’initiative de Gustave Cohen, est un autre exemple remarqué de la vitalité de la pensée française aux États-Unis.

  • 62 nara, oss, Foreign Nationalities Branch. Record Group 226, Entry 100, fr 824.

47Les professeurs de l’École Libre jouent à la fois le rôle de tremplin des relations culturelles franco-américaines et de promotion de la France Libre, mélangeant diplomatie culturelle et propagande politique. En 1943 et 1944 ils célèbrent par exemple l’anniversaire de la création de l’École ainsi que la fête nationale française en présence de messagers de de Gaulle, de René Cassin et des représentants locaux de la France combattante. Plusieurs des professeurs sont impliqués directement dans le mouvement gaulliste comme Raoul Aglion et Robert Valeur ou Henri Laugier, Francis Perrin et Henri Bonnet. Ces trois derniers sont même appelés par de Gaulle à Londres ou à Alger. L’École continue néanmoins d’être également soutenue par le gouvernement belge. Mais le poids de la France Libre augmente au fil des mois. En 1943 la subvention mensuelle de la France double en passant à 2 000 $ puis à 3 000 $ début 1944, à 5 000 $ de mai à juin62.

  • 63 P. Rutkoff, W. scott, New School : A History of the New School for Social Research, New York, Free (...)

48Les tensions entre les objectifs politiques et culturels s’accentuent à partir de 1944, au point de paralyser, cette année-là, le fonctionnement de l’École. Il y a d’abord des divisions politiques à l’intérieur du groupe des professeurs. Ceux qui, comme Picard ou le vichyste Louis Rougier, n’ont pas de sympathies gaullistes ont été exclus dès 1942. La polémique s’intensifie au moment où Giraud refuse à Alger de restaurer les lois Crémieux qui, en 1870, avaient accordé la nationalité française aux juifs d’Algérie abrogées par Vichy. Elle redouble après qu’une loi eut été votée à Alger, qui met sous tutelle du gouvernement provisoire les antennes universitaires placées à l’étranger. Un débat touche alors à l’organisation de l’éducation après-guerre, et notamment à l’opportunité du maintien de l’appui financier aux institutions catholiques d’enseignement soutenues par le régime de Vichy. Henri Grégoire, byzantiniste belge, ancien socialiste, qui participa à la fondation de l’École et dirige l’institut Oriental, prévoit de critiquer ces décisions politiques dans un article à venir de la revue de l’École Libre, Renaissance. Dans une réunion de ce périodique, Lévi-Strauss et Koyré attaquent violemment sa prise de position avant de démissionner du comité de rédaction63. Grégoire n’aura de cesse, à la suite de cet incident, de revendiquer l’indépendance académique contre l’intervention politique des gaullistes puis du gouvernement français. D’une manière générale, certains veulent voir le destin de l’elhe lié au Service des Œuvres, tandis que d’autres pensent qu’elle doit obtenir un statut permanent et indépendant. En mars 1944, après la cérémonie d’anniversaire de l’École, en présence du délégué de la France Libre, Henri Hoppenot, le Department of Justice demande à l’École de se soumettre au Foreign Agents Registration Act en raison des activités politiques interdites par la loi qui auraient cours en son sein. L’Œuvre centrale de la diplomatie culturelle française aux États-Unis risque brusquement d’être assimilée à un outil de propagande.

  • 64 nara, oss, Foreign Nationalities Branch, Record Group 226, Entry 100, fr 774.
  • 65 nara, oss, Foreign Nationalities Branch. Record Group 226, Entry 100, Interoffice mémo front Eleano (...)
  • 66 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, Œuvres, carton 68, 0.161.2, École Libre des Hautes Études, lettre de (...)

49Les professeurs se divisent à nouveau entre ceux qui craignent une telle critique et ceux qui revendiquent la nature politique de l’institution. Maritain, le président de l’École, et Boris Mirkine-Guetzévitch, son vice-président, se déclarent prêts à abandonner la subvention du gouvernement français64. Ils sont soutenus par la plupart des professeurs belges et étrangers, et par les sceptiques envers de Gaulle, comme Paul Vignaux ou Georges Gurvitch. Le conseiller culturel Seyrig mobilise autour des intérêts de la France Libre un groupe d’universitaires qui comprend Claude Lévi-Strauss, Jean Benoît-Lévy et Louis Rapkine65. Maritain quitte la présidence de l’École le 29 avril, par défaut « d’esprit collectif, peut-être difficile à définir mais dont l’absence est trop aisée à ressentir »66.

  • 67 Entretien de l’auteur avec Raoul Aglion, 28 novembre 1998.
  • 68 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, Œuvres, carton 68, 0.161.2, École Libre des Hautes Études, rapport d (...)
  • 69 rfa, Sériés 1.1,200, box 52,folder 610.
  • 70 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, Œuvres, carton 68, 0.161.2, École Libre des Hautes Études, lettres d (...)

50L’affaire de l’École Libre précipite à Alger le débat sur son avenir et, avec lui, celui sur les contours d’une politique culturelle extérieure future. Une motion d’hommage à l’École est prononcée à l’ouverture de l’Assemblée consultative en mai. Massigli et Capitant tentent de convaincre Maritain de revenir sur sa décision. Mais c’est Paul Rivet, en poste au Mexique, qui est choisi comme nouveau président de l’École, le 6 juin, lors de l’assemblée générale. Au cours d’une séance très houleuse, les partisans d’une École attachée au Service des Œuvres l’emportent. Lévi-Strauss remplace Alexandre Koyré comme secrétaire général de l’École. Un mois plus tard, de Gaulle reçoit des professeurs un diplôme de docteur honoris causa, lors de sa visite officielle aux États-Unis. Un des rares universitaires à parler anglais67, Lévi-Strauss, est en charge de la « commission de survie » de l’École qui doit négocier avec le Department of Justice américain. Après avoir convaincu Alvin Johnson, pourtant agacé par les interventions de la délégation gaulliste, Lévi-Strauss et la « commission de survie » réussissent à convaincre le Department of Justice de ne pas enregistrer l’École Libre en tant qu’organisme de propagande, si moins de 20 % de ses professeurs ont des affiliations politiques officielles68. L’enjeu tient à ce que l’École puisse rester un instrument de liaison franco-américaine après la guerre. Pendant l’été, Lévi-Strauss, soutenu par Seyrig et Henri Hoppenot, suggère de faire de l’École Libre une plate-forme entre le système universitaire américain et une « Fondation française Europe-Amérique », franco-américaine dans ses capitaux et sa direction, qui comprendrait des chercheurs et des représentants des « groupes naturels » de la société française69. L’École Libre abriterait des recherches et des cours, mais elle viserait à les disséminer sur tout le territoire. Inspiré d’un projet initial du professeur de français à Yale Henri Peyre, Lévi-Strauss est soutenu par d’autres professeurs résidant aux États-Unis depuis plusieurs années, Gilbert Chinard, André Morize et René de Messières, tous de fervents gaullistes70. Avec ce projet, il prend contact avec la Fondation Rockefeller, accompagné de Rapkine et de Jean Benoît-Lévy. Avec le soutien de Seyrig, ils suggèrent que l’École Libre même se transforme en simple Institut Français au sein d’un ensemble plus vaste destiné aux échanges intellectuels franco-américains. Mais à l’assemblée générale du 17 septembre 1944, le pouvoir change de main à l’Ecole Libre. Henri Grégoire réussit à se faire élire président et à contrôler avec Boris Mirkine-Guetzévitch le conseil de direction. Ils souhaitent que l’École conserve un statut américain indépendant, quoique bénéficiant de la réputation et de l’appui logistique de la New Schoolfor Social Research. Il s’agit de maintenir à New York une université permanente de langue française. Cette crise politique de l’École Libre s’amplifie après une mission du pasteur Brun, en provenance du commissariat à l’information d’Alger, qui recommande la fermeture de l’École pour manque de zèle vis-à-vis de la France combattante.

  • 71 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, Œuvres, carton 68, 0.161.2, École Libre des Hautes Études, lettre de (...)

51Les débats entourant l’avenir de l’École Libre témoignent de l’extrême incertitude qui règne à la fin de la guerre sur les orientations à suivre en matière de politique culturelle extérieure. Ils montrent que celles-ci sont également liées au sort de l’enseignement en France. Car Grégoire ne revendique pas seulement l’indépendance académique, il critique le projet de ses opposants parce qu’il conduirait à « une départementalisation à l’Américaine ». Il ne pense pas que l’École puisse devenir un Institut de recherches, semblable à ceux d’Athènes ou d’Extrême-Orient, car les américanistes ne sont pas suffisamment nombreux. Il propose que l’École poursuive sa mission en rapprochant son fonctionnement d’une université internationale, porteuse des valeurs universelles de la langue et de la culture françaises, et nourrie de l’apport des savants belges et français qui, selon lui, sont avides de faire part de leurs travaux. Alvin Johnson est aussi favorable à ce que l’École Libre reste une institution d’enseignement franco-belge au sein de la New School. Mais il souhaite qu’elle délivre des diplômes américains et qu’elle fasse participer financièrement ses étudiants71. Il propose également, comme Gilbert Chinard ou Gustave Cohen, qu’une institution américaine parallèle soit créée à Paris. Ces différents scénarios s’inscrivent tous dans le cadre d’une politique culturelle qui s’appuie sur des échanges intellectuels.

52À la fin décembre 1944, une nouvelle « commission de survie » est nommée. Malgré les tensions internes, Lévi-Strauss est envoyé par Grégoire comme émissaire en France, pour y négocier l’avenir de l’École auprès des autorités de tutelle entre lesquelles elle est prise en tenaille : ministère des Affaires étrangères, ministère de l’Enseignement supérieur et ministère de l’information. Hoppenot écrit à Massigli :

  • 72 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, Œuvres, Carton 68, 0.161.2, École Libre des Hautes Études, lettre d’ (...)

« Il faut renoncer à la fiction d’une université libre divisée en facultés de diverses branches et transformer l’École en une institution de haute culture franco-américaine, où chaque année, des personnalités de premier ordre viendraient donner des cours dans leur spécialité »72.

53La reconnaissance par Roosevelt du Gouvernement Provisoire de la République Française, le 23 octobre 1944, et la victoire alliée modifient les relations diplomatiques franco-américaines. Henri Bonnet, qui fut réfugié aux États-Unis, est nommé ambassadeur de France aux États-Unis fin novembre 1944. Depuis mars, la réorganisation du Service des Œuvres et l’avenir de la diplomatie culturelle française font l’objet d’une réflexion menée par Henri Laugier, lui aussi ancien exilé aux États-Unis et au Canada, et connaisseur de longue date de l’Amérique.

Prémisses d’une politique des relations culturelles entre la France et les États-Unis73

  • 73 Pour une vue panoramique des orientations de la diplomatie culturelle française aux États-Unis aprè (...)

54À la fin de la guerre, la politique culturelle extérieure de la France est réévaluée et rationalisée, car la période précédente a été marquée, par-delà des interférences entre culture et politique, par des recouvrements de compétences entre plusieurs administrations.

  • 74 Il faut souligner ici l’abandon du terme d’Œuvres qui indique l’arrêt souhaité de la confusion anté (...)
  • 75 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, Œuvres, IC, Réorganisation du Service des Œuvres en 1944, mars-novem (...)
  • 76 Consulter aussi B. piniau avec la collaboration de R. T10 Bellido, L’action artistique de la France (...)

55Laugier propose donc la création d’un organe de coordination des actions des différents ministères, le Conseil de la Culture Française, qui comprendrait un comité opérationnel et un comité consultatif. Dès mars 1944, le bilan de l’action du Service des Œuvres et de la nouvelle situation qu’a entraîné la guerre permet de dessiner des objectifs nouveaux, en rupture avec les pratiques d’avant-guerre. Il s’agit de rajeunir, de renouveler et d’étendre le réseau des « institutions culturelles »74, afin que la France reprenne « rapidement dans la France et dans le monde une position de premier rang ». Il s’agit de miser sur la qualité des actions, plus que sur leur quantité. Enfin il faut « que les relations intellectuelles et artistiques entre les nations civilisées ne restent pas limitées à une élite, mais pénètrent de plus en plus profondément dans les masses populaires »75. Il est préconisé que les futurs services culturels du ministère des Affaires étrangères aient pour mission de coordonner, et non pas de sélectionner, les actions éventuelles. Ainsi, les missionnaires ou les enseignants envoyés à l’étranger continueront-ils à être recrutés par le ministère de l’Éducation nationale. Quant à l’Agence Française d’Échanges Artistiques (AFEA), qui dépendait auparavant du ministère de l’Éducation nationale, elle devrait être rattachée au ministère des Affaires étrangères76. Les politiques du Livre, de la Radio et du Cinéma en direction de l’étranger pourraient avoir un statut particulier dans le dispositif diplomatique, en raison de leurs incidences économiques.

  • 77 Cl. lévi-strauss, D. eribon, De près et de loin, Paris, Odile Jacob, 1988.

56En janvier 1945, Henri Laugier est nommé directeur des Relations culturelles. Sa trajectoire d’ancien directeur du Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS) lui confère une place stratégique pour faciliter la communication entre les différentes administrations. Ses objectifs sont ambitieux malgré la faiblesse des moyens de la France d’après-guerre. Il mobilise quatorze postes de conseiller ou d’attaché culturels dans le monde. Plusieurs des professeurs favorables à la France Libre aux États-Unis sont nommés, comme René de Messières qui dirigeait le chapitre de France Forever de Boston au Canada. Aux États-Unis, Henri Seyrig conserve ses fonctions de conseiller culturel jusqu’en décembre 1945. Claude Lévi-Strauss, chargé dès 1945 de conduire le dossier de l’École Libre et de la politique de l’enseignement supérieur, le remplace à partir de janvier 1946. Il tient à retourner aux États-Unis afin de terminer l’écriture des Structures élémentaires de la parenté et de pouvoir bénéficier de la documentation des bibliothèques américaines, dont l’essentiel de sa recherche avait bénéficié jusque-là77. Aussi propose-t-il à Laugier de n’occuper sa fonction qu’à mi-temps. Son empreinte est néanmoins décisive sur les relations culturelles franco-américaines qui se mettent en place au sortir de la guerre.

La fin de l’École Libre des Hautes Études

  • 78 nara, OSS, Foreign Nationalities Branch, Record Group 226, Entry 100, FR 975.
  • 79 « (...) une sorte de masse de manœuvre subsistera à l’École, constituée par tous ceux qui, émigrés (...)

57Lévi-Strauss revient à New York en mai 1945. La plupart des professeurs de l’École Libre sont alors rentrés en France. Quelques mois plus tôt, lors de la célébration du troisième anniversaire de la fondation de l’École, présidée par Henri Grégoire en la présence de l’ambassadeur de France Henri Bonnet, l’assistance était principalement belge78. Pour Lévi-Strauss, l’École, depuis janvier 1944, est le théâtre d’une lutte entre ceux qui, professeurs français, savent qu’ils rentreront dans l’hexagone, et ceux qui auront un attachement moins grand à la France, qu’ils soient étrangers ou d’origine étrangère, comme Mirkine-Guetzévitch, les autres professeurs belges, ou ceux qui n’ont pas de poste assuré dans le système universitaire français, comme Vignaux ou Brillouin79.

  • 80 Pour la Victoire, 22 septembre 1945.

58À Paris, en août 1945, le commissariat au Plan préconise de créer, en plus de l’Ecole Libre, un Institut de recherches aux États-Unis, qui accueillerait vingt à cinquante boursiers par an. La création de ce « Centre d’études franco-américaines », conforme aux recommandations de Lévi-Strauss, est annoncée dans la presse française aux États-Unis80. Le centre sera situé dans un nouveau bâtiment acheté par l’ambassade, à l’angle de la Cinquième Avenue et de la 75eme rue. Il est prévu d’y adjoindre les activités d’enseignement audiovisuel de Jean Benoît-Lévy. Lorsque Lévi-Strauss prend ses fonctions, la subvention globale du ministère pour les échanges intellectuels est du même montant que l’année précédente, 75 000 $. Mais elle devra suivre une répartition toute différente : 50 000 $ sont alloués au nouveau Centre et 25 000 $ à l’École Libre.

  • 81 Alvin Johnson a quitté la présidence de la New School for Social Research, début 1946, après vingt- (...)
  • 82 amae, Relations Culturelles 1945-1970, Enseignement 1945-1961, Enseignement, 1945- 1947, États-Unis (...)

59Lévi-Strauss prend donc contact avec le nouveau directeur de la New School, Bryn Hovde81, afin de préparer un accord de transformation de l’École Libre qui soit conforme à ces nouvelles orientations. L’objectif est de transformer l’École en « Mission universitaire française aux États-Unis » qui comprendrait dix professeurs pour une période de trois ans, payés par les services culturels82. La New School bénéficierait gratuitement de leur enseignement et les recommanderait pour des conférences ou des cours dans d’autres institutions du pays. Ce scénario est aussi soutenu à Paris par le directeur de l’enseignement supérieur au ministère français de l’Éducation nationale, Pierre Auger. Louis Joxe, le nouveau directeur des Relations culturelles s’y rallie également. Hovde, un ancien fonctionnaire de la direction culturelle du State Department, profite de cette perspective d’accord avec la France pour développer auprès de son Board of Trustées et de parrains éventuels le projet d’une International Academy, rattachée à la New School. Dans un cadre internationaliste, il s’agirait de mobiliser des savants en sciences sociales et des philosophes du monde entier pour réfléchir, le plus concrètement possible, aux problèmes économiques, sociaux et politiques de l’après-guerre dans le monde.

  • 83 amae, Relations Culturelles 1945-1970, enseignement 1945-1961, Enseignement, 1945- 1947, États-Unis (...)
  • 84 New School Archives (NSA), box 2, Agreement between New School and École Libre.
  • 85 nsa, box 2, Draft of agreement by Ambassador Henri Bonnet and New School director Hovde, November, (...)
  • 86 amae, Relations Culturelles 1945-1970, enseignement 1945-1961, Enseignement, 1945- 1947, États-Unis (...)

60Au Conseil de direction de l’École Libre, Henri Grégoire et Léon Brillouin, que la commission d’épuration a accusé d’avoir travaillé pour la radiophonie française en 1940, avant de réviser son cas en mars 1946, mobilisent leurs appuis à Paris pour que le gouvernement français maintienne sa subvention et que les vues de Lévi-Strauss ne s’imposent pas. Maritain et Cohen écrivent à Joxe. En août, Grégoire tente de faire pression sur Georges Bidault, qui vient d’être nommé président du Conseil. Louis Joxe et Grégoire s’engagent dans une négociation de plusieurs mois. La subvention française, réduite désormais à 25 000 $ annuels, est maintenue pour le premier trimestre de l’année universitaire 1946-1947, mais elle devra être supprimée à partir de janvier 1947. Le nom de l’École Libre serait néanmoins conservé par la section française de la future International Academy. Joxe garantit en outre que certains professeurs actuellement en activité à l’École Libre pourraient être affectés à la mission universitaire française dans ses premières années. Mais Grégoire refuse catégoriquement que le gouvernement français s’arroge le contrôle de la nomination des professeurs d’une institution dotée d’un conseil de direction83. En janvier 1947, Bonnet et Lévi-Strauss signent néanmoins l’accord prévu avec Hovde84. Dix professeurs français doivent être affectés à la mission à partir du deuxième semestre 194785 . Quelques jours plus tard les professeurs de l’École Libre refusent de se rallier et décident de conserver « leur existence propre »86. En juillet 1947, Hovde, épuisé par toute l’affaire, rompt tout lien avec l’École Libre. Le projet français de création d’un programme permanent d’échanges intellectuels entre la France et les États-Unis, ancré dans une des universités les plus internationales des États-Unis, a échoué.

Le développement des missions

61Reste que les missions se développent pendant la période en dehors d’un cadre institutionnel aussi ambitieux que celui qu’avaient envisagé Laugier et Lévi-Strauss dès 1944. Les États-Unis sont devenus la destination privilégiée des intellectuels français. On sait par exemple l’impact symbolique des voyages de Sartre et de Camus, puis de Simone de Beauvoir sur les esprits français et américains en 1945-1946. Laugier anticipe le besoin des chercheurs et des universitaires français, restés en France, de renouer des liens avec la communauté scientifique internationale et de rompre leur isolement. La diplomatie culturelle doit servir ainsi l’effort de reconstruction en exposant les scientifiques et les créateurs français à la culture américaine. Les missions envoyées après-guerre n’ont plus pour but, comme dans l’entre-deux-guerres, de faire « rayonner » la pensée ou la culture française. Elle sont dorénavant placées en position de s’enrichir de l’extérieur.

  • 87 Entretien de l’auteur avec Claude Lévi-Strauss, 20 juin 2000.

62La diplomatie culturelle française d’après-guerre reste centraliste : la plupart des missions sont décidées depuis Paris87. Pourtant, en juin 1945, Henri Seyrig propose la création d’un service des « conférences » pour accueillir les missionnaires et les faire circuler sur le territoire américain. Il recommande que les conférenciers français soient jeunes et que leur sujet soit « strictement culturel », faute de quoi ils n’attireraient plus d’audience et devraient être enregistrés par les services américains de contrôle de la propagande. Le critère de sélection principal des conférenciers doit être la maîtrise de la langue anglaise. Le projet du « Centre d’études franco-américaines » de Lévi-Strauss aurait dû prendre le relais d’un tel service. C’est pourquoi Lévi-Strauss se consacre principalement à l’installation indépendante de ces nouveaux bureaux au 934 Fifth Avenue. L’aménagement et la décoration intérieure de l’édifice, auquel Lévi-Strauss prend plus de goût qu’aux affaires administratives, dure presque un an. Cette autonomie géographique des services culturels, aussi bien vis-à-vis de l’ambassade de Washington que des services consulaires à New York, montre l’importance qu’on accorde désormais à Paris aux relations culturelles franco-américaines.

  • 88 Pour la Victoire, samedi 20 janvier 1946.

63Les missions s’appuient aussi sur des Œuvres nouvelles créées par la France Libre. C’est le cas de celles des médecins qui passent dès 1945 par le Centre d’études médico-sociales, créé en 1942 par Raymond de Saussure, dans le cadre de l’École Libre, pour former des infirmières pendant la guerre. Subventionné par le gouvernement français, le Centre oriente les nombreux médecins et biologistes qui viennent aux États-Unis. Lorsque Lévi-Strauss propose d’en faire une commission médicale franco-américaine en 1947, les crédits lui sont pourtant refusés. À côté des missions d’universitaires et d’intellectuels de renom international, on voit surtout se développer les missions techniques, comme celles d’architectes ou d’urbanistes Le Corbusier et Claudius en janvier 194688, particulièrement frappés par les « autostrades » de New York. Le bureau d’études pédagogiques des services culturels multiplie aussi les missions de jeunes professeurs pour étudier les méthodes pédagogiques américaines. Le système des bibliothèques fait également l’objet d’études par des professionnels français. Le résultat des travaux des missionnaires est centralisé par un service permanent de documentation.

  • 89 « M. Claude Lévi-Strauss à l’institut Français », Pour la Victoire, 6 février 1946.
  • 90 Sur le rôle des missions d’études dans « l’américanisation » de la France après le Plan Marshall, l (...)

64Cet élargissement des missions aux professions marque une évolution de la politique culturelle extérieure de la France. Pour certains, comme Claude Lévi-Strauss, les relations culturelles ne peuvent plus être un partenariat limité à une élite et restreintes à des échanges de professeurs et d’étudiants. Elles doivent revêtir un caractère universel et tendre à assurer le contact de deux sociétés dans toute leur profondeur, à rapprocher, non seulement les universitaires et les artistes, mais les « groupes naturels » de chaque société, en incluant par exemple les ouvriers, les paysans, les techniciens89. Le caractère décisif des « missions d’études » dans la diplomatie française des années à venir, en particulier entre la France et les États-Unis, est anticipé ici, sans qu’intervienne aucune pression des autorités américaines90.

Les autres lignes de l’action culturelle

65La France n’abandonne pas pour autant sa politique de rayonnement plus traditionnelle, même si celle-ci passe désormais par de nouveaux canaux. Ainsi du centre d’Art dramatique qui est subventionné afin de former des professeurs de français de l’enseignement secondaire. Jean Benoît-Lévy reçoit aussi 10 500 $ annuels pour développer un « centre d’études pédagogiques par les moyens scientifiques modernes » qui inclut l’audiovisuel. L’action linguistique et l’action culturelle sont associées d’une manière nouvelle.

  • 91 amae, Relations Culturelles 1945-1970, Œuvres diverses, échanges culturels, 1945-1959, Œuvres diver (...)

66Les manifestations artistiques et les expositions voient leurs crédits baisser pendant toute la période. Le théâtre français n’a pas de succès auprès du public américain. La musique française y réussit, sans soutien public, grâce à une implantation de longue durée. Les services culturels participent aux grandes expositions organisées par le Museum of Modern Art, Utrillo en 1945, Chagall puis Picasso-Matisse en 1946. Parallèlement, Seyrig soutient avec scepticisme l’organisation d’une exposition de peinture américaine à Paris en 1945, malgré l’échec de celle de 1938, au nom de la « réciprocité partielle » des échanges. Sans participer à la sélection des peintres, il soutient aussi le projet d’une exposition de peinture française moderne à New York qui aura lieu en 1947 au Whitney Museum. Mais nombre d’autres expositions sont annulées, comme celle de Le Corbusier, prévue la même année. Faute de crédits, des expositions itinérantes de livres d’art et de reproductions remplacent les grandes expositions d’avant-guerre, comme en décembre 1945 à la Maison Française de Columbia University sur la peinture française du XXe siècle. La création d’un service artistique autonome au sein des services culturels n’est pas acceptée par le ministère des Affaires étrangères91.

  • 92 amae, Relations Culturelles 1945-1970, Œuvres diverses, échanges culturels, 1945-1959, Œuvres diver (...)
  • 93 Pour la Victoire, 21 avril 1945, p. 7.

67Moins spectaculaire, la politique du livre est plus active. Pourtant, jusqu’en septembre 1945 la diffusion pose des difficultés légales. Il est toujours interdit de recevoir journaux, livres, revues de Paris ou de l’Afrique de Nord aux États-Unis à cause de la censure. Réciproquement, les problèmes de papier en Europe justifieraient la création d’un « Office d’édition française en Amérique ». Vitalis Crespin, qui dirige les Éditions de la Maison Française (emf), et les éditions Hachette établissent à cet effet un projet qui ne verra pas le jour. Et l’ambassade propose la création d’un « centre du Livre français à New York », qui serait chargé de l’exportation et de la commercialisation d’ouvrages français sur le territoire américain, d’achats et de ventes de droits et d’enquêtes sur le marché du livre. L’organisation serait dessinée sur le modèle de celle du syndicat professionnel américain des éditeurs. Mais là aussi, la concurrence entre les emf, implantées depuis plusieurs années à New York et les éditions Gallimard font échouer le projet. Il reste que les expositions de livres français sont nombreuses92. En avril 1945, les Éditions de Minuit sont exposées avec succès à la Maison Française de Columbia University93. Réciproquement les services culturels tentent de favoriser la traduction française de la littérature américaine la plus récente, en invitant aux États-Unis des professeurs de littérature anglo-saxonne.

  • 94 amae, Relations Culturelles 1945-1970, Œuvres diverses, échanges culturels, 1945-1959, Œuvres diver (...)

68La politique culturelle de la France aux États-Unis dans l’immédiat après-guerre est encore exploratoire, faute de moyens. Mais elle rompt avec une partie des pratiques de l’entre-deux-guerres et consolide les liens tissés pendant la guerre. La politique linguistique n’est plus à son fondement. Elle s’est donné les moyens institutionnels d’une politique d’échanges culturels et plus seulement de rayonnement. La suppression du ministère de l’information, sa transformation en services d’information extérieurs, rattachés à la direction générale des Relations culturelles du ministère des Affaires étrangères, fin novembre 1947, renforce cette nouvelle orientation. À New York, le service de Presse et d’information est donc réintégré à l’ambassade de France sous la tutelle du nouveau conseiller culturel, René de Messières. Services de presse et des relations culturelles doivent travailler désormais de concert « à faire connaître aux États-Unis le vrai visage de la France »94. En juin 1947, le plan Marshall est annoncé à Harvard et provoque un nouveau tournant dans les relations franco-américaines.

  • 95 A. angremy, La diplomatie culturelle de la France, Conseil de la coopération culturelle du Conseil (...)

69Comme le souligne Annie Angrémy, « l’effondrement de certaines des valeurs culturelles de la France pendant les cinq années de guerre rendait indispensable la création d’un organisme nouveau, susceptible de regrouper tous les services intéressés à la coopération culturelle et surtout de reconstruire et de réviser complètement la politique suivie jusqu’alors, en fonction de l’évolution internationale »95 . L’équilibre diplomatique mondial est bouleversé. Il paraît impossible de ne pas envisager de transformer la politique culturelle extérieure. Le premier changement a été institutionnel. Aux États-Unis, des services culturels français ont été créés auprès de l’ambassade de France. Ils ont acquis une autonomie en étant localisés à New York. Ils sont destinés à mettre en place une forme nouvelle de diplomatie culturelle en nette rupture avec l’ancienne politique des Œuvres, d’une part, et la politique de propagande nationale, d’autre part. Même si les Œuvres d’avant-guerre sont à nouveau subventionnées en 1944, le centre de la politique culturelle française aux États-Unis s’est déplacé. Il n’est plus la diffusion de la langue française. Si l’enseignement reste sans doute la base de la diplomatie culturelle française aux États-Unis, celle-ci s’appuie aussi, depuis 1942, sur des actions plus spectaculaires. Pendant la guerre, tout en reprenant, dans la mesure de ses moyens, les Œuvres de la France d’avant-guerre, la diplomatie culturelle de la France Libre aux États-Unis s’est appuyée principalement sur les universitaires et les intellectuels de renom, dans la tradition d’une politique qui privilégie l’action intellectuelle et le rayonnement de la pensée française. Les actions de propagande se sont concentré sur la légitimation politique de la France Libre dans les médias, avec, aux États-Unis, un accent particulier sur la radio et le cinéma. Cet effort devenu secondaire après 1945, la politique culturelle reste avant tout attachée à des actions de prestige. L’ouverture des échanges intellectuels à la coopération technique et le développement de la politique du livre après la guerre indiquent les nouvelles orientations de la politique des échanges culturels avec les États-Unis.

70Un des facteurs de transformation de cette diplomatie culturelle provient de l’exil des artistes et intellectuels français aux États-Unis pendant la Seconde guerre mondiale. Les artisans de la politique culturelle extérieure de la France pendant et après la guerre ont tous été réfugiés à New York : Henri Laugier, Pierre Auger, dans une moindre mesure. Ceux qui sont chargés de mettre en œuvre cette politique aux États-Unis sont aussi d’anciens réfugiés, comme Etienne Dennery, le directeur d’Amérique au ministère des Affaires étrangères, l’ambassadeur Henri Bonnet ou Claude Lévi-Strauss. Tous sont attachés aux valeurs du Front populaire qui ont marqué leur engagement ou leur socialisation politique. L’expérience collective partagée de l’École Libre des Hautes Études a été un laboratoire miniature des orientations possibles de la diplomatie culturelle future. Au-delà des multiples querelles qui ont traversé l’institution, on est passé, à travers elle entre 1942 et 1947, d’une conception substantielle et close de la culture ou de la pensée nationale à une conception relationnelle et ouverte.

  • 96 L. dollot, Les relations culturelles internationales, Paris, puf, Coll. « Que sais-je ? » n° 1142, (...)

71L’étude de la politique culturelle de la France aux États-Unis pendant la Seconde guerre mondiale permet ainsi de souligner un changement d’importance d’une guerre à l’autre : l’emploi du néologisme de « relations culturelles », encore vague et imprécis, signe la fin d’une politique universaliste de rayonnement. Les relations culturelles ont acquis désormais un caractère de réciprocité. Elles sont exactement le contraire d’une activité à sens unique qui ne serait que propagande ou information. Le prosélytisme culturel de la France et le nationalisme commencent à se démêler. La politique culturelle extérieure rompt avec la notion de « mission civilisatrice » de la France. La culture devient un « thème de coopération »96.

72Mais la réciprocité culturelle, jugée nécessaire pour la modernisation, reste, pour les élites culturelles et politiques françaises, un apprentissage lent et difficile, comme le souligne une note officielle écrite depuis New York en janvier 1947 par Claude Lévi-Strauss, qui, en ethnologue partisan du relativisme culturel, est sans doute lassé par le rôle nécessairement ethnocentrique de missionnaire de la culture française :

  • 97 amae, Relations Culturelles 1945-1970, Œuvres diverses, échanges culturels, 1945-1959, Œuvres diver (...)

« Une saine politique des relations culturelles consiste, à mes yeux, à provoquer les éloges et l’admiration de nos amis étrangers, mais à leur laisser ce soin. En leur jetant à la face des affirmations qui leur semblent souvent abusives, nous les heurtons et produisons un effet exactement opposé à celui que nous recherchons. (...) Ce n’est pas en proclamant que la peinture est un art spécifiquement français ou que la littérature française contemporaine est la première du monde que nous persuadons le public de ces vérités »97.

Notes

1 Les recherches sur lesquelles se fonde cet article ont été effectuées grâce au soutien d’une bourse Lavoisier de la direction des relations culturelles, scientifiques et techniques du ministère des Affaires étrangères et à une bourse Fulbright. Mes remerciements vont également au personnel des centres d’archives suivants : Archives du ministère des Affaires étrangères, Paris (amae) ; National Archives Record Administration, College Park, md(nara) ; Rockefeller Foundation Archives, Pocantico Hills, ny (rfa) ; New School for Social Research Archives, New York, ny (nsa). Alain Dubosclard a également attiré mon attention sur des documents d’archives de l’ambassade de France aux États-Unis (aafw).

2 Pour une première approche historienne des rapports entre culture et relations internationales, consulter l’introduction au colloque « Culture et relations internationales » : P. milza, « Culture et relations internationales », Relations internationales, 24 (hiver 1980), p. 361-379. Voir aussi L. Dollot, Les relations culturelles internationales, Paris, puf, Coll. « Que sais-je ? » n° 1142, 1968. Une synthèse plus récente a été établie par le ministère des Affaires étrangères : ministère des affaires étrangères, Histoires de diplomatie culturelle des origines à 1995, Paris, La documentation française, 1995.

3 P. ory, op. cit.

4 La confusion s’immisce jusque dans le classement des archives des Affaires étrangères puisque certaines correspondances de la France Libre sont difficiles à placer entre le sofe et le commissariat à l’information.

5 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 1c, 0.50-2, Fonctionnement du Service des Œuvres et action culturelle à l’étranger (État français), août 1940-février 1944, télégramme du 1er août 1940, Baudoin.

6 A. Angrémy, La diplomatie culturelle de la France, Conseil de la coopération culturelle du Conseil de l’Europe, 1970, p. 40.

7 A. angrémy, op. cit., p. 40-44.

8 On adopte donc ici une définition large de la politique culturelle semblable à celle de Pascal Ory, op. cit., p. 19-20 : « La politique culturelle ne se limite pas aux seules initiatives du pouvoir d’État, mais englobe la totalité des actions seulement projetées ou réalisées dans la pratique, de toutes les communautés associées au mouvement pris en considération : associations culturelles, sans doute, mais aussi politiques ou syndicales ».

9 Ainsi les archivistes du ministère des Affaires étrangères ont-ils classé à tort certains dossiers concernant les relations de l’École Libre des Hautes Études de New York (elhe) avec le Gouvernement Provisoire de la République Française (gprf) dans les cartons qui concernent les Œuvres du gouvernement de Vichy : voir amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 68, 0.161.2, Ecole Libre.

10 L’enquête exposée ici englobe donc des interactions qui échappent aux travaux qui se concentreraient exclusivement sur les actions du ministère des Affaires étrangères.

11 Notons qu’à ce jour une étude sur ce sujet fait encore cruellement défaut. Les notes qui suivent proposent quelques pistes de réflexion dans une telle direction.

12 R. frank, « Vichy et le monde, le monde et Vichy : perceptions géopolitiques et idéologiques », dans J-P. azéma, F. bédarida dir., Le régime de Vichy et les Français, Paris, Fayard, p. 111.

13 Cf. Contributions de Laurent Grison et de Dominique Trimbur dans le présent ouvrage.

14 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton IC, 0.50-2, note du 18 mars 1941.

15 Le nouveau petit Robert. Dictionnaire alphabétique et analogique de la langue française, Paris, 1995, p. 1524.,

16 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 66, 0.160.1 États-Unis. Dossier général, « Enquête sur les établissements universitaires français aux États-Unis demandée en novembre 1940 par Jacques de Boisanger, Vice-Président du Conseil ».

17 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 66, 0.160.1 États-Unis. Dossier général, note de d’Aumale, consul général à New York au ministre des Affaires étrangères, objet : Universités de New York et des environs.

18 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 66, 0.160.1 États-Unis. Dossier général, télégramme diplomatique de l’ambassadeur M. Gaston Henri-Haye à M. Pierre-Etienne Flandin, 23 janvier 1941.

19 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 66, 0.160.1 États-Unis. Dossier général, rapport sur l’enseignement du Français confié à M. Charles-Roux.

20 À titre indicatif le taux de change du dollar américain en francs français en 1940 est le suivant : 1 $ = 39,6 FF. En 1942 Vichy compte 1 $ = 43,9 FF. En 1946 les services français des relations culturelles comptent 1 $ = 120 FF. Les chiffres indiqués dans la suite de l’article le sont en dollars américains.

21 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 68, 0.161 enseignement aux États-Unis.

22 C’est l’une des deux associations des professeurs de français, dirigée par le directeur du lycée français, Pierre Brodin. Elle comprend 175 membres. L’autre association, l’ American Association of Teachers of French, comprend principalement des professeurs américains. Elle est dirigée par Steven A. Freeman et Helen Harvitt.

23 Avocat américain d’ascendance française il représente la partie riche du nord-est de Manhattan au Sénat de l’État de New York. Il est à la tête du comité Rapp-Coudert créé à l’initiative du groupe de presse de Randolph Hearst. Comme le Dies Committee à Washington, ce comité accuse des fonctionnaires d’être communistes. En décembre 1940 il a notamment attaqué en justice les professeurs du Brooklyn College. L’affaire a mobilisé le consulat français.

24 National Archives and Records Administration (nara), oss, « The French Community », Foreign Nationality Group in the United States, 1943, p. 59.

25 J.-B. Duroselle, Politique étrangère de la France. U abîme, 1939-1944, Paris, Le Seuil, 1986, p. 400-404.

26 amae, Guerre 1939-1945, Londres-Alger, Londres cnf, juin 1940-juillet 1943, carton 423, Œuvres françaises à l’étranger, dossier général, folio 7, télégramme du général de Gaulle à Henri Focillon, 19 septembre 1940.

27 Sur les conditions et les réseaux du sauvetage américain des artistes et des intellectuels français pendant la Seconde guerre mondiale, je me permets de renvoyer à : L. jeanpierre, « Variait Fry et le sauvetage des réfugiés aux États-Unis », dans Hôtel du département/Marseille, Varian Fry, du refuge... à l’exil. Actes du colloque du 19-20 mars 1999, Arles, Actes Sud, 2000, vol. 1, p. 58-73.

28 C. nettelbeck, Forever French : Exile in the United-States 1939-1945, Berg French Studies, 1991.

29 La plupart des artistes sont venus à l’initiative de musées ou de mécènes américains comme l’héritière Peggy Guggenheim et ont bénéficié des activités de sauvetage de l’Emergency Rescue Committee dont le bureau français dirigé par Varian Fry opéra clandestinement à Marseille jusqu’à l’été 1942.

30 Parmi les témoignages retenons : R. Aglion, De Gaulle et Roosevelt, La France Libre aux États-Unis, Paris, Éditions La Bruyère, 1997 ; H. D’ornano, L’action gaulliste aux États-Unis, 1940-1945, Paris, 1948.

31 amae, Amérique, États-Unis, 1944-1952, Carton 233, Speakers of France Forever (Liste de personnalités), 30 juin 1941.

32 aafw, 4295, Robert Valeur, « Rapport sur France Forever », 23 mars 1944, p. 10.

33 Fondation Saint-John Perse, Aix-en-Provence, boîte 3, sous-dossier « Lettre de Français en Amérique ». Remerciements à Alain Dubosclard pour la communication de ce document.

34 J.-B. Duroselle, op. cit., p. 404.

35 D. Dosso, Louis Rapkine (1904-1948) et la mobilisation scientifique de la France Libre, Thèse d’épistémologie et d’histoire des sciences et des techniques dirigée par M. Dominique Pestre, Paris VII, 1998, p. 163-278.

36 Sur l’histoire de l’Ecole Libre des Hautes Études lire A. Zolberg (avec la collaboration de A. callamard), « The Ecole Libre at the New School, 1941-1946 », Social Research, 4 (Winter 1998), p. 921-951. Dans une perspective proche on pourra consulter F. chaubet, E. loyer, « L’école libre des hautes études de New York : exil et résistance intellectuelle (1942-1946) », Revue Historique, cccn, 4, p. 939-972. Outre la somme regrettable de ses inexactitudes – dates, noms de certaines revues, patronymes parfois – ce dernier article semble ignorer les débats qui marquèrent le tout début et la toute fin de l’institution Ecole Libre, sans doute par absence de recours aux archives du MAE. Des preuves tangibles des influences supposées dans la France de l’après-guerre de l’expérience de l’Ecole Libre manquent par ailleurs. La présente contribution vise notamment à démontrer cette influence pour la seule politique extérieure ultérieure de la France.

37 La Voix de la France, 15 décembre 1941, p. 3.

38 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 68, École Libre des Hautes Études, rapport de Gustave Cohen à René Capitant, ministre de l’instruction publique, mai 1944.

39 Rockefeller Foundation Archives (rfa), sériés 1.1, 200, box 5A, folder 633.

40 Le recensement américain de 1940 dénombrait 349 050 personnes qui avaient au moins un parent français, dont 102 930 de naissance française.

41 J.-B. Duroselle, op. cit., p. 407.

42 L’ambassadeur Gaston Henri-Haye s’exprime ainsi à propos des Alliances : « La Fédération de l’Alliance Française aux États-Unis entend conserver l’abstention la plus complète dans le domaine politique. (...) [Elle] refuse de prendre parti en notre faveur mais elle est encore plus éloignée d’accueillir les suggestions du mouvement gaulliste ». amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 79, 0.13.55.

43 nara. oss, Foreign Nationalities Branch, Record Group 226, Entry 100, FR 439, Interoffice mémo, « L’Alliance Française and French Politics », 31 octobre 1942.

44 Pour des précisions concernant les Alliances Françaises aux États-Unis pendant la Seconde guerre mondiale, consulter : A. Dubosclaro, Histoire de la Fédération des Alliances Françaises aux États-Unis, VAlliance au cœur, Paris, L’Harmattan, 1998.

45 nara, oss, Foreign Nationalities Branch. Record Group 226, Entry 100, fr 387.

46 nara, oss, Foreign Nationalities Branch, Record Group 226, Entry 100, fr 335. 18 août 1942. La circulaire du Service des Œuvres du 12 novembre 1941 demande une « enquête sur l’attitude politique du personnel universitaire à l’étranger » dans plusieurs pays. Les dossiers par pays et par personne ont été ajoutés au fonds amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres dans les cartons 6A et 6B, à accès réservé.

47 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 1D, Réorganisation du service des Œuvres. Création de l’Office français de la culture (gprf) mars-novembre 1944, « Note sur l’activité du service des Œuvres à l’étranger pendant la première année de sa reconstitution », le 25 mai 1944.

48 Discours du général de Gaulle prononcé le 30 octobre 1943, pour le soixantième anniversaire de l’Alliance Française, et diffusé par la radio d’Alger.

49 « Il est rappelé que toutes les affaires concernant les établissements et les Œuvres d’enseignement relèvent de la compétence du Commissaire national à la Justice et à l’instruction Publique qui a, le cas échéant, à les soumettre pour avis, s’il s’agit d’établissement des Œuvres fonctionnant à l’étranger (Royaume-Uni compris), au Commissariat national aux Affaires étrangères. En cas de désaccord entre les deux départements intéressés, le différend doit être soumis au Commissaire national à la Coordination ». amae. Guerre 1939-1945, Londres-Alger, Londres cnf, juin 1940-juillet 1943, carton 423, Œuvres françaises à l’étranger, dossier général, folio 101, note relative aux Œuvres et aux établissements d’enseignement, 28 janvier 1942.

50 amae, Guerre 1939-1945, Londres-Alger, Alger cfln-gpr, juin 1943-septembre 1944, carton 764, Œuvres françaises à l’étranger, Service des Œuvres françaises à l’étranger, dossier général, mai 1942-avril 1944, Journal Officiel de la République Française, décret du 26 août 1943 fixant les attributions du commissaire de l’information.

51 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 1D. Réorganisation du Service des Œuvres. Création de l’Office français de la culture (gprf) mars-novembre 1944, « Note sur l’activité du service des Œuvres à l’étranger pendant la première année de sa reconstitution », le 25 mai 1944.

52 amae, Guerre 1939-1945, Londres-Alger, Londres cnf, juin 1940-juillet 1943, carton 383, France Forever, janvier 1942-juillet 1942.

53 amae, Guerre 1939-1945, Londres-Alger, Alger cfln-gprf, juin 1943-septembre 1944, carton 1228, États-Unis, relations culturelles, février 1943-aoùt 1944, folio 15. Sur la presse française aux États-Unis et ses rapports avec la France libre voir nettelbeck, op. cit.

54 aafw, 4295, Robert Valeur, « Rapport sur France Forever », 23 mars 1944.

55 amae, Guerre 1939-1945, Londres-Alger, Alger cfln-gprf, juin 1943-septembre 1944, carton 779, Information/Propagande, questions littéraires et artistiques.

56 rfa, sériés 1.1,200, box 41,folders 546-547.

57 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 1D, Réorganisation du service des Œuvres. Création de l’Office français de la culture (gprf) mars-novembre 1944, « Note sur l’activité du service des Œuvres à l’étranger pendant la première année de sa reconstitution », le 25 mai 1944.

58 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 66, 0.160.1, États-Unis, dossier général. Œuvres, France Libre, février 1944-mai 1944, lettre de Henri Seyrig à René Massigli, « Composition et activité du service du conseiller culturel », 4 février 1944.

59 Seyrig note avec regrets qu’il doit mettre en place son action fin 1943 sans les archives consulaires de la période précédente.

60 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 66, 0.160.1, États-Unis. Dossier général, Œuvres, France Libre, février 1944-mai 1944.

61 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, sous-série Œuvres, carton 66, 0.160.1, États-Unis. Dossier Général, Œuvres, France Libre, février 1944-mai 1944, lettre de Henri Seyrig à René Massigli, « Composition et activité du service du conseiller culturel », 4 février 1944.

62 nara, oss, Foreign Nationalities Branch. Record Group 226, Entry 100, fr 824.

63 P. Rutkoff, W. scott, New School : A History of the New School for Social Research, New York, Free Press, 1986, p. 159.

64 nara, oss, Foreign Nationalities Branch, Record Group 226, Entry 100, fr 774.

65 nara, oss, Foreign Nationalities Branch. Record Group 226, Entry 100, Interoffice mémo front Eleanor Clark to Mr. Dewitt C. Poole, 15 juin 1944.

66 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, Œuvres, carton 68, 0.161.2, École Libre des Hautes Études, lettre de Jacques Maritain à Boris Mirkine-Guetzévitch, 29 avril 1944.

67 Entretien de l’auteur avec Raoul Aglion, 28 novembre 1998.

68 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, Œuvres, carton 68, 0.161.2, École Libre des Hautes Études, rapport de Jacques Hadamard, président intérimaire et de Claude Lévi-Strauss, secrétaire général, 12 juillet 1944.

69 rfa, Sériés 1.1,200, box 52,folder 610.

70 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, Œuvres, carton 68, 0.161.2, École Libre des Hautes Études, lettres de Peyre, Chinard, Messières, septembre-novembre 1944.

71 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, Œuvres, carton 68, 0.161.2, École Libre des Hautes Études, lettre de Alvin Johnson à Henri Grégoire, 9 novembre 1944.

72 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, Œuvres, Carton 68, 0.161.2, École Libre des Hautes Études, lettre d’Henri Hoppenot, 13 décembre 1944.

73 Pour une vue panoramique des orientations de la diplomatie culturelle française aux États-Unis après la guerre, consulter : N. Fournier, La politique culturelle de la France aux États-Unis de 1945 à 1952, Paris I Panthéon-Sorbonne, maîtrise sous la direction d’André Kaspi, 1992.

74 Il faut souligner ici l’abandon du terme d’Œuvres qui indique l’arrêt souhaité de la confusion antérieure entre les actions culturelles et le soutien aux associations humanitaires ou aux congrégations religieuses.

75 amae, Guerre 1939-1945, Vichy, Œuvres, IC, Réorganisation du Service des Œuvres en 1944, mars-novembre.

76 Consulter aussi B. piniau avec la collaboration de R. T10 Bellido, L’action artistique de la France dans le monde, Histoire de l’Association Française d’Action Artistique (afaa) de 1922 à nos jours, Paris, L’Harmattan, 1998.

77 Cl. lévi-strauss, D. eribon, De près et de loin, Paris, Odile Jacob, 1988.

78 nara, OSS, Foreign Nationalities Branch, Record Group 226, Entry 100, FR 975.

79 « (...) une sorte de masse de manœuvre subsistera à l’École, constituée par tous ceux qui, émigrés ou exilés de diverses origines, se trouveront contraints de rester dans ce pays. Il est très loin de ma pensée de vouloir porter un jugement défavorable sur cette catégorie de collègues que j’estime et dont certains sont mes amis. Mais sans porter atteinte à leur valeur scientifique ou à leur honorabilité personnelle il est permis de noter que leurs préoccupations et leurs intérêts ne coïncident pas nécessairement avec les nôtres ». Dans amae, Guerre 1939- 1945, Vichy, Œuvres, carton 68, 0.161.2, École Libre des Hautes Études, lettre de Claude Lévi-Strauss adressée collectivement à MM. Peyre, de Messières, Morize, Chinard, le 18 septembre 1944. C’est encore la position de Lévi-Strauss dans C. Lévi-Strauss, D. Eribon, op. cit., p. 68-69. Elle fut confirmée lors d’un entretien avec l’auteur le 20 juin 2000, contre l’interprétation qui présente le conflit sur l’École comme celui qui oppose des universitaires politisés à des universitaires soucieux de l’indépendance académique.

80 Pour la Victoire, 22 septembre 1945.

81 Alvin Johnson a quitté la présidence de la New School for Social Research, début 1946, après vingt-quatre années passées à occuper cette fonction.

82 amae, Relations Culturelles 1945-1970, Enseignement 1945-1961, Enseignement, 1945- 1947, États-Unis, carton 139, 0.161.4, École Libre des Hautes Études de New York, lettres de Claude Lévi-Strauss du 17 janvier et du 15 février 1946.

83 amae, Relations Culturelles 1945-1970, enseignement 1945-1961, Enseignement, 1945- 1947, États-Unis, carton 139, 0.161.4, École Libre des Hautes Études de New York, lettre de Louis Joxe à Henri Grégoire, 9 décembre 1946.

84 New School Archives (NSA), box 2, Agreement between New School and École Libre.

85 nsa, box 2, Draft of agreement by Ambassador Henri Bonnet and New School director Hovde, November, 15, 1946 ; letter from Claude Lévi-Strauss to A. de Lima, 19 novembre 1946.

86 amae, Relations Culturelles 1945-1970, enseignement 1945-1961, Enseignement, 1945- 1947, États-Unis, carton 139, 0.161.4, École Libre des Hautes Études de New York, lettre de Léon Brillouin à Louis Joxe, 4 février 1947. L’institution survivra, sans aide gouvernementale, jusqu’en 1959, avec à sa tête le professeur du lycée français Pierre Brodin.

87 Entretien de l’auteur avec Claude Lévi-Strauss, 20 juin 2000.

88 Pour la Victoire, samedi 20 janvier 1946.

89 « M. Claude Lévi-Strauss à l’institut Français », Pour la Victoire, 6 février 1946.

90 Sur le rôle des missions d’études dans « l’américanisation » de la France après le Plan Marshall, lire R. Kuisel, Seducing the French : The Dilemma of Americanization, University of California Press, Berkeley, 1993.

91 amae, Relations Culturelles 1945-1970, Œuvres diverses, échanges culturels, 1945-1959, Œuvres diverses, 1945-1947, États-Unis, carton 56.

92 amae, Relations Culturelles 1945-1970, Œuvres diverses, échanges culturels, 1945-1959, Œuvres diverses, 1945-1947, États-Unis, carton 57.

93 Pour la Victoire, 21 avril 1945, p. 7.

94 amae, Relations Culturelles 1945-1970, Œuvres diverses, échanges culturels, 1945-1959, Œuvres diverses, 1945-1947, États-Unis, carton 55, 0.236.1, dossier général, dépêche à René de Messières, 28 novembre 1947.

95 A. angremy, La diplomatie culturelle de la France, Conseil de la coopération culturelle du Conseil de l’Europe, 1970, p. 2.

96 L. dollot, Les relations culturelles internationales, Paris, puf, Coll. « Que sais-je ? » n° 1142, 1968, p. 9.

97 amae, Relations Culturelles 1945-1970, Œuvres diverses, échanges culturels, 1945-1959, Œuvres diverses, 1945-1947, États-Unis, carton 55, 0.236.1, dossier général, dépêche de Claude Lévi-Strauss, « Politique culturelle française aux États-Unis », 17 janvier 1947.

Auteur

Université Paris XII-Val de Marne.
Agrégé de sciences sociales, ater en sociologie à l’Université Paris XII-Val de Marne et doctorant en sociologie à l’ehess de Marseille. Il termine actuellement un travail sur les formes de l’exil des intellectuels et des artistes français aux États-Unis pendant la Seconde guerre mondiale. Il a publié plusieurs articles sur ce sujet et sur la sociologie historique des intellectuels.

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